閱讀訓練場
一）閱讀下面的短文，完成後面的題目。14%（2+2+10）
1觀 日 出
看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）雲已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以後又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，湧了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。於是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就佈滿了耀(yào)眼的金光。
1．全文有 個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第個自然段講到的內容。
2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號裡。
濃——（ ） 慢——（）
3．閱讀短文最後一個自然段，完成下面題目。
（1）聯繫上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）
露（露水看見顯現） 蹦（出 跳 照）
（2）本自然段共有 話。第二句的意思是講 。第七句的意思是講 。
（3）本自然段第三到第六句話合起來是在寫 ，這幾句話是按照
順序來寫
。
2時光老人和流浪漢
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問? ?你是誰??為什麼哭? ? 我少年時代玩玻璃球? ?青年時代玩電子遊戲??中年時代打麻將??家產都敗光啦??如今我一無所有??我真後悔呀??流浪漢說
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還揹著書包呢。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子遊戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ qǐ ）求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”
1、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。（2分）
2、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。（3分）
例如：冷笑
____________________________________________________________________
3．在文中找出詞語，作為下列詞語的近義詞。（2分）
後悔（ ）央求（ ）
4．組詞。（4分）
嗚（ ） 悔（ ）跪（ ）探（ ）
鳴（ ） 侮（ ）脆（ ）深（ ）
5．用“假如……就……”造句。（2分）
6後來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什麼說“我做了一件蠢事！”？（3分）
_____________________________________________________________________
7、讀完這篇短文後，你想對時光老人說什麼？或者你想對懶漢說什麼？（3分）
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一、讀寓言故事，完成問題。（8分）
3啄木鳥和樹
大樹叫起來：“別動我！別動我！我疼死了！”
“樹先生，你身上有病，我在為你捉蟲呢！”啄木鳥說。
“簡直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪裡的蟲？我知道了，這不過是打擊
我、傷害我的藉口罷了。警告你，別在我面前耍花招，滾開！”樹發怒了。
啄木鳥不好意思地飛走了。從此以後，再沒有一隻啄木鳥願意去幫助這棵樹
啄蟲了。
幾年後，樹裡的蟲多了，這棵“年輕力壯”的樹終於變成了肚裡空空的廢物。
1.短文一共有 個自然段（2分）
2.這個故事告訴我們什麼道理？在正確的答案後面的括號裡打“√”。（4分）
a.我們不能沒錯給人家找錯，藉以打擊、傷害別人。（）
b.有了錯就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（）
c.自己有錯不改不行，自己沒有錯誤別人不應該沒完沒了。（ ）
3.在這個寓言故事中，你喜歡那個人物呀？為什麼請說出你的理由（2分
4“煮書”
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎麼可以煮呢？書放在鍋裡煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反覆誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮’。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎麼‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手。語文課文都是範文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子裡的詞多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。
1、根據意思，從文中找出相應的四個字的詞語，並填在括號裡。
①心裡怎麼想，手就怎麼做，形容運用自如。（）
②一下子明白過來。 （）
③心裡不明白，不理解。 （ ）
2、造句。不僅……還……。
3、你認為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：。
4、杜甫是怎樣“煮書”的，請用“~~~~~”畫出相關部分的句子；我們學語文該怎樣“煮書”？請用“”畫出相關部分語句。
5、“煮書”有什麼好處？你今後打算怎樣學好語文呢？
5鄉間綠陰
鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸是成行（háng??xíng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。農家小院的前後種植著果樹,有桃樹，有梨樹，有杏樹……春（未????末）夏初，各種果樹舒枝展葉，鬱鬱蔥蔥，一（座座????坐坐）農家小院就掩映在濃濃的樹陰之中。
1、把文中括號裡錯誤的音節或漢字畫去。
2、這篇短文是圍繞“__________ _____”這句話來寫。文中的省略號（……） 表示_____________多。（2分）
3、根據短文連線。（4分）
山坡上 果樹
公路兩旁 垂柳
小河兩岸 梧桐樹
農家小院 松樹和柏樹
4、用“~~~~~~~”畫出文中的比喻句。（1分）
6
有三個朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長大以後，分手到外地去工作。其中有一個朋友，在一個寒冷冬天裡，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個朋友知道了，一個儘快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個朋友挨凍。
還有一個朋友只寄去一封信，說了一大堆好話，信裡還說□我只有一件棉襖□自己要穿□等以後再想辦法吧□
後來，這個需要棉衣的朋友生活變好了，什麼都不缺。他請來兩個朋友，到家裡去作客。當時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：
“謝謝你的好意，不過我現在什麼也不缺少。我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。”說完，他拿出了那件舊棉襖給這個朋友看。
1、給這篇短文加一個題目。2%
2、在第2小“□”裡填上合適的標點符號。2%
3、用“√”選擇正確的解釋。3%
①挺要好A、硬而直（ ）B、傑出（ ）C、很（）
