隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，家庭教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有利於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況會比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。
近年來自閉症兒童發現率越來越高了，許多孩子出現輕微的自閉症傾向時，可能由於家長的疏忽，導致孩子沒有及時的被發現而送去治療。但有部分家長並不認為自己的孩子有問題，或者從來都不願意去承認，父母是孩子的第一任老師，第一發現孩子有問題的基本都是父母本人，當出現問題的時候要及時給於診斷治療，不要一拖再拖，覺得再長大一些就會好。早期有學者意識到家庭教育在自閉症康復中的作用，不過許多自閉症家長太過分依賴康復機構，認為單靠機構每天進行干預訓練就能達到效果，顯然認為自己沒有能耐康復自己的孩子。北大醫療腦健康兒童發展中心給家長敲個警鐘，因為家庭是一個人安身立命、生存發展的重要基礎，也是一個人最自然的支持與依靠。所以無論自閉症兒童是否進入康復機構接受訓練，都離不開家長的參與。
隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，家庭教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有利於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況會比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。
近年來自閉症兒童發現率越來越高了，許多孩子出現輕微的自閉症傾向時，可能由於家長的疏忽，導致孩子沒有及時的被發現而送去治療。但有部分家長並不認為自己的孩子有問題，或者從來都不願意去承認，父母是孩子的第一任老師，第一發現孩子有問題的基本都是父母本人，當出現問題的時候要及時給於診斷治療，不要一拖再拖，覺得再長大一些就會好。早期有學者意識到家庭教育在自閉症康復中的作用，不過許多自閉症家長太過分依賴康復機構，認為單靠機構每天進行干預訓練就能達到效果，顯然認為自己沒有能耐康復自己的孩子。北大醫療腦健康兒童發展中心給家長敲個警鐘，因為家庭是一個人安身立命、生存發展的重要基礎，也是一個人最自然的支持與依靠。所以無論自閉症兒童是否進入康復機構接受訓練，都離不開家長的參與。
家長是自閉症兒童長期的親密接觸者
自閉症兒童早期的所有時間都是呆在家裡，家長是兒童最早最親密的接觸者，不僅如此，自閉症是伴隨一生的障礙，在不同的身心發展階段會遇到不同的問題。所以建議家長們：教育干預的手段和方法也必須做出適時調整，自閉症兒童可持續發展的保證必須由家長來提供。康復訓練可結合日常的生活程序進行，家中很多傢俱、玩具都可充當訓練器材，所有這些都有利於自閉症的康復。
家長是自閉症兒最親密的接觸者，在家庭中教育訓練便於家長及時把握新問題，隨時發現問題，及時應對。所以在自閉症兒童早期康復訓練的過程中，需要機構的老師和家長互相啟發，及時分享他們在生活中訓練認為有效的工具和作法，共同配合及時為幼兒更新訓練方式。因此，在家庭中家長可以動員家庭全體人員，利用一切可能機會，隨時隨地的開展訓練，只有家長參與才有可能使康復計劃最自然、經濟、方便地得以實施，才有可能長期堅持下去。
自閉症兒童的康復是一個漫長的過程，個別化教育，是適合自閉症兒童的教育方式。家長作為自閉症兒童最親密的人，應該發揮一對一教育方式的優勢，讓自閉症兒童在早期能得到積極治療。
隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，家庭教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有利於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況會比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。
近年來自閉症兒童發現率越來越高了，許多孩子出現輕微的自閉症傾向時，可能由於家長的疏忽，導致孩子沒有及時的被發現而送去治療。但有部分家長並不認為自己的孩子有問題，或者從來都不願意去承認，父母是孩子的第一任老師，第一發現孩子有問題的基本都是父母本人，當出現問題的時候要及時給於診斷治療，不要一拖再拖，覺得再長大一些就會好。早期有學者意識到家庭教育在自閉症康復中的作用，不過許多自閉症家長太過分依賴康復機構，認為單靠機構每天進行干預訓練就能達到效果，顯然認為自己沒有能耐康復自己的孩子。北大醫療腦健康兒童發展中心給家長敲個警鐘，因為家庭是一個人安身立命、生存發展的重要基礎，也是一個人最自然的支持與依靠。所以無論自閉症兒童是否進入康復機構接受訓練，都離不開家長的參與。
家長是自閉症兒童長期的親密接觸者
自閉症兒童早期的所有時間都是呆在家裡，家長是兒童最早最親密的接觸者，不僅如此，自閉症是伴隨一生的障礙，在不同的身心發展階段會遇到不同的問題。所以建議家長們：教育干預的手段和方法也必須做出適時調整，自閉症兒童可持續發展的保證必須由家長來提供。康復訓練可結合日常的生活程序進行，家中很多傢俱、玩具都可充當訓練器材，所有這些都有利於自閉症的康復。
