開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
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孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
2、態度不堅決，孩子一哭就“心軟”
我帶著我家若蘭寶貝在裡面玩了一會兒滑梯，看到有孩子們從裡面出來了，應該是人家的室外活動時間到了，我就趕緊拉著若蘭寶貝出來，到隔壁的菜鳥驛站取快遞。等我們取完快遞返回來，正好看到琪琪正抱著媽媽在哭鬧，喊著要“回家”呢。很顯然本來琪琪已經被老師安撫好，已經玩的很開心了。結果出來進行戶外活動的時候卻看到媽媽就在滑梯口坐著，就又哭鬧起來了。
晚上，我帶若蘭寶貝到小區內的廣場上玩耍，碰巧又看到了琪琪媽媽，面前放著一大堆的零食，琪琪爸爸正帶著琪琪在邊上玩。她也看到我了，就向我招手。若蘭寶貝在旁邊玩，我一邊盯著寶貝，一邊和她閒聊。原來我們住在同一個小區，只不過我家是2號樓，她家在6號樓。
琪琪媽媽先誇了我家若蘭寶貝長得漂亮，像洋娃娃一樣，又問我“寶寶多大了”，我說“剛剛1歲8個月”，她就說“我家琪琪6月份就滿2週歲了，看起來好像還沒你家寶寶高呢”。
我說：一般都是3歲才上幼兒園呢，琪琪才剛過2歲，現在上學也太早了點吧。
琪琪媽媽：是有點早了。我們也就是試一試，想著能行就讓他今年上，要是不行的話，明年再上也是可以的。
我說：今天早上我看琪琪在哭呢，喊著要回家。
琪琪媽媽：可不是嘛！哭的可讓人心疼了。我都想實在不行，就抱回來算了。本來就只是試一試，寶寶要不願意了就明年再說吧。
我說：那今天早上最後怎麼辦了？你真抱回來了？
琪琪媽媽：沒有，最後老師過來把琪琪叫過去，和大家一起做遊戲了。老師叫我先回家了。
我說：小孩子剛開始都是這樣的，哄一鬨就好了。
琪琪媽媽：是啊。你看，我給他買了這麼多零食呢。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
2、態度不堅決，孩子一哭就“心軟”
我帶著我家若蘭寶貝在裡面玩了一會兒滑梯，看到有孩子們從裡面出來了，應該是人家的室外活動時間到了，我就趕緊拉著若蘭寶貝出來，到隔壁的菜鳥驛站取快遞。等我們取完快遞返回來，正好看到琪琪正抱著媽媽在哭鬧，喊著要“回家”呢。很顯然本來琪琪已經被老師安撫好，已經玩的很開心了。結果出來進行戶外活動的時候卻看到媽媽就在滑梯口坐著，就又哭鬧起來了。
晚上，我帶若蘭寶貝到小區內的廣場上玩耍，碰巧又看到了琪琪媽媽，面前放著一大堆的零食，琪琪爸爸正帶著琪琪在邊上玩。她也看到我了，就向我招手。若蘭寶貝在旁邊玩，我一邊盯著寶貝，一邊和她閒聊。原來我們住在同一個小區，只不過我家是2號樓，她家在6號樓。
琪琪媽媽先誇了我家若蘭寶貝長得漂亮，像洋娃娃一樣，又問我“寶寶多大了”，我說“剛剛1歲8個月”，她就說“我家琪琪6月份就滿2週歲了，看起來好像還沒你家寶寶高呢”。
我說：一般都是3歲才上幼兒園呢，琪琪才剛過2歲，現在上學也太早了點吧。
琪琪媽媽：是有點早了。我們也就是試一試，想著能行就讓他今年上，要是不行的話，明年再上也是可以的。
我說：今天早上我看琪琪在哭呢，喊著要回家。
琪琪媽媽：可不是嘛！哭的可讓人心疼了。我都想實在不行，就抱回來算了。本來就只是試一試，寶寶要不願意了就明年再說吧。
我說：那今天早上最後怎麼辦了？你真抱回來了？
琪琪媽媽：沒有，最後老師過來把琪琪叫過去，和大家一起做遊戲了。老師叫我先回家了。
我說：小孩子剛開始都是這樣的，哄一鬨就好了。
琪琪媽媽：是啊。你看，我給他買了這麼多零食呢。
琪琪媽媽的話真讓我不知道說什麼好。難怪琪琪吵鬧著要回家呢，因為媽媽的舉動連續犯了3個錯誤：
