8日下午,高考外語科目開考,9日還將分批進行聽說測試。2017年,上海首次正式實施“3+3”新高考,外語實行“一年兩考”並加入聽說測試,其變化是語、數、外3門學科中最大的。考生如果在今年1月的外語首次考試中取得預期成績,可以選擇放棄第二次外語考試。
兩次外語考試都不缺席,是大多數高三考生的選擇;但在部分高中,也有考生選擇放棄外語第二次考試。外語從“一考”變為“兩考”後,更多考生感到很從容。
“一年兩考”減輕焦慮情緒
在上海大學附屬中學,高三學生戴藝璇和程皖宜因為乒乓球特長,已經提前鎖定了目標高校。這兩位同學在外語首考中都獲得了預期之中的成績,放棄了外語第二考。
今年春考時,程皖宜英語考了101分。“雖然分數不算高,但因為體育特長,目標分數只要超過本科線就可以了,所以把重心放在語、數兩門上。”程皖宜說,她從小學二年級在曹燕華乒乓學校打球,高三也堅持訓練。對於未來,她希望能進檢察院工作或當一名律師,不過她不會放棄打球,至少是個人喜愛的特長。“其實我挺喜歡英語,作為交流工具很有用。平時喜歡看美劇,用APP軟件背單詞,學校老師講課也有很趣。但考慮到集中時間複習,放棄了英語第二考。”這種選擇,恰恰出於對自己升學目標更清晰的認識,也是一種複習考試的權宜之計。
對於考生,第一次考試後,萬一考得不夠理想,還有第二次機會;如果考得不錯,即使參加第二考,心中已有第一次成績保底。因此,更多考生還是選擇再考一次,爭取更高分,多參加一次聽說測試也可增加經驗。
曹穀雨是復旦附中高三學生。外語第一次考,她拿到了142分的高分。雖然她對這個成績已經很滿意,但她和絕大多數同學一樣,還是參加第二考。“只要有機會,就不能錯過,萬一能考得更好呢?”和她有相同想法的,還有市八中學高三學生成昂。成昂春考時英語拿到127分,雖然他還是準備第二考,但他坦言,第二考壓力小了很多,“有比較理想的英語成績打底,可以有更多時間來準備其他科目,直到最後幾天放假了,才把英語重拾。”
但對第一考成績不理想的學生而言,第二考給了他們新機會。小陳就是其中之一,他告訴記者:“第一次考了117分,但預期是125分以上,最近幾個月,我拾遺補缺,重點複習。兩次考試,給了我新機會。”
上海大學附屬中學校長、特級校長、正高級教師盧廣華說,如果考生情緒過度焦慮,反而容易失常。外語“一年兩考”,確實減輕了學生過度焦慮的心理負擔。
回到外語學習本來目的
和以往相比,今年新高考的外語考試,題型上有了很大變化。陳穎是上海一所示範性試驗性高中的高三英語老師。對比以往高考題型,她認為,新高考的外語,更能迴歸學習外語的本來目的——英語是一門工具,學英語就是為了靈活應用,除了語法,更注重聽說能力和語言的靈活應用。
首先是題型變化:原來一篇作文,變成了2篇,在原來的基礎上加入了“小作文”,也就是概要寫作。陳穎介紹,這篇概要寫作需要學生在15分鐘完成以下步驟:對材料進行快速閱讀,同時判斷材料的體裁,明確主題,並且分辨每一段的主要內容和次要內容,然後再用自己的話進行詮釋。“因為不能出現原句,所以需要學生在寫作時轉化句型,聯想詞彙,替換結構,”陳穎介紹說:“這麼短的時間裡,要學生完成從閱讀到理解再到改寫的步驟,其實對學生綜合運用英語的能力是個很大考驗。”
其次就是分值的變化。在今年高考中,原來5個翻譯題減少成了4個,語法題的分值從16分減少為10分,原本聽力考試中有默寫單詞,現在只要選擇出相應答案就可以了。她認為:“這樣的變化,從原來強調語法拼寫,到更強調掌握英語靈活與運用的能力。”
除此之外,增加聽說考試,也是英語高考最大的改變。“雖然只有10分的分值,卻是‘質’的變化:從啞巴英語到會聽會說,這才是適合未來社會合格英語的正確‘打開方式’。”陳穎說。
為學生多創設聽說實踐機會
在眾多高中校長和英語教師眼中,聽說測試計入高考英語總成績,確實在一定程度上倒逼英語課堂的教學改革,促使各個學校重視學生英語能力的培養。
以英語教學著稱的市三女中,早已將英語口語學習納入英語基礎課程中。該校高三英語備課組組長韓毓音提醒,在小學、初中英語教學中,老師要遵循“聽說領先”的原則當好向導,營造良好的語言氛圍,使學生聽懂英語,也學會用英語表達。該校高一、高二每週一節的讀報課,設置了篇章提問、情境提問等,選擇學生感興趣的校園英語、外語文化等素材,報紙素材也相對較新。
英語高考的變化從深層次看,其目的之一是通過推動英語課堂教學改革,提升外語人才的培養方向。青浦區教師進修學院教研室主任、英語特級教師、正高級教師陸躍勤說,在改進教學方式上,教師既要對教學內容合理規劃,又要充分關注語言知識與語言技能訓練的融合度和綜合性。在一堂課的時間裡,合理調配聽說讀寫訓練的時間,改變以往相對單一的閱讀、語法、寫作、聽說等課型,遵循語言學習特點,在日常教學中依據教學目標與學情,設計和實施教學活動時,把聽說活動融入其中,儘量為學生多創設聽說實踐的機會,減少以教師為主導的講授時間。在她看來,在初中階段滲透和傳遞外語教學的改革信號,也會為高中英語教改的順利實施打好基礎。
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