孩子是祖國的未來、祖國的花朵、祖國的靈魂。當前，上公辦優質學校難，上民辦優質學校貴，在不少地區，普惠性教育資源仍然不足，給眾多學生家庭生活帶來經濟沉重負擔。華為總裁任正非在接受央視“面對面”採訪時特意引用了一個說法“一個國家的強盛，是在小學教師的講臺上完成的”。靈魂在於文化、哲學、教育，在於人類文化素質。
從今天抓起，如果農村的孩子二三十年以後很多都是博士、碩士，就會為國家在新的創新領域搏擊，爭取國家新的前途和命運，這才是未來。如果二三十年以後還是沒有多少文化，仍舊是一個打工仔，打什麼工，全是自動化了。
在工業革命時代，只要有中學文化程度、中專文化程度基本上可以工作了。但是在智能化社會時，這個文化程度大大提升了。而且不完全是精英教育，國家重視的都是綜合性的精英教育，對職業教育不夠的。德國70%是高等職業教育，高等職業教育也是很偉大的。
一個國家強大的基礎是什麼？有硬件基礎，比如說鐵路、公路、交通設施、城市建設、自來水各種環節的硬件設施，硬件設施沒有靈魂的。為此，提升國民教育，尤其是普惠性教育資源，已成為當前一項重要工作，建議將公辦和民辦教師納入統一質量管理體系。
一是將存量編制向學前教育傾斜，參照當地工資水平確定民辦幼兒園教師的最低工資標準，建構適用於民辦和公辦幼兒園的平等、統一、共通的師資培訓和福利體制，切實提高幼兒園教師待遇和地位。
二是加大資金投入，通過公辦園建設，政府購買服務、補貼租金、培訓教師等形式，扶持普惠性幼兒園優質發展，參照公辦園的財政補貼標準，按比率給予民辦普惠幼兒園，讓民辦園的收費加政府補貼能高於幼兒園生均培養成本，使民辦普惠幼兒園有充裕的運營資金生存發展。
三是強化小區配套園建設，進一步細化相關部門職責，落實對配建房地產商的監管舉措，確保小區配套幼兒園的建設與移交，另一方面優化鄉村學前教育結構佈局，加快構建覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系。
四是健全辦園行為常態監測機制， 定期開展幼兒園辦園條件、辦園質量等情況的專項督導和監測，完善普惠性民辦幼兒園資質認定，培育和扶持學前教育第三方評估機構，推進學前教育優質普惠健康發展。
五是堅持公辦、民辦嬰幼兒照護機構並舉，著力構建以普惠性資源為主體的幼兒照護服務體系，公辦園在園幼兒佔比要逐步提升，最低保持在一半。積極扶持發展普惠性民辦幼兒照護服務園，規範