這是軟實力英語的第695篇原創文章。
高考最後七天時間，苗爸又把高考英語的高頻考點幫大家梳理了一下，學子們個個精神飽滿的，重拾對語填改錯的信心，重塑對高考英語的希望。
從教多年，發現一個現象，英語學得好的，大多數是女生，這一現象不僅普遍存在於英語學科，在語文學科，也是屢見不鮮。以前，苗爸一直認為，因為女生做事能夠堅持，善於記憶，所以詞彙和考點比較紮實，具備學語言的優勢。
在讀了《父母的語言》之後，我的看法發生了改變。有人說苗爸善變，寫的文章前後說法不一致，甚至自相矛盾。這說明我在不斷地充電，每天都在提升自己。正如古希臘哲學家赫拉克利特所說：“世界上唯一不變的就是變化本身。” 所以，我們應該學會用開放的心態去擁抱這個鉅變的時代。
01
3000萬詞彙鴻溝
美國學者Betty Hart和Todd R. Risley，在上個世紀八十年代，經過長期追蹤研究發現：與來自高收入、專業人士家庭的孩子相比，早在進入幼兒園之前，低收入家庭孩子的詞彙發展差異已經產生。到三歲的時候，詞彙輸入差距在3000萬左右，這一詞彙輸入的巨大差距，將會持續影響到孩子初高中的學業成績。基於這項研究，Betty Hart和Todd R. Risley 提出了著名的“三千萬詞彙鴻溝”（The 30 Million Words Gap）的概念。
雖然，也有一些人通過後天的努力，縮小了這差距，比如說俞敏洪和李陽，但是這屬於小概率事件，往往需要付出數倍的努力，才能看到希望的曙光。
在高考的戰場上，人們常說，多考一分，拉開千人。三歲之前的3000萬詞彙鴻溝，會隨著時間的推移，逐漸擴大。
造成這一差距的根源，關鍵在於父母的早期教育理念的不同。通俗地說，就是“放養”和“圈養”，一至三歲是孩子語言形成的關鍵期，有的父母沒有引起足夠的重視，把孩子當玩具，只是抱著玩，而忽視了與孩子的語言交流，特別是聽力詞彙的輸入。
在孩子0--1歲的時候，即使他發音器官還不成熟，還不能開口說話，懂得幼兒語言發展的父母，只要是孩子每天一睜開眼睛，就開始自言自語地不停地跟孩子說話，介紹身邊的事物、解釋一些生活現象，堅持每天讀睡前故事。
令人欣喜的是，如今的父母們已經開始重視給孩子讀睡前故事，但是，大部分讀的都是中文，堅持讀英文睡前故事的比較少，大聲朗讀的就更少了。
苗爸經常閱讀《朗讀手冊》（The Read-aloud Handbook），這是一本比較有名的有關早期教育的書籍，也是從這本中，我才認識到“大聲為孩子讀書”的重要性，尤其是英文故事書。書的封面有一首詩，我非常喜歡：
You may have unlimited wealth
A box of jewelry and a chest of gold.
But you will never be richer than me.
I have parents who read to me.