家長是自閉症兒最親密的接觸者，在家庭中教育訓練便於家長及時把握新問題，隨時發現問題，及時應對。所以在自閉症兒童早期康復訓練的過程中，需要機構的老師和家長互相啟發，及時分享他們在生活中訓練認為有效的工具和作法，共同配合及時為幼兒更新訓練方式。因此，在家庭中家長可以動員家庭全體人員，利用一切可能機會，隨時隨地的開展訓練，只有家長參與才有可能使康復計劃最自然、經濟、方便地得以實施，才有可能長期堅持下去。
自閉症兒童的康復是一個漫長的過程，個別化教育，是適合自閉症兒童的教育方式。家長作為自閉症兒童最親密的人，應該發揮一對一教育方式的優勢，讓自閉症兒童在早期能得到積極治療。
家長是自閉症兒童異常表現的最早發現者
家庭早期教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有賴於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況往往比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。家長在其評估鑑定中，要扮演重要的角色，醫務或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見，甚至需要家長填寫“家庭情況調查表”等量表來進行系統評估。
在自閉症兒童當中，雖然遲診斷的狀況有不少，但隨著自閉症有關知識的傳佈，越來越多年輕的父母發現孩子異常能及時就診，一位父親在家長交流群裡說：“醫生在自閉症後面打了個問號，說孩子太小，只能打個問號，不過他的症狀表現，是典型的自閉症。”這位家長的孩子尚不到兩歲，他們已經聯繫好了訓練的機構，父母也準備接受醫院的專門培訓。
隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，家庭教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有利於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況會比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。
近年來自閉症兒童發現率越來越高了，許多孩子出現輕微的自閉症傾向時，可能由於家長的疏忽，導致孩子沒有及時的被發現而送去治療。但有部分家長並不認為自己的孩子有問題，或者從來都不願意去承認，父母是孩子的第一任老師，第一發現孩子有問題的基本都是父母本人，當出現問題的時候要及時給於診斷治療，不要一拖再拖，覺得再長大一些就會好。早期有學者意識到家庭教育在自閉症康復中的作用，不過許多自閉症家長太過分依賴康復機構，認為單靠機構每天進行干預訓練就能達到效果，顯然認為自己沒有能耐康復自己的孩子。北大醫療腦健康兒童發展中心給家長敲個警鐘，因為家庭是一個人安身立命、生存發展的重要基礎，也是一個人最自然的支持與依靠。所以無論自閉症兒童是否進入康復機構接受訓練，都離不開家長的參與。
家長是自閉症兒童長期的親密接觸者
自閉症兒童早期的所有時間都是呆在家裡，家長是兒童最早最親密的接觸者，不僅如此，自閉症是伴隨一生的障礙，在不同的身心發展階段會遇到不同的問題。所以建議家長們：教育干預的手段和方法也必須做出適時調整，自閉症兒童可持續發展的保證必須由家長來提供。康復訓練可結合日常的生活程序進行，家中很多傢俱、玩具都可充當訓練器材，所有這些都有利於自閉症的康復。
家長是自閉症兒最親密的接觸者，在家庭中教育訓練便於家長及時把握新問題，隨時發現問題，及時應對。所以在自閉症兒童早期康復訓練的過程中，需要機構的老師和家長互相啟發，及時分享他們在生活中訓練認為有效的工具和作法，共同配合及時為幼兒更新訓練方式。因此，在家庭中家長可以動員家庭全體人員，利用一切可能機會，隨時隨地的開展訓練，只有家長參與才有可能使康復計劃最自然、經濟、方便地得以實施，才有可能長期堅持下去。
自閉症兒童的康復是一個漫長的過程，個別化教育，是適合自閉症兒童的教育方式。家長作為自閉症兒童最親密的人，應該發揮一對一教育方式的優勢，讓自閉症兒童在早期能得到積極治療。
家長是自閉症兒童異常表現的最早發現者
家庭早期教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有賴於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況往往比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。家長在其評估鑑定中，要扮演重要的角色，醫務或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見，甚至需要家長填寫“家庭情況調查表”等量表來進行系統評估。
在自閉症兒童當中，雖然遲診斷的狀況有不少，但隨著自閉症有關知識的傳佈，越來越多年輕的父母發現孩子異常能及時就診，一位父親在家長交流群裡說：“醫生在自閉症後面打了個問號，說孩子太小，只能打個問號，不過他的症狀表現，是典型的自閉症。”這位家長的孩子尚不到兩歲，他們已經聯繫好了訓練的機構，父母也準備接受醫院的專門培訓。
家庭的支持對自閉症兒童康復有促進作用
