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“兩學一做”學習教育開展以來，廣大黨員認真學、實在做，取得了顯著成效。其中最重要的一條經驗，就是注重發揮黨支部的主體作用。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，要繼續堅持以黨支部為基本單位，切實把黨員集合起來、發動起來，使“兩學一做”嚴成自覺、嚴成常態，讓黨支部在學習教育中“唱主角”。
把主體責任擔起來，不讓一個支部缺位
黨支部是黨員學習的主陣地，要切實擔負起從嚴教育管理黨員的主體責任，把推進學習教育常態化制度化作為落實全面從嚴治黨任務的基礎性工程。擔起主體責任，要抓好學習教育任務的落實，做好支部黨員學習過程中的監督、指導、檢查。擔起主體責任，要抓住黨支部書記這個關鍵。黨支部書記要認真履行好第一責任人責任，時刻把開展學習教育作為重中之重、應盡之責。制定黨支部書記責任清單，不定期對支部落實責任情況進行督促檢查，做到督查到支部、巡察到支部、通報到支部、問責到支部。
把整體功能提起來，不讓一個支部掉隊
一些黨支部對黨員的思想動態不瞭解，說話無人聽、幹事無人跟，就在於基層黨組織的功能弱化。發揮黨支部在學習教育的主體作用，一方面要強化政治功能，把黨支部建設成為教育黨員的學校、團結群眾的核心、攻堅克難的堡壘。一方面要強化服務功能，堅持政治功能與服務功能相結合，讓黨支部在學習教育中“挑大樑”。在提升支部整體功能上，要堅持一手抓整頓，抓好軟弱渙散基層黨組織整頓提升；一手抓作用發揮，打通基層黨組織和黨員服務群眾的“最後一公里”。
把主題活動搞起來，不讓一個支部掛空
發揮支部主體作用，要有務實管用的抓手和載體。要總結好的經驗做法，開展切合實際的主題活動，比如在基層黨組織開展“黨員活動日”，嚴格落實“三會一課”制度，把“學”與“做”緊密結合起來，使基層組織生活真正緊起來、嚴起來。同時，對照合格黨員“四講四有”標準，梳理出黨員“四講四有”負面清單，一一查擺、改正自身存在的問題，確保思想上有觸動、行動上有變化。
讓保障考核強起來，不讓一個支部懈怠
當前，基層基礎薄弱還不同程度存在，一些黨組織軟弱渙散、作用難發揮。發揮支部主體作用，必須推動人員力量、資源、陣地保障等下沉到支部。要積極探索發展村級集體經濟的有效辦法，不斷提升基層黨組織“造血”功能。在加大保障力度的同時，建立黨支部工作經常性督查指導機制。注重從黨支部工作成效和黨員作用發揮看效果，讓黨員群眾作評價。對工作落實不力、搞形式走過場的，進行嚴肅批評、追責問責。
轉載：中國組織人事報
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