你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有給我讀書的爸爸媽媽。
在陪苗苗讀書的這10年裡，我逐漸去除了功利心，掃除了浮躁氣，堅持每天給孩子大聲朗讀英文故事書，偶爾也朗讀中文故事書，但她更喜歡自己閱讀中文故事書。在朗讀的過程中，拉近了我們的親子關係，培養了孩子對英文故事的喜愛，也積累了孩子童年的美好回憶。
02
三大差距的彌補
具體來說，拉開孩子英語成績差距的因素，主要有三點：
第一，詞彙差距
隨著孩子的心智發展，父母可以藉助生活場景，教孩子一些新的詞彙，並且鞏固一下舊的詞彙。在苗苗小的時候，我將家裡的幾乎所有的大小物品都貼上了英文標籤，不管走到哪裡，都用手指著實物和標籤，跟她說英語。因為說的遍數多了，有的時候，還沒有等我說，苗苗就自己開始說了。這是我最欣喜的時候，因為付出有了回報。
利用零碎時間播放繪本音頻，是提高聽力詞彙輸入效率的好方法。前兩天，看到有篇文章說，利用零碎時間學好英語是騙人的。看到這種觀點，我真的懷疑作者不是生活在我們這個時代。雖然說零碎時間比較短暫，不能使孩子長期專注。但是，如果在一開始就有一個科學規劃，並且制定一個“每日任務清單”，然後能夠長期堅持，孩子的英語水平，就會從一棵小樹苗，長成參天大樹的。
其次，使用點讀筆是一個比較經濟實惠的聽力輸入的方式。我前前後後買過兩支點讀筆，主要目的是為了將手邊買的書充分利用起來。當然，現在比較流行的 AI（人工智能）早教產品，也越來越受到父母們的喜愛，需要說明的是，不管使用什麼智能產品，最終都要回歸到日復一日的堅持。
第二，知識差距
從某種意義上說，孩子詞彙輸入量的差距，其實是一種“知識差距”。無論是從父母的交流，還是聽父母講故事，孩子吸收到的是一種沒有聽說過的知識。聽的過程，就是知識積累的過程。
如今的英語考試，閱讀佔到將近70%的內容，在詞彙量都差不多的情況下，閱讀理解能力其實是文化背景知識積累量的比拼，這不是一朝一夕可以獲得的，不能指望靠一兩個月的刷題，取得較大的突破。
第三，思維差距
英語句子的重心是在句子的開頭，而中文的敘述特點，是將重點放在句尾。語言是思維的外衣，語言表述的差異，也反映了中國人和英美人思維方式的不同。
大量的閱讀輸入（文字或音頻），逐漸培養了孩子的英語思維方式，為閱讀較為複雜的英語文章奠定了基礎。例如，英語句子常用一些插入或倒裝結構，包括後置定語、插入語、同位語、定語從句等。例如：
This man, as you know, is good for nothing. 正如你所說的，這個人是個廢物。
He was, strange as it seems, an excellent sportsman. 他（儘管還顯得令人不解）是個出色的運動員。
03
7600個小時賽跑
新東方網紅英文老師艾力寫過一本書，叫《你一年的8760小時》，曾經榮獲“2015年京東勵志年度新書榜TOP1”。看了書名，我才知道，原來我們的一年只有8760個小時。在讀了這本書之後，我才第一次從另外一個角度來審視我們的人生。
書中介紹了一個分割人生的新方法：假設人生有75年，一年12個月，這樣我們一生只有900個月。如果在一張紙上畫一個30×30的表格，這900個格子就是我們的一生。每過一個月，就在格子裡劃一個勾，我們就會發現我們的人生所剩無幾了。這時，我們就會發現，時間管理對於我們有意義地度過這900個月來說，有多麼重要了。
每年孩子呆在學校大約有1100個小時，在校外的時間大約是7600個小時。要想彌補“輸在起點”的3000萬詞彙，就必須研究如何挖掘校外的7600個小時。
在苗苗早上起床到吃早飯期間，我給她播放的是近日閱讀的《神奇樹屋》（Magic Tree House）的英文音頻。早餐之後，開始跟讀《新概念英語2》的音頻，最後是朗讀新二的課文。中午聽的是《夏洛的網》（Charlotte's Web）的英文音頻。為了聽的方便，我將音頻分割成5分鐘左右一個，每次聽兩個片段，正好是一段飯時間。
晚飯後是我家的晚讀時間，通常是我為孩子大聲朗讀，或者是苗苗自主閱讀，這時，我們各讀自己的書，享受家庭閱讀時光。
最後，路途也是學英語的好時間。通常在車上，我會播放一些英文廣播節目，現在聽的Englishpod 365，打造英語環境，從點點滴滴開始。
我是苗爸，“職業化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關的原創文章。
今天的分享到此結束。我們明天再見！