6月小升初名校爭奪大戰的硝煙剛剛彌散,已經考上四大名校的家長可能會覺得已經平安著落了,其實不然,入學的分班考關係到孩子劃分到重點班還是實驗班,這個家長們要格外關注,因為分班考關係到你中考的跑道上是否比別人快?是否能夠取得較好的中考成績?對於2017即將面對小升初或部分初一新生的家長們,小編整理了2016年深圳各學校分班考揭祕,希望可以幫助到更多的人!
分班考試主要是為了實現分層次,優化資源,但其作用遠不止這些。重點班也是重點的一個有力的保障,是該初中有高中部的,分班就是為了圈定三年以後自己的高中生源。當然也還有另外一種分班考,就是為平衡各個班級之間的實力而進行的考試,是為了進行平行分班。平行分班有好有不好的地方。
分班考試是初一新生進入初中階段的場較量,其重要性不亞於“”的考試,因為“重點班”或“普通班”師資、班風、學風、進度、授課內容等都會有一定的差別,一般情況下重點班授課難度、進度、深度是遠遠超過普通班的。
分班考試的重要性
分班考試決定一個學生是否能夠進入重點班。除非學生被承諾過重點班,否則大部分學生都要參加這個考試。
評價一箇中學的好壞,看重的是初中升學率,家長們關心的也是這點。而一箇中學的重點班和普通班的升學率是相差很大的,因為很多學校的普通班和重點班的老師不一樣,教學方法也不盡相同。
所以想在辛苦考入的滿意初中得到最優質的教學,進入重點班是非常重要的。
分班考試的時間
按照去年的時間,大部分學校的分班考試時間是在九月份,個別的在8月下旬。8月份學校都會組織軍訓和開學前的培訓,分班考試會盡量避免這個時間,而6月份很多學校沒有放假,也很難組織分班考試。
分班考試用途小升初課程的不同
很多人認為:學生經過小升初考試進入了一個滿意中學,說明這些學生在小升初的過程中應該是學的不錯的。那他們還用學習其他課程麼?是否可以直接參與分班考試,並能取得足夠好的成績?
答案是否定的,因為小升初的考試和分班考試的側重點是不同的,小升初主要偏重於奧數的學習和思維邏輯的培養,小升初考入好的學校,是對學生小學的學習和努力的肯定。
而分班考試更能體現學生的提前學習意識,因為分班考試不光有小學的考點,也涵蓋了初中的部分知識,這是大部分學生當初未曾學習的課程。所以在參加學校的考試之前一定要針對分班考試做好預習。
各個學校的分班考試時間是否完全相同
就像很多學校的小升初考試題目不一樣,各個學校的分班考試的側重點也是不同的,所以在備考的時候一定要提前掌握所考學校的考試範圍,有的放矢的去準備,才能對自己進入實驗班有幫助。
因為小學學習和初中學習的不同,不能簡單的以小學成績判斷中學成績。之前筆者的學生,就有這種情況,小奧盃賽得過很多獎,但是一看到有理數,數軸,就頭疼。也有學生在小奧的題目中不太擅長,但是到了初中如魚得水。
分班考試考什麼
分班考試一般考察的科目仍然是數學、英語、語文中的兩科或三科;數學大多為奧數知識,也有部分考到初中數學知識點的;英語考試範圍涵蓋情景對話、閱讀理解、完型填空、寫作等;語文則為文學常識,有的含作文。(內容僅供參考)
分班考你還有哪些不知道?
