語文考了143分有望被北大錄取的超級學霸，建議學弟學妹暑假裡看這些書，特別是《古文觀止》

這兩天，浙江省高考正在進行一段錄取。

學軍中學晒出一張“超牛的成績單”：一個班裡，21位同學進入清北！50位同學上浙大線！

其中，有位男生黃文令傑，他的語文成績高達143分！

他高考總分是701分，有望被北京大學醫學部“本碩博”臨床醫學專業錄取。

黃文令傑（右）和語文老師蘇麗（左）在畢業酒會上合影

一張語文試卷滿分150，客觀題、主觀題加上作文，僅扣掉7分，記者只想代表大夥兒說一聲：大神，請收下我們的膝蓋。

記者採訪過無數高分考生，如此高的語文成績，還真是第一次見。

語文到底怎麼學的？作文怎麼寫的？……

帶著一肚子的疑問，記者採訪了黃文令傑和他的媽媽，挖到不少“獨門訣竅”，一起往下看哦。

為什麼考得這麼好？

令傑思考了一下，回答：“我覺得關鍵的不只高中3年所學的知識，而是12年甚至15年來，從小到大浸染的過程。可以說，想要高考語文考高分，從15年前讀幼兒園時，就要準備起來了。”

“我從小學開始讀很多書，文學的書最多，其他方面也有涉獵。高考作文現場寫，考的是知識面，考的是如何看待這個世界，這些都在多年閱讀中獲得。除了作文，還有對閱讀理解的思路，也是語文綜合素質的一部分。”

語文考試進場前，媽媽幫兒子拍了張照片

今年的高考作文寫了什麼？

“我寫的是要聆聽讀者的心聲，但更要堅持自己的本心。寫得還行，可能例子用得特別一點。我寫了福樓拜的事例，他寫出《聖安東的誘惑》後，給兩個朋友看，他們都說不太好，建議燒了。但是福樓拜花了很大心血，並不情願，就保留下來。後來，這本著作被公之於眾，博爾赫斯為他傾情作序。這就是表達了，自己要按照本心來生活。”

來看一篇令傑的習作——

天下情懷

甚東山何事，當時也道，為蒼生起。——辛棄疾《水龍吟》

馮友蘭提出人的四種生存境界，依我看便是人生存情懷。至如最低的自然境界或最高的天地境界，情懷寄於兩種極端，應是少有，而於芸芸眾生而言，以胸懷懷天下，或是可望可即，甚至當望，當即。

我所以著“情懷”一詞，在於它高度概括了一個人的性靈。情懷本身是一種理性與感性相結合、先天與後天相磨合、體悟與經歷相浸染的產物。冠以“生存”，概指彼立於天地之間，終極一生的情感寄寓，彼論生存為何物，生活又為何物的問答，是生存的心靈疆域，便是你對他人負起什麼責任，對自己有什麼要求。

物理學家愛因斯坦的功績人盡皆知，其人文主義的關懷卻鮮有人知。他對殖民地地區的人民飽含同情，兩次到訪中國，親睹都市陰影下掙扎的眾生相，也曾呼籲殖民者改善人民生活。他以“向同胞索取遠比自己貢獻的多”鞭撻自己，告誡自己，也是呼籲所有人為社會努力地工作。這些或許只是一點小事，那麼《羅素–愛因斯坦宣言》可謂其為人類命運奔走所鑄就的一座豐碑。這位寫出了質能方程的科學家，面對自己發現的巨大的知識寶庫，面對由他開創的新一時代，想到的不是自己的命運、國家的權力，而是人類該如何用智慧支配知識、用理性避免暴力。物理巨大威力被濫用的後果在他腦海中浮現，而對天下蒼生的同情與敬畏，終使他擔起了那被政治家、軍火商和野心家漠視、棄擲的責任。心連廣宇，對時間、空間、宇宙不懈探索的同時，也不忘心繫天下六十萬萬擁有同一個屬名的黎民百姓。

