你是否遇到過或者聽說過以下情況：
- 精心給孩子準備的英文書，剛給他讀了一句，他就跑開表示聽不懂，不想聽；
- 花大幾千甚至上萬給孩子報了個英語課外輔導班，但孩子一點不喜歡上，或者喜歡上但上了一年也沒法開口和老外流利交流；
- 請了外教一對一，但孩子的英語口音還是很中式；
這些問題是孩子英語啟蒙中的常見問題，在我給自己孩子做英語啟蒙時全都遇到過：是不是該給孩子額外補課，要不要請外教開小灶糾正發音，當時各種糾結焦慮。而現在，我們家9歲的老大每天自主看英文書至少2小時，詞彙量已經突破15000，去年還考入了多倫多公校的天才班；老二老三雖然都還不認字，但每天聽故事的熱情一點也不遜色。
我是怎麼做到的呢？答案就是大量持續有效的輸入。
同樣是學習，英語和寫作在輸入輸出方面，驚人的相似：只有大量的輸入，才能有效的輸出。如果想要孩子英語口語流利寫作流暢，大量的聽和閱讀英文原版書是唯一的方法。
而要保持大量持續有效的輸入，就需要家長能夠長期給孩子提供合適的英文閱讀材料，才能培養孩子的英文閱讀興趣並持續長久的維持下去，最終形成一種終身的習慣。
今天就來和大家分享兩個幫助選擇合適英文閱讀材料的原則：“I PICK”原則（我自己選）和 “5 Finger”（5個手指）原則。
01.
常見的不愛讀英文書的原因有三種：太難，太無趣，中文太強勢。
太難。主要體現在兩方面，一是詞彙量問題，主要和之前的英語積累，尤其是自然拼讀和基本sight words的掌握有關。二是書中理論認識與年齡不符合，比如你給一個一年級孩子看《飄》 （gone with the wind)，即使是中文翻譯版的估計孩子也看不完。
太無趣。這個也很好理解。即使難度合適，如果不感興趣，孩子一樣會用腳投票逃的遠遠的。一樣是買樂高玩具，相似的難度，如果送女孩大家都會選friends系列，如果送男孩則會選city系列。選書和選玩具一樣，講究的是投其所好。
中文太強勢。這一點一般出現在6歲以後的大孩子身上，尤其是語文成績好的孩子。因為他們中文學的好識字多閱讀速度快，很多已經開始看《哈利波特》這樣的小說了，而用英文只能看看簡單的繪本。兩個一比，孩子自然不會愛看英文書籍，即使哈利波特的英文原版更原汁原味。
這一點其實是難度和興趣的結合。因為對於這樣的孩子，英文讀物有一個兩難，難度對的孩子沒有興趣，有興趣的語言難度太高孩子讀不下去。所以歸根到底還是興趣和難度的一個平衡問題。
02.
“I PICK”原則和“5 fingers”可以有效平衡英文讀物的難度和興趣。
你是否遇到過或者聽說過以下情況：
- 精心給孩子準備的英文書，剛給他讀了一句，他就跑開表示聽不懂，不想聽；
- 花大幾千甚至上萬給孩子報了個英語課外輔導班，但孩子一點不喜歡上，或者喜歡上但上了一年也沒法開口和老外流利交流；
- 請了外教一對一，但孩子的英語口音還是很中式；
這些問題是孩子英語啟蒙中的常見問題，在我給自己孩子做英語啟蒙時全都遇到過：是不是該給孩子額外補課，要不要請外教開小灶糾正發音，當時各種糾結焦慮。而現在，我們家9歲的老大每天自主看英文書至少2小時，詞彙量已經突破15000，去年還考入了多倫多公校的天才班；老二老三雖然都還不認字，但每天聽故事的熱情一點也不遜色。
我是怎麼做到的呢？答案就是大量持續有效的輸入。
同樣是學習，英語和寫作在輸入輸出方面，驚人的相似：只有大量的輸入，才能有效的輸出。如果想要孩子英語口語流利寫作流暢，大量的聽和閱讀英文原版書是唯一的方法。
而要保持大量持續有效的輸入，就需要家長能夠長期給孩子提供合適的英文閱讀材料，才能培養孩子的英文閱讀興趣並持續長久的維持下去，最終形成一種終身的習慣。
今天就來和大家分享兩個幫助選擇合適英文閱讀材料的原則：“I PICK”原則（我自己選）和 “5 Finger”（5個手指）原則。
01.