【初中:“分班考”主要是公校舉行】
公校生源主要來自對口直升和電腦派位,程度不一,為了摸查學生的學習情況,許多學校都會私底下進行“摸底考試”,並藉此確定重點班。業內人士分析,各區的招生政策不同,“摸底考試”的對象也不同。有的區是對口直升,小學畢業試的成績科科都是90多分,要確定重點班人選只有進行“摸底考試”。有的區是電腦派位,往年重點班的人選一般是第一批推薦生(民間俗稱“一派”)和特長生。也有的學校無論“一派”還是“二派”,要進重點班都必須參加“分班考”。
【成績一般不對外公佈】
“分班考”可以算是義務教育階段最為神祕的考試之一。以前學校只是口頭通知相關家長,無憑無據。今年,有的學校開始把測試的時間寫進“錄取通知書”,或通過短信告之家長。“分班考試”後,學校為了避嫌,既不會對外公佈分數,也不會公佈分班的結果,只會告訴你的小孩分在哪個班,而哪個班是重點班無從可考,只有入學後才知道。
2016深圳初中升高中錄取率排名
福田區
羅湖區
南山區
寶安區
龍崗區
龍華區
光明區
坪山
大鵬
深圳5大名校實驗班、重點班、競賽班全介紹
在深圳五大名校當中,大家最看重的就是他們的重點班或者實驗班等,這個學校的中考成績好不好,這些重點班起到了重要的作用。
【深中3+2】
生源
深中3+2整體生源不錯,彙集了深圳頂尖的牛蛙,很多孩子是具備超常的智力的。2014年共錄取93名學生(其中9名女生),分兩個班。2015年錄取的3+2的人數為90人。
師資
3+2的師資配備有創意,大部分老師來自高中的超常班,實力很強。
學習氛圍
班上同學水平接近,老師授課輕鬆效率高,條子生差生少,班風好,學習風氣濃,競爭激烈。
與普通的初中生相比,“3+2”體系的學生在上課時專注力特別強,小組團隊合作精神也非常好,例如體系專門開設了學生講壇實踐課,學生會以小組為單位,通過自己的觀察、發現、研究,形成課程專題內容,與同學、老師分享,老師再給出指導意見。在上課之前,學生會張貼公告宣傳自己的課程,到上課當天,同學、老師們可以選擇感興趣的課程聽講。不僅如此,學生還有著良好的學習習慣,有些學生會整理錯題本,遇到不懂的問題會“打破沙鍋問到底”。
【深中3+3】
生源
生源不錯,通過小升初選拔考試而來(與3+2同時招錄),2014年共錄取121名學生,分兩個班,無擴招,無補錄。2015年通過510活動錄取100多人,具體數字不詳,歡迎補充。
師資
3+3就比較中規中矩:一部分是學科負責人、多年負責中考把關的老師,另一部分是研究生學歷並有幾年教學經驗的中青年老師。不僅有教學經驗、還有先進教育理念。很受學生喜歡。
與普通班差別不大,3+3的老師也教普通班 。
培養方向
3+3走中高考路線,比較中規中矩,教學進度略快於普通班,同時更注重孩子的全面能力培養。
學習氛圍
跟3+2相比,學生普遍比較輕鬆,作業不多,活動很多 ,3+3每個學生競爭力很強。
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深圳高級中學競賽
生源
IMAS金獎、希望杯全國二等獎及以上和深圳特等獎、華盃賽全國一二等獎獲得者(數學很強),以後末班車考試成績不錯的孩子,實力很強。2015年進行了三輪點招,第一輪,主要招收的IMAS金獎、部分銀獎以及啟智杯特等獎;第二輪點招的主要對象是希望杯、華杯全國一二等獎;第三輪的條件有是百外數學80+或者一些盃賽的獲獎也有機會。
師資
學校精力主要在競賽班和重點班,師資配備很好,好的老師基本上集中在競賽班和重點班。今年高級競賽班的數學老師是啟智杯組委會裡面的一位老師。
教學模式
主要針對競賽設置的課程,學習進度非常快,難度也很高。數學又快又難,英語也超前很多。
學習氛圍
班風好,學習風氣濃,牛蛙聚集,遇強則強,競賽班的孩子競爭激烈。
各個班型分析:
1、競賽班:教學進度非常快,難度很高,主要針對競賽設置課程。
2、重點班:教學進度較快,難度也比較高。初二下就能學完二次函數和圓,初三已經開始備考中考。
3、普通班:教學進度快,但是每學完幾章,老師便會安排一定時間進行前面知識的複習。
(PS:初三會開設培優班,進行課外培訓)
【深圳外國語學校小語種班】
生源
依照兩個標準擇優錄取:招生考試(小升初面試)+新生分班考試,從高到低根據志願擇優錄取。如果你想進小語種班,且報名時填的志願是小語種班,但是分班考試分數沒達到小語種班的話你也只能在普通英語班。
課程設置
英語班外語課程設置:英語班開設兩門外語:英語+非英語語種。其中英語為主修課程,每週學時8節;非英語語種為輔修課程,每週學時1節。
