一摞作文本擺在辦公桌上，當看到《願你》這篇作文時，北京四中語文教師王允忍不住畫了很多條紅色波浪線，“每一句都是那麼舒暢，就像泉水在心間流淌。”她拿起手機，像往常一樣，拍下文章，發到了朋友圈。
“願你付出甘之如飴，所得歸於歡喜。”
“願你的流淚每次都是喜極而泣，願你精疲力盡時有樹可倚。”
“願你的世界裡天天都是好天氣。即便忘了帶傘也要告訴自己：寶寶今天偏要淋雨！原來驅趕陰霾的太陽是明媚的自己。”
“願你走出半生，歸來仍是少年。”
……
一個月前，北京四中初二語文組圍繞主題教學“人生導航”，借鑑書信朗讀節目“見字如面”的形式，讓學生寫一封信。初二的一名女同學寫了《願你》這篇文章，這篇文章很快在朋友圈走紅，得到了很多的讚譽，很多人看了都認為應該是以父母的口吻對孩子說的話，不料卻是這名學生對自己的期望。
這位老師平時也特別注意培養學生的閱讀，張詠言說自己讀的書與同齡人相比並不多，但她對文字很熱愛、敏感。初一時，她在全國微書評大賽中獲獎。那是一篇《小王子》的讀後感，其中一句引發了很多人共鳴：我們不能保持永遠，但我們可以渴望永遠，永遠渴望著，自己最初的模樣。對於“背誦好詞好句串成雞湯文集錦”的評價，張詠言也有過思考。五六年級時，她喜歡讀青春類小說，風格清新，詞藻華麗。父母擔心她只會寫那種多愁善感的內容，提醒她要增加文化底蘊。張詠言發現，一些很美的句子因為沒有份量很快就被淡忘，撐起文章深度的，還是經得起考驗的思想。
閱讀是學校裡永遠繞不開的話題。最近的閱讀季，校園各個角落都掛著被剪成了風箏狀的紙張，上面印著文學作品，統一用紅色絲帶串起；教師們仿照央視節目，舉辦了詩詞大會比賽；校門口的櫥窗，貼著學生給詩歌作的畫——一個女孩站在泉水旁凝望，畫風寧靜幽冷——這是張詠言對林徽因一些作品的理解。
人生是個漫長的歲月，在歲月如歌的日子裡過得如詩如畫，閱讀能陶冶人的情操，當代中小學生就應該多閱讀，增多自己對任何事情的見解，在閱讀的日子裡潛移默化的形成自己的世界觀，人生觀，價值觀。