自閉症兒童行為障礙的發生與家庭教養環境的親密度、情感表達、知識性、娛樂性因子呈顯著負相關，其適應能力的強弱與家庭環境的親密度、情感表達、組織性因子呈顯著正相關，所以家庭教養環境對自閉症兒童的教育康復效果是有顯著影響的。“雖然自閉症的病因不明，也沒有特效藥。但愛是惟一喚醒他們的精神藥物。有了愛，這些孩子才不會孤獨。”。這是一位家長告訴我的信息。家長對自閉症兒童的這種愛，是因血緣而產生的情感能量，這種能量潛移默化地、日夜不停地在父母和子女之間的傳遞就形成看不見的“情感場”。無論如何變遷，這種場永遠存在，永不磨滅。儘管自閉症兒童暫時甚至永遠體會不到父母的濃濃的愛，有可能永遠無法真誠地對父母報以微笑，甚至是漠視父母的一切付出，父母也可能因此會有短暫的失望，但沒有誰比父母更瞭解自己的孩子，沒有誰比父母更愛自己的孩子。
隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，家庭教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有利於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況會比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。
近年來自閉症兒童發現率越來越高了，許多孩子出現輕微的自閉症傾向時，可能由於家長的疏忽，導致孩子沒有及時的被發現而送去治療。但有部分家長並不認為自己的孩子有問題，或者從來都不願意去承認，父母是孩子的第一任老師，第一發現孩子有問題的基本都是父母本人，當出現問題的時候要及時給於診斷治療，不要一拖再拖，覺得再長大一些就會好。早期有學者意識到家庭教育在自閉症康復中的作用，不過許多自閉症家長太過分依賴康復機構，認為單靠機構每天進行干預訓練就能達到效果，顯然認為自己沒有能耐康復自己的孩子。北大醫療腦健康兒童發展中心給家長敲個警鐘，因為家庭是一個人安身立命、生存發展的重要基礎，也是一個人最自然的支持與依靠。所以無論自閉症兒童是否進入康復機構接受訓練，都離不開家長的參與。
家長是自閉症兒童長期的親密接觸者
自閉症兒童早期的所有時間都是呆在家裡，家長是兒童最早最親密的接觸者，不僅如此，自閉症是伴隨一生的障礙，在不同的身心發展階段會遇到不同的問題。所以建議家長們：教育干預的手段和方法也必須做出適時調整，自閉症兒童可持續發展的保證必須由家長來提供。康復訓練可結合日常的生活程序進行，家中很多傢俱、玩具都可充當訓練器材，所有這些都有利於自閉症的康復。
家長是自閉症兒最親密的接觸者，在家庭中教育訓練便於家長及時把握新問題，隨時發現問題，及時應對。所以在自閉症兒童早期康復訓練的過程中，需要機構的老師和家長互相啟發，及時分享他們在生活中訓練認為有效的工具和作法，共同配合及時為幼兒更新訓練方式。因此，在家庭中家長可以動員家庭全體人員，利用一切可能機會，隨時隨地的開展訓練，只有家長參與才有可能使康復計劃最自然、經濟、方便地得以實施，才有可能長期堅持下去。
自閉症兒童的康復是一個漫長的過程，個別化教育，是適合自閉症兒童的教育方式。家長作為自閉症兒童最親密的人，應該發揮一對一教育方式的優勢，讓自閉症兒童在早期能得到積極治療。
家長是自閉症兒童異常表現的最早發現者
家庭早期教育有一個很重要的條件就是早期發現，早期發現有賴於家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊，對孩子的異常情況往往比較敏感，發現得越早，越早採取措施干預，對自閉症兒童的康復越有利。家長在其評估鑑定中，要扮演重要的角色，醫務或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見，甚至需要家長填寫“家庭情況調查表”等量表來進行系統評估。
在自閉症兒童當中，雖然遲診斷的狀況有不少，但隨著自閉症有關知識的傳佈，越來越多年輕的父母發現孩子異常能及時就診，一位父親在家長交流群裡說：“醫生在自閉症後面打了個問號，說孩子太小，只能打個問號，不過他的症狀表現，是典型的自閉症。”這位家長的孩子尚不到兩歲，他們已經聯繫好了訓練的機構，父母也準備接受醫院的專門培訓。
家庭的支持對自閉症兒童康復有促進作用
自閉症兒童行為障礙的發生與家庭教養環境的親密度、情感表達、知識性、娛樂性因子呈顯著負相關，其適應能力的強弱與家庭環境的親密度、情感表達、組織性因子呈顯著正相關，所以家庭教養環境對自閉症兒童的教育康復效果是有顯著影響的。“雖然自閉症的病因不明，也沒有特效藥。但愛是惟一喚醒他們的精神藥物。有了愛，這些孩子才不會孤獨。”。這是一位家長告訴我的信息。家長對自閉症兒童的這種愛，是因血緣而產生的情感能量，這種能量潛移默化地、日夜不停地在父母和子女之間的傳遞就形成看不見的“情感場”。無論如何變遷，這種場永遠存在，永不磨滅。儘管自閉症兒童暫時甚至永遠體會不到父母的濃濃的愛，有可能永遠無法真誠地對父母報以微笑，甚至是漠視父母的一切付出，父母也可能因此會有短暫的失望，但沒有誰比父母更瞭解自己的孩子，沒有誰比父母更愛自己的孩子。
以上便是家庭教育對自閉症兒童康復的重要性。如果我們既注意了以各種具體的方式去幫助自閉症兒童，又注意了在精神上給予他們巨大的關懷，那麼，這個孩子一定是幸福的、快樂的。
北大醫療腦健康兒童發展中心知道家長在自閉症兒童的早期教育中作為主要的教育者是一件既重要又不容易的事，因為目前我國的現實情況是家庭康復工作的一些環節還沒有相應的措施來支持。我們在盼著這一天的到來的同時，家長們當前別無選擇地還要克服困難，勇敢地承擔起教育孩子改變自閉症命運的重擔。
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