記得第一次和別人討論孩子的話題的時候，我還沒有孩子，但心裡對她們簡直充滿了不屑和鄙視。她們有的希望自己的孩子是個大眼睛、漂亮的小公主，有的希望孩子能夠成為一個有社會地位的成功人士，還有的希望孩子上知天文、下知地理，要比他們自己強。而我，我只希望我的孩子快樂，人生那麼短暫，快樂才是最重要的。
快樂
有一天，兒子真的悄悄的來了，我毫無準備。讓我萬萬沒想到的是，他出生不到五個小時，就住進了重症監護室。如果說兒子的到來是個意外，那麼兒子的生病就是個超級意外，出生時明明好好的，但突然就大哭大鬧的，然後就吐了一點血，緊接著就被護士、大夫們焦急的送入了重症監護室，後面又是轉院、又是搶救，我甚至自己默默祈禱：用我的生命中幾年換回他的好轉。一個多月後，我才終於見到了我的寶貝，他和剛出生時沒什麼太大變化，別人家孩子滿月都已經胖嘟嘟的了，他卻很瘦。我從護士手裡接過孩子的那一刻，就告訴自己，我要給他滿滿的愛，讓他健康快樂。
兒子在幼兒園的時候，我絕對屬於老師最不待見的那夥的，因為我根本不拿幼兒園老師當回事，一切以我兒子在快樂中成長為前提，在我心中，快樂就是學習上付出的越少越好，玩的時間越長越快樂。
玩樂
大概在中班，老師教握筆寫字，我很憤怒：我們這麼小，學什麼寫字，影響我家孩子手部發育怎麼辦？別的家長都給孩子買握筆器，在家也教孩子一下握筆姿勢，我不教，既然你幼兒園非讓學，那就在學校學好了，我反正不會再讓我兒子這麼早學這麼枯燥的東西了。
學十以內加減法時，老師讓回家背誦一下口訣，我偏不背，和老公說：“這麼小的孩子，居然讓我們用背誦的方法學數學，孩子學起來能有興趣，能快樂嗎？咱們就慢慢學好了。”偶爾，老師留些口算題，讓回家做一做，我只有真正有空，才會讓孩子做，啥叫真正有空呢，就是下雨了或者霧霾了這種天氣，不適合出去玩的時候。
英語就更不用說了，幼兒園帶回來的單詞卡片，我從來不聞不問，儘管老師說了，每天聽、讀十分鐘，孩子的語感會特別好，對以後的學習很有幫助，但我覺著孩子上一天學已經夠累了，為什麼還要在這個學科上花費額外的時間呢？有這時間還不如出去玩呢。
就這樣，每天我就是帶他下樓玩，玩玩樂樂中，大寶上小學了，幾乎是一夜之間，問題就都暴露出來了。
問題來了
寫字特別醜，橫不平，豎不直，仔細觀察一下握筆姿勢，整個手像雞爪子一樣，往裡面勾勾著，一篇田字格寫下來，自己直喊手疼。
口算速度慢，正確率不高，十以內的口算都得掰手指頭，忽而全能算正確，忽而錯好幾個。
英語方面，可能是看英文動畫片多的緣故，還勉強能說得過去。
當我的快樂教育碰到了小學，突然發現無論是我，還是孩子，都無法再快樂起來，沒有一個孩子願意天生比別人差，他想要有好成績，他想在寫作業的時候不那麼費勁，而我，儘管還希望他快樂，但小學階段赤裸裸的成績還是給了我非常大的壓力，我突然覺得我錯了，我對快樂乃至快樂教育的理解更是錯了。
為了這個錯誤，我和孩子都得付出加倍的努力，才能趕上老師的講課進度，最難弄的就是寫字，握筆姿勢的習慣已經養成了，改起來非常非常費勁。有一段時間，我天天晚上監督他寫字，握筆姿勢一出現問題，我立刻提醒，我甚至做夢的時候，都會夢見他握筆姿勢又錯了。
快樂教育絕對不是望文生義的單純的玩樂，而是在讓孩子感到快樂的基礎上，在遊戲中、活動中教會他知識。任何一個上進的孩子都不會喜歡自己弱小的狀態，單純的玩樂更不會獲得長久的快樂。