當然正如並非所有受邀的科學家都在《羅-愛宣言》上籤了名，也並非所有科學家都能持有懷以天下的情懷。化學家哈勃的一生飽受爭議，他合成的氨使無數的人擺脫了飢餓，他發明的芥子氣卻使無數無辜者喪命。他有他的愛國：“和平時，科學家是全人類的科學家；戰爭時，他是他自己祖國的科學家”。但他的國家僅是他的政府，他的德意志。他或許關心自己的民族國家，卻不是整個天下。然而這在當時的德國絕非個例，正是因為德意志帝國以降，魏瑪共和國以來，許多德國民眾的生活在納粹統治時才是真正地提高了，正是因為他們在獲得麵包前經歷了太久的嚴寒，民眾們以為納粹確乎是帶給人們幸福的政黨，不論是精英還是凡人，都沒能把關懷擴大到天下蒼生；歷史慘痛的教訓是鮮紅色的，難道不值得每一個藏身人海中的個人深思嗎？但一切並未立刻過去，那鮮紅色還在滴，還在滴。

誠然，一種心繫天下的情懷聽來很大，但它確確實實關係著每一個人。現代世界上的各種亂象，確乎提醒我們：應當情懷天下。縱使人與人身份有不同，權職有高低，呼聲卻是同一調音：應當情懷天下。古者“窮則獨善其身，達則兼善天下”，而今看來，善其身不能不懷天下，善天下必先要懷天下！天下之大，不過於一拳之心中，一人之懷中！

小學六年級語文考出幾次滿分

令傑一家是衢州人，爸爸在鐵路系統工作，媽媽在衢州新世紀學校當老師，每天上班帶著令傑一起去。

從小到大語文都很好，這是媽媽和同事們對令傑的一致評價。

上小學前，令傑認識了不少字。媽媽有次隨手拿過一本五年級語文書，翻到長文《孫悟空三打白骨精》，令傑輕輕鬆鬆讀完了。“有點吃驚，因為從沒刻意教過他，都是生活裡認認店面、公交站名等，看動畫片時帶著字幕一起看。”媽媽說。

字認得多了，閱讀也隨後跟上。小學二年級起，先後讀過《中國通史》《四書五經》《孫子兵法》《資治通鑑》《上下五千年》等歷史書。上小學起，背過《弟子規》《三字經》《論語》《四書五經經典名句》等。總的來說，喜歡歷史類的書，常看得很入迷。有時媽媽喊他睡覺，要幾次才能放下書本。

到了小學六年級，語文模擬卷考出好幾次滿分，篇篇都是滿分作文。

就在這時，令傑家下了一個教育新決定——離開衢州，去金華讀初中，之後進入金華外國語學校。

令傑最喜歡的作家是茨威格，說：“特別是那本《瑪麗安託瓦內特傳》，寫得很精彩，描繪了壯闊的時代圖景，透露了作者的人道主義精神，文學價值挺高的。這些都會讓讀者回頭探尋自己的生活，看自己所處的環境。”還喜歡喜歡川端康成的書，描寫細膩，對人物刻畫非常細緻。

“我喜歡的書都關注人本精神，作者會通過作品和我們透露，作為一個人應該如何關注自己的精神世界，這對閱讀理解很有幫助。”

令傑說出的這番話，讓小獅妹有在看書評的既視感。

不得不說，這多少讓人有些疑惑，很難相信他居然是個去參加物理競賽的理科男。他對自己的歸納是——“熱愛中文的理科男”。

推薦《古文觀止》

每天讀20分鐘，可以培養語感

“書評”還沒聊完，他話鋒一轉，要給同學們“安利”《古文觀止》這本書（悄悄說一句，這本書因為艱澀難懂，可是不少高中生朋友們的噩夢。）

聽聽他的推薦詞：這本書不錯，選文比較經典。雖說和高考古文關係不是很大，但每天讀個20分鐘，還是挺能培養語感的。

“我也非常喜歡古詩文。每天早上晨跑前，我都會帶上摘抄本，這裡記了我自己找來的300多首古詩詞，背一背。”令傑想了想，分享了他讀古詩詞的好方法——可以試著拿到一首詞，逼自己去讀，構想這首詞的畫面，用自己的方式理解。之後，再看解釋，理解作者想表達的情感。以此慢慢培養鑑賞詩詞的能力。