第一，猶豫不決，難分難捨。很多家長送孩子到了幼兒園門口，“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒。琪琪媽媽更誇張，直接坐在幼兒園門口不走了。這才導致了琪琪出來進行室外活動的時候看到了媽媽，再次哭鬧來。家長依依不捨的本意是希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的“分離焦慮”，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。
第二，過度擔憂、加倍補償。家長總擔心孩子在幼兒園“受苦受罪”了，回家以後就百般寵愛，給孩子買很多玩具和零食作為“補償”；對孩子的無理要求也處處遷就，步步忍讓。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當作條件進行要挾，大人必須答應孩子所提的要求才去幼兒園。
第三，態度不堅決，孩子一哭就“心軟”。琪琪媽媽本身就是抱著“試試看”的態度送琪琪去幼兒園的，結果看到琪琪哭，就準備“放棄”，帶琪琪回家了。很多家長就是這樣，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反覆覆，送送停停。不堅持入園的孩子會錯過很多課，對遊戲規則和學習都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。這樣的做法會讓孩子很難融入集體。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
2、態度不堅決，孩子一哭就“心軟”
我帶著我家若蘭寶貝在裡面玩了一會兒滑梯，看到有孩子們從裡面出來了，應該是人家的室外活動時間到了，我就趕緊拉著若蘭寶貝出來，到隔壁的菜鳥驛站取快遞。等我們取完快遞返回來，正好看到琪琪正抱著媽媽在哭鬧，喊著要“回家”呢。很顯然本來琪琪已經被老師安撫好，已經玩的很開心了。結果出來進行戶外活動的時候卻看到媽媽就在滑梯口坐著，就又哭鬧起來了。
晚上，我帶若蘭寶貝到小區內的廣場上玩耍，碰巧又看到了琪琪媽媽，面前放著一大堆的零食，琪琪爸爸正帶著琪琪在邊上玩。她也看到我了，就向我招手。若蘭寶貝在旁邊玩，我一邊盯著寶貝，一邊和她閒聊。原來我們住在同一個小區，只不過我家是2號樓，她家在6號樓。
琪琪媽媽先誇了我家若蘭寶貝長得漂亮，像洋娃娃一樣，又問我“寶寶多大了”，我說“剛剛1歲8個月”，她就說“我家琪琪6月份就滿2週歲了，看起來好像還沒你家寶寶高呢”。
我說：一般都是3歲才上幼兒園呢，琪琪才剛過2歲，現在上學也太早了點吧。
琪琪媽媽：是有點早了。我們也就是試一試，想著能行就讓他今年上，要是不行的話，明年再上也是可以的。
我說：今天早上我看琪琪在哭呢，喊著要回家。
琪琪媽媽：可不是嘛！哭的可讓人心疼了。我都想實在不行，就抱回來算了。本來就只是試一試，寶寶要不願意了就明年再說吧。
我說：那今天早上最後怎麼辦了？你真抱回來了？
琪琪媽媽：沒有，最後老師過來把琪琪叫過去，和大家一起做遊戲了。老師叫我先回家了。
我說：小孩子剛開始都是這樣的，哄一鬨就好了。
琪琪媽媽：是啊。你看，我給他買了這麼多零食呢。
琪琪媽媽的話真讓我不知道說什麼好。難怪琪琪吵鬧著要回家呢，因為媽媽的舉動連續犯了3個錯誤：
第一，猶豫不決，難分難捨。很多家長送孩子到了幼兒園門口，“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒。琪琪媽媽更誇張，直接坐在幼兒園門口不走了。這才導致了琪琪出來進行室外活動的時候看到了媽媽，再次哭鬧來。家長依依不捨的本意是希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的“分離焦慮”，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。
第二，過度擔憂、加倍補償。家長總擔心孩子在幼兒園“受苦受罪”了，回家以後就百般寵愛，給孩子買很多玩具和零食作為“補償”；對孩子的無理要求也處處遷就，步步忍讓。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當作條件進行要挾，大人必須答應孩子所提的要求才去幼兒園。
