新高考進行時|外語科目今開考，“一年兩考”令他們從容選擇

8日下午，高考外語科目開考，9日還將分批進行聽說測試。2017年，上海首次正式實施“3+3”新高考，外語實行“一年兩考”並加入聽說測試，其變化是語、數、外3門學科中最大的。考生如果在今年1月的外語首次考試中取得預期成績，可以選擇放棄第二次外語考試。

兩次外語考試都不缺席，是大多數高三考生的選擇；但在部分高中，也有考生選擇放棄外語第二次考試。外語從“一考”變為“兩考”後，更多考生感到很從容。

“一年兩考”減輕焦慮情緒

在上海大學附屬中學，高三學生戴藝璇和程皖宜因為乒乓球特長，已經提前鎖定了目標高校。這兩位同學在外語首考中都獲得了預期之中的成績，放棄了外語第二考。

今年春考時，程皖宜英語考了101分。“雖然分數不算高，但因為體育特長，目標分數只要超過本科線就可以了，所以把重心放在語、數兩門上。”程皖宜說，她從小學二年級在曹燕華乒乓學校打球，高三也堅持訓練。對於未來，她希望能進檢察院工作或當一名律師，不過她不會放棄打球，至少是個人喜愛的特長。“其實我挺喜歡英語，作為交流工具很有用。平時喜歡看美劇，用APP軟件背單詞，學校老師講課也有很趣。但考慮到集中時間複習，放棄了英語第二考。”這種選擇，恰恰出於對自己升學目標更清晰的認識，也是一種複習考試的權宜之計。

對於考生，第一次考試後，萬一考得不夠理想，還有第二次機會；如果考得不錯，即使參加第二考，心中已有第一次成績保底。因此，更多考生還是選擇再考一次，爭取更高分，多參加一次聽說測試也可增加經驗。

曹穀雨是復旦附中高三學生。外語第一次考，她拿到了142分的高分。雖然她對這個成績已經很滿意，但她和絕大多數同學一樣，還是參加第二考。“只要有機會，就不能錯過，萬一能考得更好呢？”和她有相同想法的，還有市八中學高三學生成昂。成昂春考時英語拿到127分，雖然他還是準備第二考，但他坦言，第二考壓力小了很多，“有比較理想的英語成績打底，可以有更多時間來準備其他科目，直到最後幾天放假了，才把英語重拾。”

但對第一考成績不理想的學生而言，第二考給了他們新機會。小陳就是其中之一，他告訴記者：“第一次考了117分，但預期是125分以上，最近幾個月，我拾遺補缺，重點複習。兩次考試，給了我新機會。”

上海大學附屬中學校長、特級校長、正高級教師盧廣華說，如果考生情緒過度焦慮，反而容易失常。外語“一年兩考”，確實減輕了學生過度焦慮的心理負擔。

回到外語學習本來目的

和以往相比，今年新高考的外語考試，題型上有了很大變化。陳穎是上海一所示範性試驗性高中的高三英語老師。對比以往高考題型，她認為，新高考的外語，更能迴歸學習外語的本來目的——英語是一門工具，學英語就是為了靈活應用，除了語法，更注重聽說能力和語言的靈活應用。

首先是題型變化：原來一篇作文，變成了2篇，在原來的基礎上加入了“小作文”，也就是概要寫作。陳穎介紹，這篇概要寫作需要學生在15分鐘完成以下步驟：對材料進行快速閱讀，同時判斷材料的體裁，明確主題，並且分辨每一段的主要內容和次要內容，然後再用自己的話進行詮釋。“因為不能出現原句，所以需要學生在寫作時轉化句型，聯想詞彙，替換結構，”陳穎介紹說：“這麼短的時間裡，要學生完成從閱讀到理解再到改寫的步驟，其實對學生綜合運用英語的能力是個很大考驗。”

其次就是分值的變化。在今年高考中，原來5個翻譯題減少成了4個，語法題的分值從16分減少為10分，原本聽力考試中有默寫單詞，現在只要選擇出相應答案就可以了。她認為：“這樣的變化，從原來強調語法拼寫，到更強調掌握英語靈活與運用的能力。”

除此之外，增加聽說考試，也是英語高考最大的改變。“雖然只有10分的分值，卻是‘質’的變化：從啞巴英語到會聽會說，這才是適合未來社會合格英語的正確‘打開方式’。”陳穎說。

為學生多創設聽說實踐機會

在眾多高中校長和英語教師眼中，聽說測試計入高考英語總成績，確實在一定程度上倒逼英語課堂的教學改革，促使各個學校重視學生英語能力的培養。

以英語教學著稱的市三女中，早已將英語口語學習納入英語基礎課程中。該校高三英語備課組組長韓毓音提醒，在小學、初中英語教學中，老師要遵循“聽說領先”的原則當好向導，營造良好的語言氛圍，使學生聽懂英語，也學會用英語表達。該校高一、高二每週一節的讀報課，設置了篇章提問、情境提問等，選擇學生感興趣的校園英語、外語文化等素材，報紙素材也相對較新。

英語高考的變化從深層次看，其目的之一是通過推動英語課堂教學改革，提升外語人才的培養方向。青浦區教師進修學院教研室主任、英語特級教師、正高級教師陸躍勤說，在改進教學方式上，教師既要對教學內容合理規劃，又要充分關注語言知識與語言技能訓練的融合度和綜合性。在一堂課的時間裡，合理調配聽說讀寫訓練的時間，改變以往相對單一的閱讀、語法、寫作、聽說等課型，遵循語言學習特點，在日常教學中依據教學目標與學情，設計和實施教學活動時，把聽說活動融入其中，儘量為學生多創設聽說實踐的機會，減少以教師為主導的講授時間。在她看來，在初中階段滲透和傳遞外語教學的改革信號，也會為高中英語教改的順利實施打好基礎。

圖片來源：邵劍平攝 圖片編輯：徐佳敏