對於一個從事特殊教育行業的老師來說，自閉症一直是這個行業的一個難題。
在自閉症的諸多問題中，溝通與語言的障礙往往是自閉症兒童的最初表現，有許多家長也是先發現了自己孩子在溝通方面存在問題，然後才去專門的機構請相對應的專家對孩子進行專門的評估，也才知道自己的孩子是自閉症的。
對於自閉症的兒童來說，在溝通語言方面的障礙程度也會影響著他們目前的評估和將來的發展。比如一位自閉症兒童在溝通語言方面的障礙比較小，那麼他就很有可能患的是輕度自閉症，而其預後的效果可能也更為樂觀。
那麼自閉症兒童在溝通和語言方面的障礙主要有哪些呢？全美自閉症協會會員黃偉合在《用當代科學征服自閉症》這本書中提到了以下三點：
對於一個從事特殊教育行業的老師來說，自閉症一直是這個行業的一個難題。
在自閉症的諸多問題中，溝通與語言的障礙往往是自閉症兒童的最初表現，有許多家長也是先發現了自己孩子在溝通方面存在問題，然後才去專門的機構請相對應的專家對孩子進行專門的評估，也才知道自己的孩子是自閉症的。
對於自閉症的兒童來說，在溝通語言方面的障礙程度也會影響著他們目前的評估和將來的發展。比如一位自閉症兒童在溝通語言方面的障礙比較小，那麼他就很有可能患的是輕度自閉症，而其預後的效果可能也更為樂觀。
那麼自閉症兒童在溝通和語言方面的障礙主要有哪些呢？全美自閉症協會會員黃偉合在《用當代科學征服自閉症》這本書中提到了以下三點：
一、語言前溝通能力的異常
1、沒有共同的注意力
共同注意力，指的是嬰幼兒在與大人互動的場合，能夠協調對人與物的注意力。
正常的小孩，在幾個月的時候，就能跟隨大人的目光和指向。比如媽媽說，寶貝，你看這個玩具。孩子就能跟隨媽媽的目光和手指的方向看向媽媽所說的玩具。但是自閉症的孩子往往沒有視覺行為或指點行為，也就是說，自閉症的孩子不會用目光去追視媽媽的目光，也不會和媽媽一樣伸出手指去摸一摸，點一點那個玩具。
自閉症的孩子很難用手指去指一樣東西給大人來看，更難以用視覺去引起大人的注意力。
一般，到學齡期還沒有共同注意力的這類自閉症孩子，往往也是自閉症類型里程度比較嚴重的孩子，這類孩子，聽不懂老師家長的指令，生活自理能力較差，因為完全不懂溝通，也沒有正確的溝通方法，這類孩子往往也是情緒問題行為比較多的孩子。
而這類孩子的家長往往也是最為迫切的想要對孩子進行康復的，他們迫切的想要聽到孩子開口說話，但這類孩子的康復效果往往也是最差的。
2、對別人的語言沒反應
有些自閉症孩子在聽到別人叫他名字的時候，常常是聽而不聞，默不作聲。
自閉症孩子很少會對他人的社會存在發生興趣，有些自閉症兒童在處理和記憶聽覺信息方面有問題，更有一些自閉症兒童在注意力集中和保持方面有困難，所有這些因素都可能造成自閉症兒童對別人語言反應的遲鈍或者是木訥。
二、語言發展的延遲
自閉症兒童往往開口說話較晚，有文獻表明，如果自閉症兒童到了5、6歲以後再不說話，就有較大的可能終生失語。
從歷史上看，在自閉症患者中有將近一半的人終身有失語症狀，或只能說極為有限的單詞。
三、語言的重複及語言應用能力的障礙
1、語言的重複
語言重複是兒童對他人話語的複述的現象，在自閉症兒童那裡具體又可分為即時語言重複，和延遲性語言重複兩種情況。
即時語言重複是自閉症兒童，在他人說話以後立即重複人家所說過的話。如媽媽問孩子：“寶貝，你要喝水嗎？”自閉症孩子會跟著媽媽說：“寶貝，你要喝水嗎？”
延遲性語言重複指的是自閉症兒童，在別人說話後過一段時間再重複這些話語。
我之前班裡有一個高功能自閉症小劉，他生活自理能力和繪畫能力都很好。他在語言上最明顯的表現就是延遲性的語言重複。我上一週在課堂上說的話，他能在下一週的課堂上不斷重複。甚至幾個月前我說過的話，他也能在幾個月後突然間重複。
2、語言應用能力的障礙
從語言應用能力方面來說，有的自閉症兒童已經具有一定的語言能力，但其在使用語言進行交往的能力上卻有相當大的缺陷。
許多文獻都有記載，在自由活動的環境中，自閉症兒童說話的頻率與種類比正常發展的兒童要低得多。與此相應自閉症兒童的傾聽和理解的能力往往也較低。
這兩個互為因果，因為理解傾聽能力低，所以不願意說話，說話的單詞也很固定。例如，我班上有一個小蔣的男孩子，自閉症，他是那種有一定語言能力，生活自理能力也比較好的自閉症孩子。
自己一個人的時候，他可以一邊聽兒歌一邊跟著兒歌的節奏唱出歌詞。心情好的時候，也能配合老師。老師說：“小蔣，唱歌小蘋果。”他會配合性的唱幾句。但除了兒歌，你問他其他什麼問題，他都只會回答：“恩。”心情不好時，問什麼都回答：“不好。”語言的使用上非常單一。
有些自閉症兒童說話的頻率並不低，但經過仔細的觀察可以發現，在他們的話語中是發問多而回答少。也有些自閉症兒童在涉及自己感興趣的話題時，可以講個不休，否則就無話可說。
我認為，一般這種情況只會出現在高功能的自閉症上，因為這個前提是他能和你對話。就說我班上的小劉，他就是這樣的一個典型，說話的頻率非常高，這種高頻率的說話，有時候會讓人產生錯覺，他到底是不是一個自閉症？
有時候他會一直重複不停的問：“今天中午吃什麼？”“有沒有回鍋肉？”“有沒有燉土豆？”……你剛回答完，然後問他：“吃完飯，你要幹什麼？”“不曉得。”“你想幹什麼？”“不曉得。”他問問題的時候可能說的很好，但一到你給他提問讓他回答的時候，他一般就不知道說什麼了。
綜上所述，從黃偉合的介紹中，我們知道了自閉症兒童在溝通語言上主要存在三類障礙：語言前溝通能力的異常，語言發展的延遲和語言的重複及語言應用能力的障礙。