第三，態度不堅決，孩子一哭就“心軟”。琪琪媽媽本身就是抱著“試試看”的態度送琪琪去幼兒園的，結果看到琪琪哭，就準備“放棄”，帶琪琪回家了。很多家長就是這樣，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反覆覆，送送停停。不堅持入園的孩子會錯過很多課，對遊戲規則和學習都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。這樣的做法會讓孩子很難融入集體。
正確做法：“狠下心”來，堅持到底，切不可“三天打魚兩天晒網”。
入園焦慮症是很常見的，很多孩子都有。孩子初次進入一個完全陌生的環境，由於缺少生活經驗，再加上沒有媽媽陪著，難免會覺得不安全，一個勁兒地哭著要媽媽，這是孩子“自我保護”的表現。如果這時媽媽因為不捨得孩子哭，流露出不捨的表情，孩子心裡就會覺得“我再哭一會兒，說不定媽媽就會帶我回家”。這樣反而不利於孩子“獨立性”的建立。
孩子頭一次離開了依賴的父母，獨自在幼兒園陌生的環境中生活，不適應是很正常的，會有焦慮、害怕的情緒，哭鬧也是很正常的。家長不要過於心急，也要給寶寶一定的時間，多給予安慰，但是送去就不要捨不得了。待在幼兒園門口不走，或者中途偷偷去看，看到孩子哭泣就心軟了，就把孩子領回家，這樣的做法只會讓孩子更排斥幼兒園。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
2、態度不堅決，孩子一哭就“心軟”
我帶著我家若蘭寶貝在裡面玩了一會兒滑梯，看到有孩子們從裡面出來了，應該是人家的室外活動時間到了，我就趕緊拉著若蘭寶貝出來，到隔壁的菜鳥驛站取快遞。等我們取完快遞返回來，正好看到琪琪正抱著媽媽在哭鬧，喊著要“回家”呢。很顯然本來琪琪已經被老師安撫好，已經玩的很開心了。結果出來進行戶外活動的時候卻看到媽媽就在滑梯口坐著，就又哭鬧起來了。
晚上，我帶若蘭寶貝到小區內的廣場上玩耍，碰巧又看到了琪琪媽媽，面前放著一大堆的零食，琪琪爸爸正帶著琪琪在邊上玩。她也看到我了，就向我招手。若蘭寶貝在旁邊玩，我一邊盯著寶貝，一邊和她閒聊。原來我們住在同一個小區，只不過我家是2號樓，她家在6號樓。
琪琪媽媽先誇了我家若蘭寶貝長得漂亮，像洋娃娃一樣，又問我“寶寶多大了”，我說“剛剛1歲8個月”，她就說“我家琪琪6月份就滿2週歲了，看起來好像還沒你家寶寶高呢”。
我說：一般都是3歲才上幼兒園呢，琪琪才剛過2歲，現在上學也太早了點吧。
琪琪媽媽：是有點早了。我們也就是試一試，想著能行就讓他今年上，要是不行的話，明年再上也是可以的。
我說：今天早上我看琪琪在哭呢，喊著要回家。
琪琪媽媽：可不是嘛！哭的可讓人心疼了。我都想實在不行，就抱回來算了。本來就只是試一試，寶寶要不願意了就明年再說吧。
我說：那今天早上最後怎麼辦了？你真抱回來了？
琪琪媽媽：沒有，最後老師過來把琪琪叫過去，和大家一起做遊戲了。老師叫我先回家了。
我說：小孩子剛開始都是這樣的，哄一鬨就好了。
琪琪媽媽：是啊。你看，我給他買了這麼多零食呢。
琪琪媽媽的話真讓我不知道說什麼好。難怪琪琪吵鬧著要回家呢，因為媽媽的舉動連續犯了3個錯誤：
第一，猶豫不決，難分難捨。很多家長送孩子到了幼兒園門口，“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒。琪琪媽媽更誇張，直接坐在幼兒園門口不走了。這才導致了琪琪出來進行室外活動的時候看到了媽媽，再次哭鬧來。家長依依不捨的本意是希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的“分離焦慮”，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。