小語種班(日語、德語、法語、俄語及西班牙語班)開設兩門外語:非英語語種+英語。其中非英語語種為主修課程,每週學時8節;英語為輔修課程,初一、初二每週學時4節,初三每週學時3節。
小語種班和普通班的教材除小語種教材之外都是一樣的。
外語教學實施六年統籌,在初一至高三年級學習期間,必須按照學校要求,認真學習各科課程,出色完成學習任務。六年學習期間不得以任何理由提出轉班或轉換語種的要求。
分班情況
2014年開設日語、德語、法語、俄語、西班牙語等非英語語種班,每班招收20名學生,也就是說2014小升初招小語種班應該是5個班,共100人。
師資
小語種班的外語教學以小語種為主,英語為輔,小語種主要為外教教學,英語無外教,英語教材與英語班的教材一致。
所用教材
語文人教版、數學北師大版、生物人教版、歷史人教版、地理湘教版;英語有:ATTT、青少年劍橋英語、積極英語聽力、21世紀英語報、上教版,但上教版的教材沒有學。小語種班的英語教材與英語班的教材一致。
【百合外國語英語實驗班】
2014年深圳外國語分校與深外合同到期,更名為深圳百合外國語學校,深外與分校解約且分校校長更換,讓小升初目標深外分校的家長很是不安,對此,百合外國語明確表示保持原有辦學理念、管理方式、教育教學模式和師資隊伍完全不變。
生源
全市招生,小升初考試英語排名靠前的學生。
班級設置
2014年6月2日小升初考試,共招430人,5個實驗班和7個普通班,錄取分數線196分(無補錄)實驗班按入學英語成績分,尖子生主要集中在實驗班,實驗班的總體成績遠遠好於普通班。
往年1-4是按照英語分數來錄取。5-10是平行班。今年初一應該是招收10個班,聽錄取的家長反映,最終班級有12個。
7、8、9、10、11班是總分過關、英語高分的實驗班。
教材
實驗班與普通班使用的教材一樣英語使用3+1+1。
環境
百合學風好,老師認真負責,牛蛙多,壓力大,遇強則強,競爭激烈。
學校做什麼試題?
學校發的題,如北大綠卡、學科王、大學霸。
【深圳實驗學校A班】
生源
小升初特長生考試選拔出一部分孩子,實驗在前幾天考試或者投簡歷招收一部分。
師資
與普通的班級相差不大,只是數學、英語的進度快一些而已!
學習氛圍
實驗的整體學習氛圍較好,在實驗A班的孩子競爭非常激烈。
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深圳實驗學校沒有重點班和特長班
深圳實驗學校沒有重點班,也沒有特長班。初一每個班級標準是40人,據瞭解,實驗分A、B班,A班為重點班。第一學期期中考試後開始分班,按語文、數學、英語、史社、科學考試的成績。初一上學期的分班是動態調整的,根據單元測試情況,學生在A、B班之間來回調整,初一下學期就相對固定了,初一結束,A、B班原則就不再做調整了。
實驗學生是平行分班,不存在好差班,AB班是在第一學期期中考試後,按總分數和數學,英語二科排名來決定進A班,但老師是一樣的,只是作業有所側重。
上AB班時,只是二個班學生互換,比如英語課,1、2班英語好的同學集中在1班上,剩下的同學在2班上數學課,老師是一樣的,只是錯開上而已。二個班互換,比如1、2班,3、4班,依此類推,實驗學校,二個班的主課老師是一樣的。
A、B班實行分層教學
實驗的A,B班是開學後的第一次期中考試後在按數學,英語,科學(後面的可能是物理和化學)的成績進行分層教學。每個部各自進行,在兩個班之間進行分層教學,(1和2,3和4,依次下去。孩子的班級部會變動,只是上上面這些課的時候,分到A班的在A班上課,B班的在B班上課。A班的進度要快些,B班是按教學大綱的進度上課。
A班和B班不是固定的是動態的,如果不努力,在期末考試成績被其他的同學超過了,呵呵!那就有可能你下學期在B班上上面的課,每半學期分一次,一般到初二下就基本上固定了。
實驗學校實行的是平行分班,但是很多人覺得平行分班不利於發揮孩子的特長,不是英才施教,因此更推崇分層教學,其實關於平行分班與分層教學的利弊,一直以來都是,各執一詞,屬於仁者見仁,智者見智。
平行分班與分層教學哪個更好?
平行分班與分層教學到底應該如何取捨,為此我們通常會基於以下幾點判斷:
1、從科學教育觀的角度看:哪一種更符合教育規律,哪一種更利於各種人才的培養。
2、從社會和諧觀的角度看:哪一種更符合教育公平,哪一種更利於兼顧各種學生群體的不同成長訴求。
關於教育資源的分配,具體到每一位學生個體,適合自己的才是最好的。