前天，帶著閨女去樓下鄰居家裡還借的書，順道討教孩子小升初的話題，到她家遇上鄰居和她三歲的兒子正在聊天，這個小傢伙，正在一臉不高興的樣子，問媽媽：媽媽，我不想去幼兒園。

媽媽回答：“我知道，你說了好幾次了。”

小傢伙頭一扭，接著說：“我為什麼要去幼兒園呢？就是不去！”

看小傢伙的樣子，有點急了，內心就是不想去幼兒園。

心想，如果大人回覆：“聽話，小朋友不都上幼兒園嗎？”這句話，這孩子一準得哭鬧起來。

正在尋思，明年自家孩子也上幼兒園，遇到這種情況，該如何跟孩子說清楚，到了這個年齡段，都必須上幼兒園的想法呢？

畢竟這個年齡段孩子，講大道理，沒有幾個孩子能聽懂。

接下來，鄰居的迴應，還是讓我覺得蠻有感觸的。

她沒有著急，也沒有發火，先回應了孩子話語，再反問了孩子一句：

“嗯，媽媽聽懂了，你不願意去幼兒園，那麼你不去幼兒園，能告訴媽媽，你想做什麼呢？”

小傢伙聽了這話，表情好點了，說道：“不去幼兒園，在家跟媽媽玩，跟姐姐玩，找優優玩，看小豬佩奇，玩小汽車。”

鄰居笑了，摸了摸兒子的頭，看著小傢伙眼睛說：“嗯嗯，媽媽聽懂了。但是媽媽白天上班，姐姐上學，優優跟你一樣大，也要上幼兒園的，那到時候，是不是就剩下你自己在家呆著了。“

小傢伙眼神一下黯淡了下來，嘴裡嘟囔：“幼兒園不好玩，不去。”

這個時候，鄰居蹲下來身子，抱起小傢伙，說了接下來的話語：

“不去幼兒園，沒有小朋友玩，也不好玩。那麼，想想去幼兒園，有哪些好玩的呢？可以跟優優一起玩嗎？”

小傢伙回覆：“我喜歡跟優優一起玩。”

鄰居繼續跟孩子說：“你上次去參觀幼兒園，看到了喜歡的小汽車，還有其他玩具，對吧？”

小傢伙點頭，自己接著說了：“還有零食，還有很多小朋友呢。”

然後，母子兩人又聊了一會，小傢伙這不上幼兒園的事情，就暫告一段落了。他似乎也認可，上幼兒園也沒有那麼無聊了。

孩子新入園，考驗的不僅是孩子，還有家長的心理素質。

鄰居家母子的對話，其實看似很普通，但是有多少家長能做到，跟孩子如此輕鬆的對話和引導呢。

其實，很多的孩子，新入幼兒園，不僅僅是孩子焦慮，家長本身也存在一定的焦慮。

孩子哭著鬧著，不願意去幼兒園，因為環境變化了，感到陌生和害怕，想家，想爸爸媽媽；父母也開始擔心，擔心自家孩，在幼兒園吃不好，睡不著，擔心被其他小朋友欺負，也擔心別被老師虐待；

有的家長，在送寶寶上幼兒園後，不僅僅是孩子難受的哭了，再堅強的父母，聽著自己家小娃那難受的哭聲，也很難做到從容不迫。

記得，當時老大入園第一天，她在幼兒園裡面哭的嗓子都啞了，當媽的就在外邊哭。

上班的路上，眼淚也不自覺的流下來。

上班的期間更是心神不定，擔心孩子在幼兒園不適應，怕哭的嗓子啞了等等，工作上差點將銷售數據表給提交錯了。

所以，孩子入園， 家長的心情寫照，如同這首詩句：執手相看淚眼，竟無語凝噎。

孩子入園焦慮是正常的，那麼家長焦慮是啥原因呢？

美國著名兒童心理專家斯坦利•格林斯潘說過：3歲左右的孩子，幾乎每隔15分鐘就會找一次親密看護人。

想想孩子在幼兒園待上一天的時間，第一次離開家人這麼長的時間，周圍都是陌生不認識的人，對於孩子而言，無數次想家，想媽媽爸爸，肯定是會難受的。

同時，孩子生活的環境也發生了很大的改變，沒有了熟悉的感覺，孩子的內心充滿了不安全感。

他們會害怕，也會擔心：爸爸媽媽會不會不要我了？他們什麼時間來接我呀？

對於家長而言，孩子入園，自己何嘗不是一樣跟著焦慮呢?