第二，過度擔憂、加倍補償。家長總擔心孩子在幼兒園“受苦受罪”了，回家以後就百般寵愛，給孩子買很多玩具和零食作為“補償”；對孩子的無理要求也處處遷就，步步忍讓。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當作條件進行要挾，大人必須答應孩子所提的要求才去幼兒園。
第三，態度不堅決，孩子一哭就“心軟”。琪琪媽媽本身就是抱著“試試看”的態度送琪琪去幼兒園的，結果看到琪琪哭，就準備“放棄”，帶琪琪回家了。很多家長就是這樣，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反覆覆，送送停停。不堅持入園的孩子會錯過很多課，對遊戲規則和學習都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。這樣的做法會讓孩子很難融入集體。
正確做法：“狠下心”來，堅持到底，切不可“三天打魚兩天晒網”。
入園焦慮症是很常見的，很多孩子都有。孩子初次進入一個完全陌生的環境，由於缺少生活經驗，再加上沒有媽媽陪著，難免會覺得不安全，一個勁兒地哭著要媽媽，這是孩子“自我保護”的表現。如果這時媽媽因為不捨得孩子哭，流露出不捨的表情，孩子心裡就會覺得“我再哭一會兒，說不定媽媽就會帶我回家”。這樣反而不利於孩子“獨立性”的建立。
孩子頭一次離開了依賴的父母，獨自在幼兒園陌生的環境中生活，不適應是很正常的，會有焦慮、害怕的情緒，哭鬧也是很正常的。家長不要過於心急，也要給寶寶一定的時間，多給予安慰，但是送去就不要捨不得了。待在幼兒園門口不走，或者中途偷偷去看，看到孩子哭泣就心軟了，就把孩子領回家，這樣的做法只會讓孩子更排斥幼兒園。
另外，家長要認可：送孩子進幼兒園是孩子未來生存能力學習的開始，不管孩子是否抗拒，我們都要堅持。除了節假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要“三天打魚兩天晒網”，更不能隨著孩子的性子。
記住一句話：長痛不如短痛。孩子入園初期因焦慮哭鬧是很正常的，一定要正確對待。不要因為孩子哭鬧，就接回家，這樣只會將這個“戰線”無限期的延長。如果孩子察覺到父母的猶豫和妥協，就會覺得有後路可退，就經常哭鬧著不想去幼兒園。若是父母堅定態度，告訴孩子必須去，就像父母要去上班一樣，這樣孩子哭鬧一段時間，就適應幼兒園的生活了。
所以，只要送進去了，家長就要放心孩子，放權給老師，相信孩子自己也會處理好。大部分孩子在父母離開之後，會很快安靜下來。只有父母“狠心”放手，才能幫助孩子儘快適應幼兒園的生活，讓孩子可以順利進入到成長的新階段。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
2、態度不堅決，孩子一哭就“心軟”
我帶著我家若蘭寶貝在裡面玩了一會兒滑梯，看到有孩子們從裡面出來了，應該是人家的室外活動時間到了，我就趕緊拉著若蘭寶貝出來，到隔壁的菜鳥驛站取快遞。等我們取完快遞返回來，正好看到琪琪正抱著媽媽在哭鬧，喊著要“回家”呢。很顯然本來琪琪已經被老師安撫好，已經玩的很開心了。結果出來進行戶外活動的時候卻看到媽媽就在滑梯口坐著，就又哭鬧起來了。
晚上，我帶若蘭寶貝到小區內的廣場上玩耍，碰巧又看到了琪琪媽媽，面前放著一大堆的零食，琪琪爸爸正帶著琪琪在邊上玩。她也看到我了，就向我招手。若蘭寶貝在旁邊玩，我一邊盯著寶貝，一邊和她閒聊。原來我們住在同一個小區，只不過我家是2號樓，她家在6號樓。
琪琪媽媽先誇了我家若蘭寶貝長得漂亮，像洋娃娃一樣，又問我“寶寶多大了”，我說“剛剛1歲8個月”，她就說“我家琪琪6月份就滿2週歲了，看起來好像還沒你家寶寶高呢”。
我說：一般都是3歲才上幼兒園呢，琪琪才剛過2歲，現在上學也太早了點吧。
琪琪媽媽：是有點早了。我們也就是試一試，想著能行就讓他今年上，要是不行的話，明年再上也是可以的。
我說：今天早上我看琪琪在哭呢，喊著要回家。
琪琪媽媽：可不是嘛！哭的可讓人心疼了。我都想實在不行，就抱回來算了。本來就只是試一試，寶寶要不願意了就明年再說吧。
