上課要注意方法
贊科夫認為（列·符·贊科夫是前蘇聯心理學家及教育家,前蘇聯教育科學院院士）：不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排不能激起學生對知識的渴求，那麼這些解釋仍會落空。為了收到較好的授課效果，很多老師都在想方設法把自己的課講得通俗生動， 提高學生的注意力。
經驗豐富的老師都知道，上好一節課，開頭和結尾是關鍵。所以，在備課的時候他們會格外精心佈置一節課的開頭和結尾。但是，很多孩子往往聽不好一節課的開頭和結尾。這是因為，由於遲到、課間過於興奮等原因剛上課情緒還沒有穩定。而快下課的時候由於聽了一整節課累了或者著急下課玩耍心情變得浮躁。
我們要告訴孩子，為了達到既能激起學生的聽課興趣，又能快速入題的效果，老師在一節課的開頭往往會先概括上節課所講的內容，然後巧妙引出本節課的主題，這個時候用心聽課，不但能夠複習學過的重點知識， 還能激發對新知識的興趣。結尾則是一節課的高度概括和總結，這個時候注意聽課不但能夠重溫整節課的知識，還能再次領會這節課的重點內容。
一堂課的前幾分鐘和最後幾分鐘是最重要的，因為老師通常會在前幾分鐘複習上節課的內容，而在最後幾分鐘重複這節課講的重點內容。如果這兩個時間段認真聽課，就可以減輕課下複習功課的壓力。每當下課之後複習課堂知識，都會感覺特別快，基本沒什麼障礙。
父母告訴孩子開頭和結尾除了在課堂上起著承上啟下的作用外，還可以有很多特別的功用，如果利用好了，非常有利於掌握知識。
1、利用開頭織就知識網
很多老師喜歡在一堂課的前幾分鐘採用承上啟下的開頭，將新舊知識緊密地聯繫在一起，如果趕上上一節課所講內容比較重要或者比較有難度，還會有意識地多花幾分鐘細講一下。我們要告訴孩子這是非常好的溫故知新的機會，在這幾分鐘注意聽課，就可以複習舊知識、學習新知識， 久而久之，不知不覺間就把分散的、零散的知識聯繫在了一起，從而輕鬆地掌握了系統、完整的知識。
2、利用開頭激發聽課興趣
如果你為孩子上課思想開小差而苦惱，不妨告訴孩子，從一節課的開頭就注意聽課，思維就不容易溜號。這是因為有經驗的老師都知道興趣是孩子們最好的老師，為了喚起學生聽課的動力，他們會盡全力把一節課的開頭講得有趣味，以便把孩子們的學習興趣激發出來。
我們都希望自己的孩子成為學習的主人，成為課堂上的積極分子，快樂而高效地學習。那麼，就監督孩子上課不要遲到，告訴孩子上課前提前幾分鐘坐到教室裡，課間休息的時候不要做劇烈運動。
3、用結尾加深記憶
授課老師會利用臨下課前幾分鐘，對所授內容的重點、難點、關鍵點等地方進行小結歸納，以加深學生對本堂課重點、難點、關鍵點的把握。 父母可以告訴孩子，這個時候除了記住老師的歸納，還要用心理解，使得對當堂課所講內容的記憶更加完善。
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