我們焦慮，孩子會碰上一位怎樣的幼兒園老師：

第一次將孩子送給陌生人來照顧，幼兒園老師是啥脾氣、啥性格，會不會生氣打孩子，我們一概不知道。

我們只能提醒自己的是，多與孩子進行溝通，多與老師進行接觸和溝通。

我們焦慮，孩子在家寵慣了，會不會不適應：

都知道孩子不能太慣著，不然上幼兒園適應起來更難。但在家裡，特別是老人在，怎麼可能不疼愛呢？“隔輩親”，老人照顧孩子那是無微不至，各種的寵愛。可去了幼兒園，那麼多孩子，怎麼可能照顧過來?

我們只能告知自己，孩子總歸是要長大的，都需要有這樣一個適應的過程。

入園，是孩子成長的一大步，我們家長需要進行心情焦慮的調整，學會放手。

家長自己做到淡定，做到合理引導孩子情緒。

數據顯示，80%的孩子入園，都有不同程度的焦慮，安全感好的孩子一兩週過去，慢的達1-2年。

對於家長而言，我們需要做的，就是積極應對孩子出現的各種情況，合理進行引導。

一、讓孩子提前熟悉幼兒園環境，漸進式練習分離。

家長可以帶著孩子，提前去幼兒園附近看看，跟孩子聊聊幼兒園附近的環境，還有幼兒園的各種設施，也可以跟他聊聊小朋友在裡面參與的各項活動，在家裡，模仿幼兒園的遊戲和上課情景，讓孩子對幼兒園心理上先適應。

家門口的幼兒園，目前採取的方式也很好，讓家長漸進式跟孩子分離。

比如：

幼兒園要求家長剛開始第一個周，是可以全程陪伴孩子的，在幼兒園裡，看孩子進行課堂的學習玩耍，看孩子與其他小朋友的互動，認識新的小夥伴。

一個周後，家長嘗試在外面等待孩子，告訴孩子，媽媽在外面等著，不會離開。

二個周後，家長將孩子放置幼兒園半天時間，跟孩子溝通好，下午上課時間過來接她。

一個月後，要求家長將孩子放置幼兒園一整天的時間。

通過這樣的一個月的準備時間，很大程度上，降低了孩子內心的焦慮，讓孩子更好的適應了幼兒園的生活。實現了與父母的漸進式的分離。

二、提前注重孩子幼兒園能力的培養。

每年9月份入學，家長可以提前3-6個月，開始訓練孩子進行自己吃飯、自己上廁所、自己簡單穿衣服的能力，以免進入幼兒園，什麼都不會做，孩子會更加焦慮。

在作息安排上，儘量向幼兒園靠攏。家長可以按照幼兒園的作息，來安排家裡的生活。這樣，孩子進了幼兒園，不會感到什麼都是陌生的。

三、家長收好焦慮，及時關注孩子情緒。

家長可以忙碌起來，讓自己內心的焦慮減少，同時，信任孩子，在跟孩子溝通時，可以一起探討幼兒園好玩的事情，問問孩子每天都在幼兒園做什麼了，多給予孩子鼓勵，多提幼兒園好的地方，給孩子講講幼兒園的故事，讓孩子對幼兒園不是那麼排斥。

家長一定要相信孩子，不要做負面的一些暗示，或者一味的叮囑和擔心，不要給孩子太大的壓力，讓孩子輕鬆去上幼兒園。

父母淡定從容，孩子就容易接收到父母的情緒，適應幼兒園更順利。

父母信任孩子，孩子會變得更加的自信，會慢慢的愛上幼兒園。

面對第一次與孩子分離，願我們家長都能從容以對，跟孩子一起邁出成長一大步。