我說：那今天早上最後怎麼辦了？你真抱回來了？
琪琪媽媽：沒有，最後老師過來把琪琪叫過去，和大家一起做遊戲了。老師叫我先回家了。
我說：小孩子剛開始都是這樣的，哄一鬨就好了。
琪琪媽媽：是啊。你看，我給他買了這麼多零食呢。
琪琪媽媽的話真讓我不知道說什麼好。難怪琪琪吵鬧著要回家呢，因為媽媽的舉動連續犯了3個錯誤：
第一，猶豫不決，難分難捨。很多家長送孩子到了幼兒園門口，“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒。琪琪媽媽更誇張，直接坐在幼兒園門口不走了。這才導致了琪琪出來進行室外活動的時候看到了媽媽，再次哭鬧來。家長依依不捨的本意是希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的“分離焦慮”，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。
第二，過度擔憂、加倍補償。家長總擔心孩子在幼兒園“受苦受罪”了，回家以後就百般寵愛，給孩子買很多玩具和零食作為“補償”；對孩子的無理要求也處處遷就，步步忍讓。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當作條件進行要挾，大人必須答應孩子所提的要求才去幼兒園。
第三，態度不堅決，孩子一哭就“心軟”。琪琪媽媽本身就是抱著“試試看”的態度送琪琪去幼兒園的，結果看到琪琪哭，就準備“放棄”，帶琪琪回家了。很多家長就是這樣，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反覆覆，送送停停。不堅持入園的孩子會錯過很多課，對遊戲規則和學習都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。這樣的做法會讓孩子很難融入集體。
正確做法：“狠下心”來，堅持到底，切不可“三天打魚兩天晒網”。
入園焦慮症是很常見的，很多孩子都有。孩子初次進入一個完全陌生的環境，由於缺少生活經驗，再加上沒有媽媽陪著，難免會覺得不安全，一個勁兒地哭著要媽媽，這是孩子“自我保護”的表現。如果這時媽媽因為不捨得孩子哭，流露出不捨的表情，孩子心裡就會覺得“我再哭一會兒，說不定媽媽就會帶我回家”。這樣反而不利於孩子“獨立性”的建立。
孩子頭一次離開了依賴的父母，獨自在幼兒園陌生的環境中生活，不適應是很正常的，會有焦慮、害怕的情緒，哭鬧也是很正常的。家長不要過於心急，也要給寶寶一定的時間，多給予安慰，但是送去就不要捨不得了。待在幼兒園門口不走，或者中途偷偷去看，看到孩子哭泣就心軟了，就把孩子領回家，這樣的做法只會讓孩子更排斥幼兒園。
另外，家長要認可：送孩子進幼兒園是孩子未來生存能力學習的開始，不管孩子是否抗拒，我們都要堅持。除了節假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要“三天打魚兩天晒網”，更不能隨著孩子的性子。
記住一句話：長痛不如短痛。孩子入園初期因焦慮哭鬧是很正常的，一定要正確對待。不要因為孩子哭鬧，就接回家，這樣只會將這個“戰線”無限期的延長。如果孩子察覺到父母的猶豫和妥協，就會覺得有後路可退，就經常哭鬧著不想去幼兒園。若是父母堅定態度，告訴孩子必須去，就像父母要去上班一樣，這樣孩子哭鬧一段時間，就適應幼兒園的生活了。
所以，只要送進去了，家長就要放心孩子，放權給老師，相信孩子自己也會處理好。大部分孩子在父母離開之後，會很快安靜下來。只有父母“狠心”放手，才能幫助孩子儘快適應幼兒園的生活，讓孩子可以順利進入到成長的新階段。
3、給孩子消極的、負面的心理暗示
我和琪琪媽媽正聊著，琪琪手上的零食吃完了，就跑過來找媽媽要。媽媽一邊取零食，一邊問琪琪：吃了這麼多，還要吃？是不是中午沒吃飽？老師是不是很凶？你沒吃飽也不敢跟老師說？還是下午的點心不好吃？
