多年以來，中國學校的英語教學一直受到大家的各種吐槽，以至於有人大代表建議取消高考英語。
作為一名資深的英語老師，我當然希望不要取消高考英語，否則我要改行賣紅薯了，還得改名“軟實力紅薯”，一切得從頭再來，白手起家，想想都“前途暗淡”。
言歸正傳，今天我要討論的話題，為什麼我們學了10年的英語，竟然不如只學了3年母語的小孩？問題到底出在什麼地方？
有人說是單詞太多，記不住。也有人說是考試太難，不會做。還有人說是上課無聊，沒意思。眾說紛紜，都沒有說到點子上。
今天，我從一名英語教師的角度，來剖析一下中國學習英語學習失敗的3個根本原因。
01
天天做題
在應試教育的大背景下，英語教學從小學開始就已經加入了天天做題，週週做卷子的大潮流中。
可是， 互聯網上各種題庫中的幾十上百萬套題，我們的孩子就是不吃不睡，10輩子也做不完。
老師們為了能夠提高學生的考試成績，每天研究中高考試題的出題思路，高頻考點，尋求各類題型的解題規律，發現各種選項的類型特點和漏洞，沒有心思研究如何提高學生的英語應用能力，如何幫助學生真正走人英語的文化和歷史長河。
於是就有了五花八門的考試機經，刷題指南，高分祕笈等。考前大量刷題，已經成了所有學校的法寶，並因此成就黃岡中學、衡水中學，毛坦廠中學等一批“高考工廠”，學生成了考試機器。
讓人瞠目結舌的是，這些學校培養的“學霸”們，三年來做過的各類試卷，竟然有一人高。更令人可怕的是，這一趨勢早已蔓延到初中和小學，不光是英語，其它所有學科都無一倖免。
02
十年課本
下面我來談一下英語學習教材。
一年365天，總共學習了約20篇左右的豆腐塊短文。中小學10年的英語課本內容，僅相當於英美國家的一本英文橋樑書的閱讀量，真的是令人難以置信。很難想象， 10年就閱讀一本書，如何能夠深入學習西方的先進文化和思想。
學習一個國家的語言，長達10年的時間，卻沒有接觸到這個國家的經典詩歌，戲劇，小說，歷史，地理和科技，而是把大量時間都用在了背單詞，做試卷，聽解析上，難怪孩子們從小培養的英語學習興趣，都被一天天消磨殆盡。
其實，老師也有許多無奈。受考試大綱的限制，只有把這些文章學紮實了，才能真正掌握考綱詞彙和考點，其它的動作都是多餘的，包括聽說訓練，課外閱讀等。
雖然這些年來，英語教材也在不斷地變化，但是，如果高招標準沒有發生根本性的變革，考試依然是唯一的錄取條件，考綱和課本仍然是老師的兩件法寶。
03
天生聾啞
這個問題最為嚴重。主要分為兩個方面。第一，聽不懂，也說不出。應試教育導致英語教學偏離聽說訓練，孩子們從小缺乏大量聽力輸入，雖然單詞都認識，但是聽不懂。聽不懂自然無法說。聽說是語言學習的第一階段，我們的中小學教育基本上是跳過了第一階段，直接進入到第二階段---讀和寫。
第二，即使口語流利，還是跟國外的孩子沒法溝通。別人感興趣的東西我們都不會表達，甚至都沒有聽說過。如美國的流行文化，最新網紅，流行歌星，奧斯卡影星，家喻戶曉的體育明星，熱播美劇，中小學生喜愛的體育運動，他們看過的故事書等。
反思我們小時候學習母語的情景，一歲以前以聽為主，一歲到兩歲期間，不斷的模仿學習，掌握了簡單的對話，到三歲的時候，基本能夠進行正常的交流。
所以說，父母是孩子最好的語言老師，因為只有父母才有這麼多的時間陪伴孩子，有這麼多的耐心陪孩子進行語言訓練。而學校一週三到四次英語
04
策略方法
首先，向語文學科學習，提供課外閱讀推薦書目，從橋樑書閱讀，到小說閱讀。只有通過大量閱讀，才能真正深入理解一國的文化傳統，理解一國人民的思想夢想。這樣，才能從潛層次的溝通，到深層次的交流。
其次，學習類似韓國的“英語村”模式，孩子可以使用虛擬貨幣，在裡面和外國人一起吃住遊玩，購物消費，體驗真實的語言環境。每個週末用上一天的時間，也可以融入拓展訓練。
最後，成立英語閱讀俱樂部。一個星期，甚至一個月，大家就讀一本書，然後每週交流讀書心得。通過這種方式，促使孩子們去科普作者的寫作背景，瞭解不同評論家的書評，並形成自己的感悟。