什麼是“問題孩子”呢？顧名思義就是指在老師和家長眼裡有著各種不良行為習性或壞毛病且屢教不改的孩子。近年來，由於心理健康教育的盲區，“問題孩子”越來越多，比如行為叛逆、上網成癮、厭學逃學、自閉、對親情冷漠、經常性打架等等。對於問題特別嚴重的孩子，如果現在不對其進行及時有效地教育，那麼他們將來很有可能走上人生的末路。
一個孩子的心理出現了問題，就是我們所說的孩子出現了不健康的心理，那新的“問題孩子”就誕生了。為什麼會出現“問題孩子”呢？主要有以下幾種原因：
首先，學校的教育體制是造成“問題孩子”產生的根源之一。學校教育中的品德教育和學生的心理與行為方式差別較大。老師講的學生們往往不愛聽，學生想聽的老師又迴避或簡單地忽略掉。因此，生理上不斷成熟的孩子在現實生活中常常感到茫然，於是在行為方面便從無孔不入的成人生活模式或影視片中去模仿，去尋找感覺。
其次，老師和父母常常只看重分數，看重職業定向，忽視孩子身心健康的發展，也是“問題孩子”產生的重要原因。這些“問題孩子”的心理素質普遍較差，其個性特徵的共性是：對自己期望值高，常常不能實事求是地看問題；情緒往往不穩定、缺乏責任感，不能受約束；膽大妄為，盲目模仿；自律性差；對挫折的承受力差，對挫折的反應往往是逃避或產生過激行為。
再次，很多“問題孩子”的成長環境存在相當多的問題，如單親家庭，或父母感情不和，家庭情感淡漠，父母過於專制等等，這些孩子平時很少得到父母的關愛、認同與肯定。在這種環境中成長的孩子往往性格孤僻，不善與人交往，但又渴望得到外人的理解與關心，甚至為了達到自己的目的而過分地表現出對外人的依賴。這樣的孩子往往心理比較脆弱，甚至會產生畸形的不健全的心理特徵。造成孩子這種結果，父母有著不可推卸的責任。
孩子的心理健康往往是很多家長忽略的問題。家長們最關心的往往是孩子的行為對錯，或者是孩子的學習，只要孩子學習不出現大的波動，一般情況下家長很少關心孩子的心理。其實，這也是可以理解的，孩子的內心世界我們也看不到，大多數孩子都不會將自己的內心世界展示給別人看，甚至隱藏得很深，很多孩子出現了嚴重的心理問題之後，家長才有所發現。這也不能全怪家長，畢竟我們不是搞心理學的專家。但是，家長也有一定的責任，就是對孩子的關心不夠全面，或者說家長對孩子的關心不夠細緻，沒有發現孩子細微的變化，往往孩子身上一些細微的變化就是孩子心理變化的表現。這可能是家長們留心不到的。
2001年9月，在北京出現一位自稱是留學生的女孩流浪街頭，引起公安人員的注意。女孩能講一口流利的英語，頭腦非常清醒且反應敏捷。經過一番開導和詢問，得知她是來自浙江一所重點中學的中學生，她有著很好的家庭環境，不知為何離家出走。來北京認領孩子的家長面對冷漠的女兒淚流滿面，令人不解。還有一個10歲的男孩，學習自覺性很差，做作業也粗心大意，學習成績總維持一箇中等水平。平時總是頭暈、情緒低落、孤獨、好生悶氣。孩子時常還抓腦袋，抓自己的頭髮。別人和他交談時，他總不說話，只是偶爾點頭或搖頭，最多就回答”是”或”不是”。對於孩子的這些心理問題，他的家長卻並不在意。後來，孩子患上了嚴重的抑鬱症。
以上這兩個事例中的“問題孩子”都存在著嚴重的不健康心理，出現這樣的孩子，難道父母沒有一點責任嗎？人們常說：“知子莫如父，知女莫如母。”意思就是來形容父母對自己的孩子最瞭解。有些父母經常說：“我天天和孩子在一起，怎麼會不瞭解孩子呢？”家長也許能準確地說出孩子生活的很多細節，像喜歡吃什麼菜、穿什麼衣服，但除了這些之外，你知道在不同的年齡段上的孩子會出現什麼心理特徵嗎？會有哪些心理變化嗎？會有什麼樣的煩惱？正是因為父母忽視了孩子的心理健康，才造成了以上事例中那樣的“問題孩子”。
生活中還有不少這樣的孩子：天真的面孔流露出無奈和不安；對自由高聲呼喊；因不堪重負而輕生自殺；因視家如監獄，不惜一切代價也要離家而去；因受不住誘惑而走上犯罪的道路；因精神過度緊張而崩潰，不能正常生活和學習……所有這些事實，大都是因為孩子成長過程中心理髮展不健康造成的。如果把正在成長的孩子比作一棵小樹的話，那麼孩子的不健康心理就是樹幹中間長滿蟲子的枝杈，如果父母不及時醫治這些枝杈的話，那麼，孩子這棵小樹就無法長高長大，就無法枝繁茂盛，就可能成不了棟樑之材，甚至被風雨折斷。
所以，身為家長，如果我們真的很愛自己的孩子，真的想為孩子的未來著想，那麼，我們就不得不去關注孩子的心理健康。如果你不希望自己的孩子成為“問題孩子”，就不要忽視孩子的心理健康。如果孩子的心理健康出現了問題，父母一定要高度重視，及時尋找根源去解決，必要時找心理醫生治療，以使孩子能健康地成長。