琪琪哪裡顧得上媽媽這連炮珠的發問，只顧著把零食往嘴裡塞，媽媽又指著我家若蘭說：你看你，比妹妹還大半歲呢，個子還比人家矮了半頭。又瘦又小，肯定會被別的小朋友欺負。要是別人打你，你打不過人家，一定要跟老師說... ...媽媽的話還沒說完，琪琪已經拿著零食跑開了。
我認識琪琪媽媽還不到一天的時間，琪琪媽媽的言行已經堪稱寶寶“入園焦慮症”最完整的“反面教材”了。父母如果對孩子上幼兒園不放心，就很容易在言行中有意無意的流露出來。孩子是很敏感的，而且他們很容易以父母的情緒來體會幼兒園。如果家長覺得送孩子去上幼兒園，就是讓孩子去“吃苦受罪”，這樣的態度會加深孩子對幼兒園的抗拒感，孩子自己也會覺得上幼兒園是“吃苦”，自然不願去！
琪琪媽媽這一大串的問話和叮囑，句句給孩子消極的心理暗示，讓孩子從她的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方，老師很嚴厲，小朋友也不友好，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。我真的對琪琪這次能不能成功入園表示擔憂。
開學來的太快，就像龍捲風！這兩天幼兒園都開學了。對於家長來說，上幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一件事，但是很多小朋友卻對上幼兒園比較牴觸，有的是賴在家裡不肯去幼兒園，有的是到了幼兒園門口，卻抱著家長的腿不撒手，哭鬧著不讓家長離開，還有的小朋友甚至會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。這種情況，每次開學的時候都會出現。
孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，第一次入園的“新生”和已經升入中、大班的孩子原因也是不一樣的，家長要具體情況具體分析，有針對性的解決。若蘭媽咪之前也發文針對這兩類孩子不肯去幼兒園的原因和解決辦法做了詳細講解，有需要的家長可以點擊查看：
孩子暑假後不肯上學咋辦？4個實用妙招，孩子開心“迴歸”幼兒園
孩子上幼兒園是一個很大的轉折，這是孩子第一次長時間離開家長，也是家長第一次把孩子長時間放到一個集體的不屬於家庭的環境中，這對於雙方都是一個轉折，也是一個適應過程。這個過程中，除了孩子自身因素，家長的表現也是影響到孩子能不能儘快適應幼兒園生活的重要因素。如果家長有下面這3種行為，就非常不利於孩子適應幼兒園，孩子哭鬧不肯上學的概率就會大大增加！
1、家長的“分離焦慮”比孩子還嚴重
昨天早上，我帶著若蘭寶貝下樓取快遞。途經小區門口的幼兒園，若蘭寶貝就喊著要進去玩滑梯。我看那個園門是開著的（那個幼兒園分成內外兩部分，要進入幼兒園裡面，還有一道門的，開放的只是外面的活動區域），就帶著寶寶進去了。結果看到有一個年輕的媽媽坐在上滑梯的臺階上抹眼淚。原來他家琪琪這學期上幼兒園了，她早上送琪琪到了幼兒園之後，就沒離開，一直在外面等著，就怕琪琪一會兒哭鬧起來，找不到媽媽。
幼兒初入園，離開熟悉的環境、熟悉的人，獨立面對陌生的環境、照顧者，落差比較大，會產生恐懼、難過、失落等情緒，也就是大家通常說的“分離焦慮”。這是非常普遍、而且非常正常的現象。據說，每年新生入園，門口都要上演各種難捨難分的“哭戲”，80%以上的孩子剛進入幼兒園都會出現不同程度的“分離焦慮”。
一般來說，網絡上許多親職教養文章提到的幼兒“分離焦慮”都是指孩子。然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，家長也會有。很多家長在最初送孩子入園的時候還會和孩子一起哭哭啼啼，一步三回頭，在幼兒園門口久久不肯離去。還有像琪琪媽媽這樣的，明明孩子都高高興興的進入幼兒園了，家長卻自行開始“腦補”孩子可能出現的狀況：
如果孩子在幼兒園一直哭鬧，找不到媽媽，怎麼辦？
不知道老師會不會打罵孩子？這要是給孩子留下了心理陰影，如何是好？
孩子會不會被其他小朋友欺負？大家要不願意和他玩怎麼辦？
... ...
