什麼教育詞最熱？核心素養！

培養孩子，最重要的是什麼？成績和分數都不是最重要的，能力和素養才是培養孩子最重要的核心。而在俞老師看來，只有考核機制改變了，才能改變方向！

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這就是核心素養

在我心目中，核心素養有幾個要素，審美能力絕對是核心素養，情感能力、同情心絕對是核心素養。

如果一個人從小能夠在教育的帶領下，懂得欣賞最優美的文字、文化和歷史，這是核心素養。

如果一個孩子能從小培養他對自己的興趣有無窮無盡的好奇心，對於生命的熱情，這是核心素養。

如果從小培養一個孩子的自律能力，遵紀守法能力，並且知道法律在世界上中國上最公正的，沒有任何可以超越法律之外，培養出良好的習慣，而且知道培養良好習慣一定通往幸福生活，這是核心素養。

一個孩子學音樂、繪畫、舞蹈不是為了考試，不是為了上大學準備，而是真的是出於素質的培養，真的覺得自己就喜歡這種東西，全國人民能夠載歌載舞，這是核心素養。

當我們所有的家長和老師，不再以學生的考試分數為標準，而以孩子的健康成長為標準，以孩子的幸福快樂為標準，再也不讓孩子備著書包上學，讓孩子自然成長……

其實我們都知道，真正頂級腦袋聰明的孩子只有幾個，讓孩子增加快樂，而不是每個人都希望考清華、北大，那不叫核心素養。真正的核心素養，是來自於孩子們能夠在一起，能夠養成團隊精神，能夠互相合作，能夠互相叫朋友，能夠懂得尊重別人，懂得人與人之間是平等的，這叫核心素養。

只有考核機制改變了，才能改變方向

我講一個新東方的故事，什麼叫改變。

剛剛聽說世紀明德要上市了，我在想又一家中國教育公司要被毀掉了。其實世紀明德講的核心素養，但是它本身就是一個功利主義的代表。

新東方一直講著要為中國培養世界級的人才，但它是個上市公司，看著家長孩子把錢交給新東方就很開心。它更加是功利主義的代表，而且比世紀明德早了10年，因為10年前就在美國上市。

上市以後，所有新東方內部股東、外部股東都希望新東方趕快賺錢，這樣的話，買你的股票就可以發財。這種力量如此強大，就像中國高考一樣，甚至擋不住。

所以項目考核都是以收入和利潤為機制，收入越高，利潤越高，負責人拿到的獎金就越多。2006年到2014年，新東方一直堅持這樣的考核，最後基本上把新東方弄完了。

跟我們中國高考制度一樣，因為只有單一的標準。政府以GDP作為單一標準，環境永遠搞不好。為什麼不用綠色GDP作為中國唯一考核標準？他們說沒有辦法量化，弄了多少投資，弄了多少產值，一下就可以看到。所以說，怎麼來的我們不管，只要來了就可以。

到了教育也是一樣的，學生考上北大清華，心理有沒有問題不管，分數到了就可以上清華，新東方也一樣，不管內容怎麼來的，只要最後財務有收入利潤就可以拿獎金，一模一樣的道理。我發現再這樣下去就玩完了。

所以，2015年初，我要求新東方所有人改變考核機制，預算小組把收入利潤考核指標徹底拿掉。那拿什麼做考核指標？拿教學產品的考核、教學服務考核、老師素質考核，客戶滿意度考核以及內部考核。

人力資源說，您所說的考核標準都很好，但是沒有目標是不能量化的，沒有辦法量化，就沒有辦法管理，沒有辦法評價到底誰做得好於不好。我說，這些指標能量化得量化，不能量化也得量化，要不然就換人來做，怎麼量化是你們的事情。

我提出的要求，教學產品設計是否到位，教學服務是否到位，老師素質是否到位，課堂教學質量是否到位，文化氛圍是否到位，你們去量化，我不希望新東方考核目標再出現收入和利潤。

沒有了收入的壓力，所有的校長和教學主管都知道，我要的是這些真正的對教學有好處的指標，我每年多花5、6個億在老師素質提升上面，教學產品設計上面，結果收入利潤增加了。

除非把核心素養變成高考題目，否則討論核心素養全是廢話

用新東方的這個例子說明什麼呢？我們一天到晚讓孩子考高分，每天不斷學習，但是我們從來沒有想過，如果我們真的把孩子的核心素養提高了，孩子的學習分數其實根本不是問題。

如果真的把孩子的核心素養提高了，孩子不光高考不成問題，有可能在自己身上一輩子都有取之不盡、用之不竭的人生髮動機。比如，心理學研究反覆證明一個人如果喜歡文學、藝術、音樂的話，在生命中遇到任何問題就不會退縮，不至於變得抑鬱症。

我們孩子之所以變得壓抑，甚至抑鬱症、神經病，其實只有一個原因——被限制在人生狹窄的小道上，不走的話老師家長就給你壓死，走完這條小道，走到北大清華，突然發現前面就是汪洋大海，自己根本遊不過去，所以就是現在這種狀態。

孩子的理想就是高考拿好分數，進入大學把高考書撕掉，人生到底幹什麼？自己人生一輩子怎麼安排？國家和家庭怎麼結合起來？

這些問題，孩子的腦子裡面半秒鐘都沒有想過，這就是我認為，除非我們的高考制度把核心素養變成高考的題目，否則的話今天討論核心素養全是廢話。