點亮青少年心中情商那盞燈
眾所周知，青少年是國家的命根，家庭的命根，青少年強則國家強，青少年健康成長則家庭幸福萬事興。為此，無論是家庭、學校，還是社會，對青少年均寄予無限的期望，對他們教育的重視與實踐達到了前所未有的高度、深度與廣度。
這本是令人興奮、令人欣喜的好事，然而，直面教育現場，許多現象不得不使人困惑、糾結，乃至焦慮。簡言之，重“智”輕“情”的傾向十分嚴重。迷信智商，對知識過度崇拜、依賴，智力開發忽視年齡特徵，既過度，層層加碼，又不斷超前，拔苗助長；對真善美的啟蒙大大忽視，情感、態度、價值觀等情商世界的培育與滋養明顯缺失。
現以兩組數據為例，就可知曉其中端倪。近期，我們曾對本市14個區508名中小學生進行問卷調查，瞭解價值多元背景下他們的道德判斷、道德傾向及隱含的價值觀。如，瞭解對廣州小悅悅事件的判斷。問“如果你是路經的一位，你會怎樣做”，選擇：“直接向110、120或警察求助”的佔52.4%,“主動求助”的佔34.1%，“先作證再代他呼救”的佔5.3%。排在後三位的是“視而不見”佔4.1%，其他佔3.7%，“已經死亡，無須求助”的佔0.4%。對於路人和司機見死不救的原因，有55%的學生選擇“害怕被訛上是自己造成的”，有24%的學生選擇“我沒有任何義務去救一個我不認識的人”。顯然，成人世界裡缺乏同情心、“不管他人瓦上霜”的冷漠態度對青少年學生起相當的負面作用。又如從喜歡的偶像、榜樣維度考察學生傾向性認識。結果顯示： 以演藝明星為偶像的佔48.7%，政界人物9.8%，體壇人物7.7%，僅有1.2%選擇道德楷模，對科學家的崇拜也是少之又少。顯然，娛樂文化盛行，現代聲、光、色、形的渲染，金錢至上的追逐，嚴重影響了學生的價值取向。更有甚者，選擇還反映了極少數學生的極端心理和畸形價值，暴露了教育的某種突出病象。
現實狀況迫使我們反思： 青少年怎樣才能健康成長？他們有哪些成長的權利？我們應盡怎樣的責任？
青少年處於生命成長的初始階段，猶如人生的陽春三月，既有明媚的陽光，又有霏霏的春雨，正是耕耘播種的好時節。對他們撒播怎樣的種子，施以怎樣的教育，直接影響他們的成長與發展。《禮記·學記》早就指出：“玉不琢，不成器，人不學，不知道。”美玉不經雕琢，不能成為有用的器物，人如果不學習，就不知人生的路怎樣走。不以知識武裝頭腦，那就不可能脫離愚昧，成為有用之才。因而，在青少年心中撒播知識的種子是天經地義的。然而，僅止於此，遠遠不夠。人生的基礎是做人。沒有這個基礎，人就沒有定力，浮游無根，容易受形形色色不良事物的誘惑，誤入歧途。根子正，根子深，才能枝繁葉茂，長足發展。因而，在青少年心中撒播知識種子的同時，必須滿懷激情地撒播做人的良種，使他們的品格、知識都能夯實基礎。知識和道德、人品牽手，才真正有力量。在分數至上、知識是商品的急功近利者的眼中，道德、人品是虛幻的、廉價的、沒有尊嚴的。殊不知如若青少年這一塊弱化、缺失，就失掉了健康成長的根，失掉了作為人的脊樑與魂魄。
健康成長是青少年特有的權利，成人成才是他們成長的目標。求知是青少年的本性，精神上受到美德的滋養，是他們內心的訴求。但丁在《神曲》中曾說：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。”追求知識與美德應伴隨著青少年的成長，二者互相砥礪，互相促進，共生共榮，缺一不可。求知是一種快樂，而好奇是知識的萌芽。要尊重他們在成長過程中好奇、探索、發現的權利。每個學生都是活潑潑的生命體，天生一雙好奇的眼睛，對所遇到的人、事、景、物會有各種各樣的疑問，也會努力探索解答問題的途徑和方法。在探索過程中，他們觀察、傾聽、閱讀、思考，增長知識，豐富感情，培養辨別正誤、區分美醜的能力，享受成長的快樂。這種探索、發現的過程孕育了創新意識、創新精神，激發了新發現的衝動和渴望。可悲在我們許多成人，包括家長、教師、校長不珍惜，不尊重，以分數至上的應試教育扼殺這種天賦的權利，霸佔了他們成長的所有時間與空間，急功近利炙手可熱，影響並損害他們情商的發展。
教育的本質是培養人。我們的責任是把青少年培養成為具有中國心的素質良好的現代公民。當前，十分重要的是在他們心中點亮情商那盞燈。要點亮，首先，要轉變觀念，認清情商比智商更重要，智商不足，尚可以勤補拙；情商缺失，輕則難以立足社會，重則不珍惜自己及他人的生命，對社會造成危害。其次，要從心底裡敬畏孩子的生命。每個生命都來之不易，每個生命都只有一次，每個生命都無比寶貴。從他們生命的初始階段，就要施以做人、做好人、做正直的人的養料，引導他們從小樹立人生的目標，鍛鍊意志，積極進取，心中充滿陽光。切不可以自己是“過來人”的模式打造孩子，以成龍成鳳的虛幻目標禁錮孩子，無視他們在生命成長中需要的歡樂、心理訴求和碰到的困惑與迷茫。對生命缺乏敬畏之心，就會把它扭曲為謀取功利的工具，消解生命的意義與價值。第三，愛是教育的根本，要以滿腔熱情滿腔愛呵護他們成長，滋潤他們心田。社會上金錢萬能、自我私利膨脹，不斷侵蝕青少年的情感世界，使他們原來柔軟的心蒙上了鹽鹼，冷淡、冷漠，難以感動、激動，有時出言猶如歷盡滄海桑田，看破紅塵。這就需要家庭、學校、社會以真情來喚醒，喚醒他們熱愛生命、熱愛他人、熱愛祖國，喚醒他們自強自律、有責任心、善待別人、與別人和諧相處，從自我中心裡解放出來，在心中裝載親情、友情、學業情、赤子情，裝載天地、宇宙、社會、人生，活得大氣一點。點燃這盞燈的任務繁重而艱鉅，要細水長流，持之以恆，從點滴小事、良好習慣抓起，因勢利導，鍥而不捨。絕非靠號召、口號、囉唆、訓斥所能奏效，而是以真心、真情、真誠感動成長中的生命。印度大詩人泰戈爾曾這樣告誡：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻於完美。”
點亮這盞燈，照得青少年生命通體明。
——《於漪全集 2 基礎教育卷》