距離中考還有13天
小巨人為大家打聽到這樣一個消息
武漢中考今年的命題老師
據說有這些人
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龍應時
武漢市梅苑學校數學教師，湖北省特級教師，多篇學術論文獲獎並在有關雜誌上發表，主持了“十一五”重點規劃省級課題《初中生數學自主學習能力培養的研究》的研究。他重點強淍作為教師要注重：
1、細節
在平常的教學實踐活動中，教師要格外注意細節問題的處理，比如在“角的比較與運算” 一課中，畫出兩把摺扇的張角時，用動畫演示，將一角移到摺扇重合位置，就沒體現角的畫法和摺扇的張角，由此可見，他在平時的教學工作是如何的注重細節和知識的本質。
2、環節
龍應時老師在教學中還非常重視環節的銜接性，一節課中，他所講的知識點之所以能夠深入淺出，就是因為他在一環扣一環，比如在 “平方差公式” 一課中，導入題〔1〕 (x+1)(y-1) (2) (x+1)(x-1) (3) (m+2)(m-2) (4)(2x+y) (2x-y) 在導入過程中強調公式特徵和結論，而龍老師會引導學生結論怎麼來，這四道題都是二項式乘以二項式，應得到一個四項式，為什麼只有第〔1〕得的是四項式，而另三道題得的是二項式，學生若說是合併後有兩項抵消，就引導學生為什麼會抵消，從而引導學生重新看它們的共同特徵，它們係數是互為相反數，互為相反數的和為零。這樣學生就會在做題時，先看它們的特徵再去做題，同時在這節課中應以公式推導為重點，而且龍老師認為在教學中關於學生的合作討論應是思維方面而不是計算方面。
3、設計
龍老師認為一個好的老師首先是一個好的設計師，比如用長方形面積割補法去驗證平方差公式時，龍老師的設計就很獨特: 先作兩條線段a+b和a-b如何呈現a2-b2呢？作a2， b2都是正方形的面積，由於引導學生先作長為(a+b ) ，寬為 ( a-b ) 的長方形，它的面積轉化為正方形的面積為a2， b2的時候，用割補法，這樣就可讓學生知其原和所以原。
4、理念
“基於學，功於導，落於效。”是龍應時老師多年教育理念的總結，短短九個字，字字千斤，真知灼見，體現獨到的理念。
武漢市梅苑學特級教師龍應時老師的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。他要求數學的課堂做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，而這正是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。（2015年出過題）
楊正耀
武漢十一初教師，是一名數學老師，也是中國數學奧林匹克競賽一級教練員，他能幫班級排名倒數的學生，逆襲為尖子生，百萬網友票選為“江城十大好老師”；他帶出的班級多次被評為武漢市先進班集體。（去年也出過題）
閔耀明
江漢一初老師；
江漢區初中數學學科首席教師；
通過對問題的分析，滲透數學建模思想。
提醒：
在一道題上所耗費的時間一旦超過平時訓練，請理智放棄。一定要控制好時間，既不要盲目求快，也不能為一道題一拖再拖，碰到一時做不出來的試題，要敢於放棄，“跳”至下一題，爭取一次性把會做的題目一次做對，個別難題能做多少算多少，不要把撿分的希望寄託在檢查上。
張友生
東西湖區老師（資料暫不詳）
黃新元
新洲區第一中學老師（資料暫不詳）
希望這些老師特點分享
有助於大家把握中考方向
好好複習
還有查缺補漏的時間
另外
還有哪些老師參與中考命題
歡迎知情的家長們補充~
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