常見的不愛讀英文書的原因有三種：太難，太無趣，中文太強勢。
太難。主要體現在兩方面，一是詞彙量問題，主要和之前的英語積累，尤其是自然拼讀和基本sight words的掌握有關。二是書中理論認識與年齡不符合，比如你給一個一年級孩子看《飄》 （gone with the wind)，即使是中文翻譯版的估計孩子也看不完。
太無趣。這個也很好理解。即使難度合適，如果不感興趣，孩子一樣會用腳投票逃的遠遠的。一樣是買樂高玩具，相似的難度，如果送女孩大家都會選friends系列，如果送男孩則會選city系列。選書和選玩具一樣，講究的是投其所好。
中文太強勢。這一點一般出現在6歲以後的大孩子身上，尤其是語文成績好的孩子。因為他們中文學的好識字多閱讀速度快，很多已經開始看《哈利波特》這樣的小說了，而用英文只能看看簡單的繪本。兩個一比，孩子自然不會愛看英文書籍，即使哈利波特的英文原版更原汁原味。
這一點其實是難度和興趣的結合。因為對於這樣的孩子，英文讀物有一個兩難，難度對的孩子沒有興趣，有興趣的語言難度太高孩子讀不下去。所以歸根到底還是興趣和難度的一個平衡問題。
02.
“I PICK”原則和“5 fingers”可以有效平衡英文讀物的難度和興趣。
I PICK 裡面最重要的一個字母是I，就是“我“的意思。就是說家長一定記得要把選擇權還給孩子，課外閱讀讀什麼-讓孩子自己做主。家長需要做的，是做書庫，大量收集優秀英文讀物，做好後勤工作。這是培養閱讀興趣的關鍵點。
然後就是PICK - P.I.C.K. stands for Purpose, Interest, Comprehension, and Know the Words. 也就是目的，興趣，理解和識字。
P = Purpose: Why do I want to read the book？
明確讀書目的可以幫助孩子思考，讓他們學會帶著問題去讀書。目的也不一定都是很正式嚴肅的，比如，讀小說可能就是單純因為故事情節有趣，讀非小說多半是為了獲取知識。
I = Interest：Does the book interest me?
興趣就是投其所好。具體來說可以考慮一下三方面：
- 第一，結合學校正在學習的內容。- 比如孩子在學校裡最近學習了地震，做了火山實驗，那就去找些相關的書籍，一般孩子會比較感興趣。
- 第二，結合孩子最近經歷。- 如果你發現孩子最近熱衷於踢足球，或者他剛剛慶祝了生日，那相關主題的故事書肯定能引起他們的共鳴。
- 第三，結合孩子平時喜好。- 很多男孩子都喜歡車子，那可以考慮托馬斯類似的車子的故事作為開始；女孩子很多喜歡仙女公主，可以考慮rainbow magic系列。
無論用哪種方法，能讓孩子自己挑選一本書，並自覺讀完或者聽你講完，英語啟蒙之路就成功了一大半。
03.
C = Comprehend. Do I understand what I read?
K = Know the Words. Do I know most of the words?
C代表理解，K代表識字。識字和理解在英文裡經常放在一起講。這是中文和英文比較不同的地方。中文裡，字和音是不對應的；而英文是拼音文字，字是對音的記錄。比如鱷魚，英文叫crocodile。不識字的孩子學中文，聽到”eyu“的發音，能知道意思，但寫不出鱷魚兩個字；而不識字的孩子學英文，聽到crocodile，只要有自然拼讀的基礎，就能根據發音，寫出八九不離十的crocodile這個單詞。
這兩點的衡量標準就是“5個手指”原則。
你是否遇到過或者聽說過以下情況：
- 精心給孩子準備的英文書，剛給他讀了一句，他就跑開表示聽不懂，不想聽；
- 花大幾千甚至上萬給孩子報了個英語課外輔導班，但孩子一點不喜歡上，或者喜歡上但上了一年也沒法開口和老外流利交流；
- 請了外教一對一，但孩子的英語口音還是很中式；
這些問題是孩子英語啟蒙中的常見問題，在我給自己孩子做英語啟蒙時全都遇到過：是不是該給孩子額外補課，要不要請外教開小灶糾正發音，當時各種糾結焦慮。而現在，我們家9歲的老大每天自主看英文書至少2小時，詞彙量已經突破15000，去年還考入了多倫多公校的天才班；老二老三雖然都還不認字，但每天聽故事的熱情一點也不遜色。
我是怎麼做到的呢？答案就是大量持續有效的輸入。
同樣是學習，英語和寫作在輸入輸出方面，驚人的相似：只有大量的輸入，才能有效的輸出。如果想要孩子英語口語流利寫作流暢，大量的聽和閱讀英文原版書是唯一的方法。
而要保持大量持續有效的輸入，就需要家長能夠長期給孩子提供合適的英文閱讀材料，才能培養孩子的英文閱讀興趣並持續長久的維持下去，最終形成一種終身的習慣。
今天就來和大家分享兩個幫助選擇合適英文閱讀材料的原則：“I PICK”原則（我自己選）和 “5 Finger”（5個手指）原則。
01.