②迫切 A、強迫 （ ）B、接近（ ）C、急切（ ）
4、從短文中找出下列詞語的反義詞。6%
炎熱（ ）陳舊（ ）便宜（ ）順利（ ）
5、為什麼說那件就棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？2 %
7大牆下的小花苗
春風把一粒花種吹到一面牆的陰影裡。
不久，種子變成了一棵小花苗。大牆外邊，小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。
“你幹嗎哭呀？”蜜蜂問。“我見不到陽光，長得太小了。”“別難過，我替你把大牆推倒！”蜜蜂用力推起來。大牆紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。
“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光裡去呀！”牆頂上小蝸牛說。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著牆壁開始往上爬了……
有一天，它終於爬上了高高的牆頂。陽光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。
孩子們從大牆下走過，都說 瞧 這棵小花能爬上那麼高的大牆 真勇敢
1. 全文共有（ ）個自然段，其中第（ ）段是小花苗和蜜蜂的對話。（2）
2. 把最後一段缺少的標點在文中補齊。（2）
3. 在大牆的陰影裡，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到牆頂上以後，小花苗（ ），孩子們誇小花苗（ ）。（12）
4. 寫出下面詞的反義詞（4）
溫暖——（ ） 難過——（ ）
5. 假如你是小花苗，爬上了牆頂，你會說些什麼？（2）
。
答案
1觀日出
1．3個、2個2．淡、快 3．（1）顯現跳
（2）7句、大海和天空的顏色、太陽出來後大海和天空的顏色
（3）太陽出來的過程，整個過程
（二）時光老人和流浪漢
1：“？？”：“，，！，！”。
2、嘲笑 歡笑 大笑 譏笑 微笑
3. 懊悔哀求（共2分，每個1分）
4. 嗚呼 後悔 跪下 偵探
鳴叫 侮辱 清脆深度（共4分，每個0.5分）
5 使用關聯詞造句即可給分（共2分）
6、人的思想轉變後,就某些缺點或錯誤感到後悔。指人由衰老又恢復青春
7、因為流浪漢沒有痛改前非，還是在那裡浪費時光。
（一）啄木鳥和樹部分
1.五（共2分）
2.選 B （共4分）
3.說出你喜歡的人物1分，說出道理1分（共2分）
第三部分閱讀長廊（12分）
“煮書”
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎麼可以煮呢？書放在鍋裡煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反覆誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮’。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎麼‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手。語文課文都是範文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子裡的詞多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。
2、根據意思，從文中找出相應的四個字的詞語，並填在括號裡。
②心裡怎麼想，手就怎麼做，形容運用自如。（得心應手）
②一下子明白過來。 （豁然開朗）
③心裡不明白，不理解。 （ 疑惑不解）
2、造句。不僅……還……她不僅舉止優雅大方，還平易近人。
3、你認為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：只有做到博覽群書的人，寫作時才能妙筆生花。
4、杜甫是怎樣“煮書”的，請用“~~~~~”畫出相關部分的句子；我們學語文該怎樣“煮書”？請用“”畫出相關部分語句。
5、“煮書”有什麼好處？你今後打算怎樣學好語文呢？
鄉間綠陰
鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸是成行（háng??xíng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。農家小院的前後種植著果樹,有桃樹，有梨樹，有杏樹……春（未????末）夏初，各種果樹舒枝展葉，鬱鬱蔥蔥，一（座座????坐坐）農家小院就掩映在濃濃的樹陰之中。
1、把文中括號裡錯誤的音節或漢字畫去。
2、這篇短文是圍繞“_鄉間，是樹的天地__”這句話來寫。文中的省略號（……） 表示果樹多。（2分）
3、根據短文連線。（4分）
4、用“~~~~~~~”畫出文中的比喻句。（1分）
對朋友就要雪中送炭
雪中送炭見真情(答案多元)
有三個朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長大以後，分手到外地去工作。其中有一個朋友，在一個寒冷冬天裡，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個朋友知道了，一個儘快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個朋友挨凍。
還有一個朋友只寄去一封信，說了一大堆好話，信裡還說□我只有一件棉襖□，自己要穿□等以後再想辦法吧□
後來，這個需要棉衣的朋友生活變好了，什麼都不缺。他請來兩個朋友，到家裡去作客。當時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：“謝謝你的好意，不過我現在什麼也不缺少。我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。”說完，他拿出了那件舊棉襖給這個朋友看。
1、給這篇短文加一個題目。2%
2、在第2小“□”裡填上合適的標點符號。2%
3、用“√”選擇正確的解釋。3%
①挺要好A、硬而直（ ）B、傑出（ ）C、很（ √ ）
②迫切 A、強迫 （ ）B、接近（ ）C、急切（√ ）
4、從短文中找出下列詞語的反義詞。6%
炎熱（寒冷）陳舊（ 嶄新 ）便宜（ 寶貴 ）順利（ 困難 ）
5、為什麼說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？2 %
送舊棉襖是雪中送炭，而送狐皮襖僅是錦上添花而已。前者比後者更加彌足珍貴 。(答案多元)
大牆下的小花苗
1春風把一粒花種吹到一面牆的陰影裡。
2不久，種子變成了一棵小花苗。大牆外邊，小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。
3 “你幹嗎哭呀？”蜜蜂問。“我見不到陽光，長得太小了。”“別難過，我替你把大牆推倒！”蜜蜂用力推起來。大牆紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。
4“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光裡去呀！”牆頂上小蝸牛說。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著牆壁開始往上爬了……
5有一天，它終於爬上了高高的牆頂。陽光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。
6孩子們從大牆下走過，都說：“瞧，這棵小花能爬上那麼高的大牆，真勇敢！”
1. 全文共有（ 6 ）個自然段，其中第（ 3 ）段是小花苗和蜜蜂的對話。（2）
2. 把最後一段缺少的標點在文中補齊。（2）
3. 在大牆的陰影裡，小花苗（又瘦又小很難過），它靠自己的（力量）爬到牆頂上以後，小花苗（見到了陽光／滿身披上綠葉／開出金黃色花朵），孩子們誇小花苗（真勇敢）。（12）
4. 寫出下面詞的反義詞（4）
溫暖——（寒冷） 難過——（高興）
5. 假如你是小花苗，爬上了牆頂，你會說些什麼？（2）
我能靠著自己的力量爬上牆頂，我真高興。我明白了，不能什麼事都靠別人，要學會靠自己的力量。