K12是教育類專用名詞，是被美國、加拿大等北美國家所採用的從幼兒園到十二年級的免費教育，此外也可用作對基礎教育階段的通稱。1998年，中國引入此概念，開通“K12中國中小學教育教學網”，開啟了K12在線教育的先河。較之國外經歷多年的改革而完善的K12教育體系，我國的K12教育體系並不完善，但也存在較大發展空間。本文將對中美K12教育體系進行簡述，並將中美教育作出比較，簡明美國教育對我國教育的啟示。
一、概念界定
K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的簡寫，是指從幼兒園（Kindergarten，通常5-6歲）到十二年級（grade 12，通常17-18歲），這兩個年級是美國、澳大利亞等國家的免費教育頭尾的兩個年紀，此外也可用作對基礎教育階段的通稱。在我國，基礎教育狹義上是指九年義務教育，即6年小學教育與3年初中教育。目前，K12成為在線教育的重要細分產業，隨著人口紅利期即將到來，它將具有非常廣闊的市場前景。
二、美國的K12教育
美國是世界上教育質量最高的國家之一，它有完整的而獨特的教育體系。美國文化教育的高水平也決定了美國在世界科技方面的領先地位。在美國人看來，人人都有接受教育的權利。美國的法律規定兒童6-16歲必須入學。美國的公立學校由政府稅收支持，學生免費入學；私立學校多由教會支持。從整體上說，美國教育可以分為四個遞進的階段:學前教育、初等教育、中等教育(初中和高中）到高等教育。前三個階段都屬於大學前（pre-college）的教育，包括保育學校（Nursery School） 及幼兒園（kindergarten）、小學(Elementary School)、初中（Middle School）及高中（High School）。大學前的教育又稱為基礎教育即K12教育階段（也是義務教育）。
美國K12教育課程設置特點如下：
1、在美國，教材是自主開發的，各州、各學區、甚至學校同科、同年級教師之間選用的教材也不一樣。現行的美國初中課程主要以英文、數學、科學、社會學四大學科為主。
2、美國學校並不提倡從小學外語，學生在初二的時候才開始學外語。
3、美國初中一般不開設化學和物理課，這些課程安排在高中階段。另外，學生每天的第一節課叫做cycle，這節課是兩個月換一次，包括電腦（computer cycle ) 、健康教育( health cycle )、美術( art cycle ) 等。
4、美國學校注重孩子動手能力的培養。在藝術課上，美國初中生除了學習繪畫技能，還有手工操作。同時，美國學校重視音樂教育。自小學三年級開始，孩子們就離不開樂器了。即使孩子將來不想當音樂家，也能在學校裡收到系統和全面的音樂教育。
5、美國學生的閱讀量以及寫作量都很大，除了規定書籍外，學生還需挑選大量的書籍進行自主閱讀，寫讀後感，讀書報告，參加閱讀討論，總結，以及每天寫日記，英文課經常還要求寫世界名著小說的點評。
6、美國英語課的分數由家庭作業，學校作業，考試，寫作和演講幾部分構成。而且，美國的教育也很重視演講，從幼兒園開始，就有演說練習課，小學和初中都有演講練習課，甚至在高中，《基礎演講》都被入選為高中生的必修課。
三、中國的K12教育
我國的基礎教育狹義上是指九年義務教育，即6年小學教育與3年初中教育。我國義務教育的普遍授課形式為班級授課制，統一的教材，一樣的考核方式，重視知識的重要性。
通過近年來的改革，提到K12教育，我們首先會想到的就是中國中小學教育學教學網。我國的K12教育課程設置主要為在線教育模式。
k12在線教育分為小學，初中，高中，2月份教育部發佈政策要求學校三通兩平臺，“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通” “建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”。政府的支持，體現了在線教育明顯的優勢。
K12教育的根本目的是：構建知識體系，培養獨立思考的能力。當前，K12在線教育主要有四個切入點：課堂教學、課下作業、習題庫和答疑、培訓輔導。
以課堂教學為切入點的產品，包含硬件(學校基礎網絡、電子展示白板和師生用平板電腦)、學生信息系統、學習管理平臺、課程管理平臺、內容APP(課程、隨堂試題、輔導習題和考試測評)等環節。其特點在於改變上課的教學行為，降低教師的備課難度，通過錄播課程、電子化教材等多元化的數字化教學手段，提高學校教學的質量，但也對教師提出了更多的要求，譬如對電子產品的熟練運用，就是對傳統老教師的一項重大挑戰。
從課下作業切入的產品形態分為教師和學生兩個維度。從教師的角度來說，大部分產品是幫助老師組卷、分發和批改，並通過教師將作業成績錄入系統來獲得學生數據。從學生的角
度來看，通過線上教育定位學生做作業遇到的難題，繼而引導到線上一對一或者線上解題來輔助學生做題。這對於教師來說也同樣是一項新的挑戰，原先的教學方式是教師主講，但是在這種新型方式下，教師的主體地位被弱化，大多時間為學生自主提問，教師多數時候是作為一個解答的角色。教師想要克服這一挑戰，還需多多適應。
四、中美教育的對比
中美文化的根本不同之處，是美國崇尚個人主義，追求個人自由，而中國強調集體主義，要求個人利益服從集體利益，要求思維統一。
表現在教育上，就是美國注重學生的個性發展，強調讓學生自己動手探索並設計實驗，講授知識時更注重講授思維過程，而不追求知識理論的邏輯性和層次體系。而中國的教育，眾所周知，就是重理論知識而輕視思維過程，重視考試成績而輕視實驗能力。中國中小學包括大學的任何一本理科的教科書，拿出來，都是條條道道，邏輯性，條理性非常強，但是這些知識前輩們是怎麼思考得來的？ 我們能不能設計實驗去驗證那些理論的正確性？學習這些理論知識以後能從事哪些相關的職業？或者這些知識在現實生活中有沒有用？中國的教科書回答不了這些問題。在中國，如果不是為了考試，相信不會有人有興趣去閱讀那些課本。
此外，美國的教育非常強調Independent Thinking（獨立思考），Creative Thinking（創新思考），Critical Thinking （質疑精神），而中國強調標準答案，強調服從權威。眾所周知，有質疑，才有創新，有獨立思考，才能發現事物背後的真相。美國研究生入學考試GRE，其中的作文題目有一道就是寫Argument（駁論文），其作文題是給你一段話，讓你去質疑，找出其邏輯漏洞。美國人認為做學術研究，不敢質疑，和一個木頭沒什麼區別。所以，2001年美國聯邦政府通過了《不讓一個孩子落伍法》之後，很多人都跳出來反對，而這在中國是難以想象的。在中國，我們從來都是全國統一教材，所有的考試都有標準答案。而美國沒有統一教材，各大教育出版社都可以出版教材，當然如果他們想盈利的話，就必須做出最吸引人的教材，以佔領市場，所以，美國的最暢銷最著名的課本和教材基本上都是出版社每年修訂，緊跟社會發展。雖然中國教材也有定期更新，但在創新程度上是絕對不能與美國相比較的。
五、小結
通過中美K12教育課程設置的簡述，和中美教育的對比，總的來說我國的教育改革趨勢是處在一個好的前景之下的。但在這其中，對教師，對學生都有很大挑戰，教師和學生想要適應這種新形勢下的改革，務必要付出很多努力。
相關推薦