常見的不愛讀英文書的原因有三種：太難，太無趣，中文太強勢。
太難。主要體現在兩方面，一是詞彙量問題，主要和之前的英語積累，尤其是自然拼讀和基本sight words的掌握有關。二是書中理論認識與年齡不符合，比如你給一個一年級孩子看《飄》 （gone with the wind)，即使是中文翻譯版的估計孩子也看不完。
太無趣。這個也很好理解。即使難度合適，如果不感興趣，孩子一樣會用腳投票逃的遠遠的。一樣是買樂高玩具，相似的難度，如果送女孩大家都會選friends系列，如果送男孩則會選city系列。選書和選玩具一樣，講究的是投其所好。
中文太強勢。這一點一般出現在6歲以後的大孩子身上，尤其是語文成績好的孩子。因為他們中文學的好識字多閱讀速度快，很多已經開始看《哈利波特》這樣的小說了，而用英文只能看看簡單的繪本。兩個一比，孩子自然不會愛看英文書籍，即使哈利波特的英文原版更原汁原味。
這一點其實是難度和興趣的結合。因為對於這樣的孩子，英文讀物有一個兩難，難度對的孩子沒有興趣，有興趣的語言難度太高孩子讀不下去。所以歸根到底還是興趣和難度的一個平衡問題。
02.
“I PICK”原則和“5 fingers”可以有效平衡英文讀物的難度和興趣。
I PICK 裡面最重要的一個字母是I，就是“我“的意思。就是說家長一定記得要把選擇權還給孩子，課外閱讀讀什麼-讓孩子自己做主。家長需要做的，是做書庫，大量收集優秀英文讀物，做好後勤工作。這是培養閱讀興趣的關鍵點。
然後就是PICK - P.I.C.K. stands for Purpose, Interest, Comprehension, and Know the Words. 也就是目的，興趣，理解和識字。
P = Purpose: Why do I want to read the book？
明確讀書目的可以幫助孩子思考，讓他們學會帶著問題去讀書。目的也不一定都是很正式嚴肅的，比如，讀小說可能就是單純因為故事情節有趣，讀非小說多半是為了獲取知識。
I = Interest：Does the book interest me?
興趣就是投其所好。具體來說可以考慮一下三方面：
- 第一，結合學校正在學習的內容。- 比如孩子在學校裡最近學習了地震，做了火山實驗，那就去找些相關的書籍，一般孩子會比較感興趣。
- 第二，結合孩子最近經歷。- 如果你發現孩子最近熱衷於踢足球，或者他剛剛慶祝了生日，那相關主題的故事書肯定能引起他們的共鳴。
- 第三，結合孩子平時喜好。- 很多男孩子都喜歡車子，那可以考慮托馬斯類似的車子的故事作為開始；女孩子很多喜歡仙女公主，可以考慮rainbow magic系列。
無論用哪種方法，能讓孩子自己挑選一本書，並自覺讀完或者聽你講完，英語啟蒙之路就成功了一大半。
03.
C = Comprehend. Do I understand what I read?
K = Know the Words. Do I know most of the words?
