懼怕學鬧，學校不敢開手工課導致孩子們動手能力越來越差

先講一個真實事例，一位親友是小學校長，他隨教育考察團去芬蘭參觀考察。那裡的小學有兩項課程，木工手工課和家政課，其教學目的是培養學生動手能力。只是教學所用的房間裡，鐵製品隨處可見，親友回到國內直接坦言，沒有膽量開設這兩門課程。因為小學的孩子好動，萬一有哪個孩子拿著傢伙打鬧，哪怕擦破點皮，家長和教育局能饒了老師？別笑，現在的學校真的害怕學生在校園裡出現受傷現象。為此，有極端的小學硬性規定，課間休息除了如廁不允許出教室。

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三十多年前，我們小的時候還是有手工課的。那時為籌措學校教學經費，為工廠糊紙盒，加工小飾品，每個星期都有兩節這樣的課程。雖說我們學生沒有得到物質上的回報，可是極大鍛鍊了我們的手腦協調能力。可是現在，小學再也見不到真正的手工課，孩子們只做一些拼插遊戲，導致現在的孩子動手能力越來越差。

為何小學不敢開設培養學生手腦協調能力的手工課呢，只有一個原因，懼怕孩子受傷，懼怕家長來學校指責，懼怕教育局處罰教師。或許我們的學校不能像他們一樣開設如此高端的課程，筆者建議，不妨設計一些專用於手工課的物品，比如馬蹄表，讓孩子們拆了裝，裝了拆，既鍛鍊孩子們的手腦協調能力，又不至於出現大的危險。有同意筆者建議的，頂起來。