他最喜歡南宋詞人姜夔，說他的詞格調比較高，情感深厚。辛棄疾氣勢磅礴，杜甫的家國情懷，李白的浪漫主義，都是動人的點。

有時有些失落情緒，令傑說也會去詩詞中找共鳴，讓你發現你的悲壯和詩詞的悲壯相似，有共鳴，有慰藉，鼓勵自己繼續前行。

取得好成績，能對語文的熱情一直保持，令傑說要感謝語文老師蘇麗。

“我喜歡看古文，有時遇到不懂的地方，常去找蘇老師一起探討下。蘇老師很有趣，文學素養好，功底也深，而且對我們非常負責。”

令傑的筆記

每次考試後

都找語文老師修改作文

這麼一看，令傑堪稱“古詩文小王子”。對於這一點，語文老師蘇麗非常認同。

“令傑骨子裡就愛語文，平時書不離手，閱讀面絕不僅僅侷限在學校的推薦書目上。而且他特別喜歡古文。同學們有時調侃他，說‘和令傑不能比，他畢竟是吃飯時都要看唐詩的人。’這次高考語文這麼高的分數，他是厚積薄發，絕非偶然。”蘇老師說，他經常拿段古文，來找她研究、討論一下。

“他對事物經常有自己的看法，不是你教給他什麼，他就接受什麼，他會自己再加工，有自己的思路。語言有自己的風格，比較典雅，文白參半，一看就是有底子的。特別善於歸納，每一道題的答題要點他都細緻分析、提煉總結、概括全面。尤其一提的是，每次考試結束，作文不管分數如何，一定找老師不厭其煩地修改，骨子裡有股韌勁與執著。”

大家都知道，語文這門學科，現在越來越重要，成為學霸們比拼的最後戰場。

蘇老師上課，很有自己的想法，也誕生了不少“金句”。

“對事物要有自己的看法，不要迷信標準答案，因為只有參考答案。仔細動腦，你會做得比答案更完美。”

“跟著老師，只能把你教到平均分。學會質疑思考，構建出自己的體系，你才能拿到超出常人的高分！”

“平時要關注生活，多讀多寫，高考語文不僅考你三年的水平，更考你十二年的功夫！

以下是記者精心準備的很乾很乾的“乾貨”，請各位親們大力右鍵複製啊。

關於聽寫。

整個小學階段，除了老師佈置的作業，媽媽都一直幫助令傑“另類”聽寫。

聽寫時，最開始是一個一個詞報，之後是兩個詞一起報，到最後達到四個詞一起報，訓練專注力。

“我是螺旋式聽寫。預習一篇新課文時，不是先抄寫，而是要他先聽寫。給兒子三五分鐘準備一下，開始聽寫，錯了的字詞，馬上寫三遍。等到下次聽寫時，再把這次錯的字詞聽寫一遍，鞏固鞏固。”

關於背古詩。

小學一年級開始背古詩，現在很多觀點是“不求甚解”先背下，等到積累多了，孩子到了固定情境，就能用上。

令傑媽媽的觀點不一樣。

她說小學時兒子開始背古詩，都是先了解故事的時代背景，記住作者，並瞭解故事的意思。

“瞭解意思之後，背得很快，兩三遍就會了。”令傑媽媽說。

關於閱讀。

教育孩子，令傑媽媽有自己的想法和理念：“小學最重要的是培養好學習習慣、方法，注重閱讀和積累，鍛鍊自學能力。習慣不多說，大家都知道。技巧這一塊，還是有不少竅門的。”

舉個例子，小學閱讀題怎麼答。

到了小學中高段，閱讀題多起來，瞭解技巧就很重要了。比如閱讀第一大題往往就是解釋幾個詞語。可以採用逐字組詞法，比如“周長”，周組詞為一週，長組詞為長度，連起來就是一週的長度。

如果考到解釋一個詞語的含義，可以先說說這個詞語的本來意思，再說說它在文中的意思。或者採用“換詞”法，把要解釋的這個詞，用一兩個詞去替換，體會桔子意思有沒有改變，如果沒有改變即可。

關於寫作。

一場考試結束完，可以試著修改一下考場作文。令傑說很多同學考完就算了，不會回頭看。但建議大家一定回頭看，看看這篇文章暴露出來的問題是什麼，試著修改一小段，把問題改掉，多試幾次，一定能提高習作水平。

( 作者:張娜 編輯:張娜 )