更有甚者，開始“回憶”電視新聞裡出現的各種“虐童”事件，瞬間感覺自家孩子不是去上幼兒園了，而是進入了“龍潭虎穴”，馬上就面臨著“上刀山下火海”的危險。
父母的情緒是會影響到孩子的。如果家長的想象力太過豐富，孩子還沒有焦慮，父母就先“示弱”，擔心孩子離開自己就會受欺負、害怕孩子不適應，“腦補”出一個“悲傷的入學之路”，孩子怎麼可能愛上幼兒園呢？
正確做法：收起你的焦慮難過，對孩子“放手”也是愛！
孩子突然從家庭最熟悉的環境到一個陌生的環境，難免會不適應。所以，孩子一開始會有哭鬧的現象，這很正常。
早教專家胡軼群認為：孩子的適應能力比家長們想象的要強得多！幼兒園階段的孩子還處於“無意識適應性學習期”，這是大自然賦予小生命生存本領的時期，在這個時期，孩子適應環境的能力是超乎成人想象的。
所以，家長首先要做的就是相信孩子，堅信孩子有很強的適應能力。如果孩子遇到了困難，家長要引導孩子嘗試著去做，自己解決生活中的難題，樹立孩子的信心，別讓“入園焦慮症”成為孩子成長的絆腳石。
其次是要“相信老師”。家長在幫助選擇幼兒園時肯定已經對幼兒園的師資情況、管理水平等因素進行考察，既然選擇了這家幼兒園，就要相信這家幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。
最後，要懂得“放手”。有些時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。所以，家長要學會“獨立”，擺脫自己的過度焦慮。只有家長在孩子入園前做好心理上的調適，才能與孩子順利渡過入園關。
有句話說得好：“世間所有的愛都為了相聚，但唯獨父母的愛指向別離。”孩子上幼兒園只是孩子成長路上的小小一步，父母放手，反而能讓孩子更好成長。
2、態度不堅決，孩子一哭就“心軟”
我帶著我家若蘭寶貝在裡面玩了一會兒滑梯，看到有孩子們從裡面出來了，應該是人家的室外活動時間到了，我就趕緊拉著若蘭寶貝出來，到隔壁的菜鳥驛站取快遞。等我們取完快遞返回來，正好看到琪琪正抱著媽媽在哭鬧，喊著要“回家”呢。很顯然本來琪琪已經被老師安撫好，已經玩的很開心了。結果出來進行戶外活動的時候卻看到媽媽就在滑梯口坐著，就又哭鬧起來了。
晚上，我帶若蘭寶貝到小區內的廣場上玩耍，碰巧又看到了琪琪媽媽，面前放著一大堆的零食，琪琪爸爸正帶著琪琪在邊上玩。她也看到我了，就向我招手。若蘭寶貝在旁邊玩，我一邊盯著寶貝，一邊和她閒聊。原來我們住在同一個小區，只不過我家是2號樓，她家在6號樓。
琪琪媽媽先誇了我家若蘭寶貝長得漂亮，像洋娃娃一樣，又問我“寶寶多大了”，我說“剛剛1歲8個月”，她就說“我家琪琪6月份就滿2週歲了，看起來好像還沒你家寶寶高呢”。
我說：一般都是3歲才上幼兒園呢，琪琪才剛過2歲，現在上學也太早了點吧。
琪琪媽媽：是有點早了。我們也就是試一試，想著能行就讓他今年上，要是不行的話，明年再上也是可以的。
我說：今天早上我看琪琪在哭呢，喊著要回家。
琪琪媽媽：可不是嘛！哭的可讓人心疼了。我都想實在不行，就抱回來算了。本來就只是試一試，寶寶要不願意了就明年再說吧。
我說：那今天早上最後怎麼辦了？你真抱回來了？
琪琪媽媽：沒有，最後老師過來把琪琪叫過去，和大家一起做遊戲了。老師叫我先回家了。
我說：小孩子剛開始都是這樣的，哄一鬨就好了。
琪琪媽媽：是啊。你看，我給他買了這麼多零食呢。
琪琪媽媽的話真讓我不知道說什麼好。難怪琪琪吵鬧著要回家呢，因為媽媽的舉動連續犯了3個錯誤：
第一，猶豫不決，難分難捨。很多家長送孩子到了幼兒園門口，“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒。琪琪媽媽更誇張，直接坐在幼兒園門口不走了。這才導致了琪琪出來進行室外活動的時候看到了媽媽，再次哭鬧來。家長依依不捨的本意是希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的“分離焦慮”，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。
第二，過度擔憂、加倍補償。家長總擔心孩子在幼兒園“受苦受罪”了，回家以後就百般寵愛，給孩子買很多玩具和零食作為“補償”；對孩子的無理要求也處處遷就，步步忍讓。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當作條件進行要挾，大人必須答應孩子所提的要求才去幼兒園。