C代表理解，K代表識字。識字和理解在英文裡經常放在一起講。這是中文和英文比較不同的地方。中文裡，字和音是不對應的；而英文是拼音文字，字是對音的記錄。比如鱷魚，英文叫crocodile。不識字的孩子學中文，聽到”eyu“的發音，能知道意思，但寫不出鱷魚兩個字；而不識字的孩子學英文，聽到crocodile，只要有自然拼讀的基礎，就能根據發音，寫出八九不離十的crocodile這個單詞。
這兩點的衡量標準就是“5個手指”原則。
五個手指原則的具體操作方法：選完書後，隨機翻到正文的某一頁，讓孩子試讀（需要讀出聲音），如果一個單詞讀不出來，或者讀錯了無法自我糾正，就豎起一個手指。讀完一頁，讀不出的詞小於2個，說明這本書太簡單了；讀不出的單詞大於5個，說明這本書太難了。最合適的難度是一頁有2-4個單詞不會讀，這樣結合上下文，很容易猜出生詞的意思，又不會影響對內容的理解，打擊閱讀興趣。
最後來說一說中文強勢的解決方法。
主要有三個可以嘗試的方法。但最終目的是為了引起興趣，降低閱讀難度，激發閱讀興趣。
- 指定時間段規則 - 可以和孩子商量好，睡前最後20分鐘或者晚飯後半小時，是專門看英文書的時段，別的時間可以任意支配。
- 尋找閱讀夥伴 共讀交流 - 閱讀夥伴可以是同齡人，比如同學或者鄰居年齡類似的孩子，好處是大家興趣愛好比較類似；也可以是家長，親子共讀一本書特別促進親子交流，可以輕鬆瞭解到孩子的想法和喜好。
- 看動畫片或者電影，找原版故事書 - 比如孩子喜歡看汪汪隊立大功的中文動畫片，在他對某個故事情節已經滾瓜爛熟的情況下，可以嘗試引入同一個故事的英文版，因為有視頻的引導，所以即使音頻暫時不能全部理解，也不會影響孩子理解故事。之後還可以慢慢過渡到同一個故事的繪本。立體學習的效果特別好。
學習英語的最終目的，是為了交流，可以和更多的人無障礙對話，可以和更多的書本/作者直接交流。孩子英語的能力既不是炫耀的武器，也不是考試的拉分機器，而是陪伴孩子一生的社交學習基本工具。
作為家長，我們能做的就是好好培養孩子英語學習的熱情，呵護孩子的英語閱讀興趣，讓我們的孩子真正成長為能說能寫的英語達人。其中，選擇難度合適、孩子剛興趣的英文閱讀材料是不可忽視的重要一環。
你是否遇到過或者聽說過以下情況：
- 精心給孩子準備的英文書，剛給他讀了一句，他就跑開表示聽不懂，不想聽；
- 花大幾千甚至上萬給孩子報了個英語課外輔導班，但孩子一點不喜歡上，或者喜歡上但上了一年也沒法開口和老外流利交流；
- 請了外教一對一，但孩子的英語口音還是很中式；
這些問題是孩子英語啟蒙中的常見問題，在我給自己孩子做英語啟蒙時全都遇到過：是不是該給孩子額外補課，要不要請外教開小灶糾正發音，當時各種糾結焦慮。而現在，我們家9歲的老大每天自主看英文書至少2小時，詞彙量已經突破15000，去年還考入了多倫多公校的天才班；老二老三雖然都還不認字，但每天聽故事的熱情一點也不遜色。
我是怎麼做到的呢？答案就是大量持續有效的輸入。
同樣是學習，英語和寫作在輸入輸出方面，驚人的相似：只有大量的輸入，才能有效的輸出。如果想要孩子英語口語流利寫作流暢，大量的聽和閱讀英文原版書是唯一的方法。
而要保持大量持續有效的輸入，就需要家長能夠長期給孩子提供合適的英文閱讀材料，才能培養孩子的英文閱讀興趣並持續長久的維持下去，最終形成一種終身的習慣。
今天就來和大家分享兩個幫助選擇合適英文閱讀材料的原則：“I PICK”原則（我自己選）和 “5 Finger”（5個手指）原則。
01.
常見的不愛讀英文書的原因有三種：太難，太無趣，中文太強勢。
太難。主要體現在兩方面，一是詞彙量問題，主要和之前的英語積累，尤其是自然拼讀和基本sight words的掌握有關。二是書中理論認識與年齡不符合，比如你給一個一年級孩子看《飄》 （gone with the wind)，即使是中文翻譯版的估計孩子也看不完。
太無趣。這個也很好理解。即使難度合適，如果不感興趣，孩子一樣會用腳投票逃的遠遠的。一樣是買樂高玩具，相似的難度，如果送女孩大家都會選friends系列，如果送男孩則會選city系列。選書和選玩具一樣，講究的是投其所好。
中文太強勢。這一點一般出現在6歲以後的大孩子身上，尤其是語文成績好的孩子。因為他們中文學的好識字多閱讀速度快，很多已經開始看《哈利波特》這樣的小說了，而用英文只能看看簡單的繪本。兩個一比，孩子自然不會愛看英文書籍，即使哈利波特的英文原版更原汁原味。
這一點其實是難度和興趣的結合。因為對於這樣的孩子，英文讀物有一個兩難，難度對的孩子沒有興趣，有興趣的語言難度太高孩子讀不下去。所以歸根到底還是興趣和難度的一個平衡問題。
02.
“I PICK”原則和“5 fingers”可以有效平衡英文讀物的難度和興趣。
I PICK 裡面最重要的一個字母是I，就是“我“的意思。就是說家長一定記得要把選擇權還給孩子，課外閱讀讀什麼-讓孩子自己做主。家長需要做的，是做書庫，大量收集優秀英文讀物，做好後勤工作。這是培養閱讀興趣的關鍵點。
然後就是PICK - P.I.C.K. stands for Purpose, Interest, Comprehension, and Know the Words. 也就是目的，興趣，理解和識字。
P = Purpose: Why do I want to read the book？
明確讀書目的可以幫助孩子思考，讓他們學會帶著問題去讀書。目的也不一定都是很正式嚴肅的，比如，讀小說可能就是單純因為故事情節有趣，讀非小說多半是為了獲取知識。
I = Interest：Does the book interest me?
興趣就是投其所好。具體來說可以考慮一下三方面：
- 第一，結合學校正在學習的內容。- 比如孩子在學校裡最近學習了地震，做了火山實驗，那就去找些相關的書籍，一般孩子會比較感興趣。
- 第二，結合孩子最近經歷。- 如果你發現孩子最近熱衷於踢足球，或者他剛剛慶祝了生日，那相關主題的故事書肯定能引起他們的共鳴。
- 第三，結合孩子平時喜好。- 很多男孩子都喜歡車子，那可以考慮托馬斯類似的車子的故事作為開始；女孩子很多喜歡仙女公主，可以考慮rainbow magic系列。
無論用哪種方法，能讓孩子自己挑選一本書，並自覺讀完或者聽你講完，英語啟蒙之路就成功了一大半。
03.
C = Comprehend. Do I understand what I read?
K = Know the Words. Do I know most of the words?
C代表理解，K代表識字。識字和理解在英文裡經常放在一起講。這是中文和英文比較不同的地方。中文裡，字和音是不對應的；而英文是拼音文字，字是對音的記錄。比如鱷魚，英文叫crocodile。不識字的孩子學中文，聽到”eyu“的發音，能知道意思，但寫不出鱷魚兩個字；而不識字的孩子學英文，聽到crocodile，只要有自然拼讀的基礎，就能根據發音，寫出八九不離十的crocodile這個單詞。
這兩點的衡量標準就是“5個手指”原則。
五個手指原則的具體操作方法：選完書後，隨機翻到正文的某一頁，讓孩子試讀（需要讀出聲音），如果一個單詞讀不出來，或者讀錯了無法自我糾正，就豎起一個手指。讀完一頁，讀不出的詞小於2個，說明這本書太簡單了；讀不出的單詞大於5個，說明這本書太難了。最合適的難度是一頁有2-4個單詞不會讀，這樣結合上下文，很容易猜出生詞的意思，又不會影響對內容的理解，打擊閱讀興趣。
最後來說一說中文強勢的解決方法。
主要有三個可以嘗試的方法。但最終目的是為了引起興趣，降低閱讀難度，激發閱讀興趣。
- 指定時間段規則 - 可以和孩子商量好，睡前最後20分鐘或者晚飯後半小時，是專門看英文書的時段，別的時間可以任意支配。
- 尋找閱讀夥伴 共讀交流 - 閱讀夥伴可以是同齡人，比如同學或者鄰居年齡類似的孩子，好處是大家興趣愛好比較類似；也可以是家長，親子共讀一本書特別促進親子交流，可以輕鬆瞭解到孩子的想法和喜好。
- 看動畫片或者電影，找原版故事書 - 比如孩子喜歡看汪汪隊立大功的中文動畫片，在他對某個故事情節已經滾瓜爛熟的情況下，可以嘗試引入同一個故事的英文版，因為有視頻的引導，所以即使音頻暫時不能全部理解，也不會影響孩子理解故事。之後還可以慢慢過渡到同一個故事的繪本。立體學習的效果特別好。
學習英語的最終目的，是為了交流，可以和更多的人無障礙對話，可以和更多的書本/作者直接交流。孩子英語的能力既不是炫耀的武器，也不是考試的拉分機器，而是陪伴孩子一生的社交學習基本工具。
作為家長，我們能做的就是好好培養孩子英語學習的熱情，呵護孩子的英語閱讀興趣，讓我們的孩子真正成長為能說能寫的英語達人。其中，選擇難度合適、孩子剛興趣的英文閱讀材料是不可忽視的重要一環。
J.K.Rowling (哈利波特的作者，J.K.羅琳）曾經說過，”If you don’t like to read, you haven’t found the right book.
“如果你不喜歡閱讀，那是因為你還沒有找到你真正喜歡的那本書。”希望“I PICK”原則（我自己選）和 “5 Finger”（5個手指）原則能幫助家長真正挑選到適合您家孩子的那一本。