第三，態度不堅決，孩子一哭就“心軟”。琪琪媽媽本身就是抱著“試試看”的態度送琪琪去幼兒園的，結果看到琪琪哭，就準備“放棄”，帶琪琪回家了。很多家長就是這樣，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反覆覆，送送停停。不堅持入園的孩子會錯過很多課，對遊戲規則和學習都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。這樣的做法會讓孩子很難融入集體。
正確做法：“狠下心”來，堅持到底，切不可“三天打魚兩天晒網”。
入園焦慮症是很常見的，很多孩子都有。孩子初次進入一個完全陌生的環境，由於缺少生活經驗，再加上沒有媽媽陪著，難免會覺得不安全，一個勁兒地哭著要媽媽，這是孩子“自我保護”的表現。如果這時媽媽因為不捨得孩子哭，流露出不捨的表情，孩子心裡就會覺得“我再哭一會兒，說不定媽媽就會帶我回家”。這樣反而不利於孩子“獨立性”的建立。
孩子頭一次離開了依賴的父母，獨自在幼兒園陌生的環境中生活，不適應是很正常的，會有焦慮、害怕的情緒，哭鬧也是很正常的。家長不要過於心急，也要給寶寶一定的時間，多給予安慰，但是送去就不要捨不得了。待在幼兒園門口不走，或者中途偷偷去看，看到孩子哭泣就心軟了，就把孩子領回家，這樣的做法只會讓孩子更排斥幼兒園。
另外，家長要認可：送孩子進幼兒園是孩子未來生存能力學習的開始，不管孩子是否抗拒，我們都要堅持。除了節假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要“三天打魚兩天晒網”，更不能隨著孩子的性子。
記住一句話：長痛不如短痛。孩子入園初期因焦慮哭鬧是很正常的，一定要正確對待。不要因為孩子哭鬧，就接回家，這樣只會將這個“戰線”無限期的延長。如果孩子察覺到父母的猶豫和妥協，就會覺得有後路可退，就經常哭鬧著不想去幼兒園。若是父母堅定態度，告訴孩子必須去，就像父母要去上班一樣，這樣孩子哭鬧一段時間，就適應幼兒園的生活了。
所以，只要送進去了，家長就要放心孩子，放權給老師，相信孩子自己也會處理好。大部分孩子在父母離開之後，會很快安靜下來。只有父母“狠心”放手，才能幫助孩子儘快適應幼兒園的生活，讓孩子可以順利進入到成長的新階段。
3、給孩子消極的、負面的心理暗示
我和琪琪媽媽正聊著，琪琪手上的零食吃完了，就跑過來找媽媽要。媽媽一邊取零食，一邊問琪琪：吃了這麼多，還要吃？是不是中午沒吃飽？老師是不是很凶？你沒吃飽也不敢跟老師說？還是下午的點心不好吃？
琪琪哪裡顧得上媽媽這連炮珠的發問，只顧著把零食往嘴裡塞，媽媽又指著我家若蘭說：你看你，比妹妹還大半歲呢，個子還比人家矮了半頭。又瘦又小，肯定會被別的小朋友欺負。要是別人打你，你打不過人家，一定要跟老師說... ...媽媽的話還沒說完，琪琪已經拿著零食跑開了。
我認識琪琪媽媽還不到一天的時間，琪琪媽媽的言行已經堪稱寶寶“入園焦慮症”最完整的“反面教材”了。父母如果對孩子上幼兒園不放心，就很容易在言行中有意無意的流露出來。孩子是很敏感的，而且他們很容易以父母的情緒來體會幼兒園。如果家長覺得送孩子去上幼兒園，就是讓孩子去“吃苦受罪”，這樣的態度會加深孩子對幼兒園的抗拒感，孩子自己也會覺得上幼兒園是“吃苦”，自然不願去！
琪琪媽媽這一大串的問話和叮囑，句句給孩子消極的心理暗示，讓孩子從她的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方，老師很嚴厲，小朋友也不友好，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。我真的對琪琪這次能不能成功入園表示擔憂。
正確做法：多和孩子聊一聊幼兒園“新鮮有趣”的事情，給孩子積極暗示。
家長把孩子送到幼兒園以後，想著那麼小的一個人兒，要離開親人呵護的懷抱，獨立面對一個全新的環境，怎能不讓爸爸媽媽牽腸掛肚、焦慮擔憂呢？等到把孩子接回來之後，他們會千方百計地從孩子嘴裡打聽在幼兒園裡發生的事。這時候家長一定要記住：只問高興的事，不要問任何不好的事情，全面的事情到老師那裡瞭解，將孩子的注意力引導到你所關注的各種高興的事上。
在和孩子交流的過程中，多告訴孩子幼兒園的種種好處，比如：幼兒園有很多小朋友在一起玩，有家裡沒有的各種玩具，老師會領著大家遊戲，講故事，很多小朋友在一個房間睡覺，在一個房間吃飯，多麼新鮮有趣！對於孩子吐露出來的“不愉快”，千萬不要大驚小怪，很平和地安撫孩子就行了。
除了語言暗示以外，情緒、表情、行為的暗示更為重要，家長的態度孩子都能讀懂，並且深受影響。只要家長善於用正能量影響孩子，孩子會很快適應並喜歡上幼兒園的。