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第 二 屆
河南最具影響力教育人物(校長)
候 選 人
-10-
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-10-
時 曄
新蔡縣第一高級中學校長
河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省文明教師、駐馬店市優秀教師、駐馬店市創先爭優優秀共產黨員。主編論著有《任務驅動型作文》《導學練》系列叢書及校本教材《古詩文選讀》等5部；發表論文《以有機適應性組織理論探究多元並行教研機制》等3篇。他銳意改革，實幹創新，圍繞課堂教學、校本教研、科技創新、社團培育等內容，從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式，成效顯著，已成為周邊地區高中學校學習的典範。
專業影響力報告·時曄
讓榜樣在不懈的教育追求中閃光
從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
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專業影響力報告·時曄
讓榜樣在不懈的教育追求中閃光
從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
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專業影響力報告·時曄
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從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
02
一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
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專業影響力報告·時曄
讓榜樣在不懈的教育追求中閃光
從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
02
一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
學校工會主席潘素琴說，老師們的德行，更多時候是以校長的品德為“標杆”或“榜樣”，校長以個人的魅力“溫暖老師們的心”非常重要。在這個事情上，時曄做得很好，每年他都會為老師辦很多實事、暖心事，身體健康檢查、送生日蛋糕、訂閱教育報刊、校車免費接送，等等……
03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
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從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
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他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
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一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
學校工會主席潘素琴說，老師們的德行，更多時候是以校長的品德為“標杆”或“榜樣”，校長以個人的魅力“溫暖老師們的心”非常重要。在這個事情上，時曄做得很好，每年他都會為老師辦很多實事、暖心事，身體健康檢查、送生日蛋糕、訂閱教育報刊、校車免費接送，等等……
03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
時曄在第15屆河南教育名片發佈儀式上做報告
“教研是一所學校教學質量提升的技術支撐，抓好教研也就牽住了提升學校教學質量的‘牛鼻子’，也就抓住了學校發展的關鍵所在。”面對學校的問題，時曄把脈精準：“教研工作我們以前做得不深不實、形式大於內容，拖了教學的後退，已經到了非改不可的緊要關頭。”
“評比考試出題質量、頒發書法過關證、設計導學案、編印校本教材……都是很好的嘗試，今後還要在推進集體備課、課題申報、校本教材開發、聯考試卷打磨、課堂教學診斷、複習備考研討等方面下苦功夫，以研促學、以改促教、以評提質。”對下一步工作的開展，時曄有著清醒的認識。
很多教師提出：現在的孩子，相當一部分基礎較差、學習主動性不強，如何點燃引爆師生教學激情？時曄也一直在思考：想要提高成績，必須在鼓舞學生鬥志、提振學生士氣、砥礪學生意志、鍛造學生品質上做文章。經過外出參觀學習，結合學校實際，他整體設計了“階梯聯考表彰、全面PK推進、遠足活動加力、成人冠禮激勵”四種措施。
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擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
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一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
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03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
時曄在第15屆河南教育名片發佈儀式上做報告
“教研是一所學校教學質量提升的技術支撐，抓好教研也就牽住了提升學校教學質量的‘牛鼻子’，也就抓住了學校發展的關鍵所在。”面對學校的問題，時曄把脈精準：“教研工作我們以前做得不深不實、形式大於內容，拖了教學的後退，已經到了非改不可的緊要關頭。”
“評比考試出題質量、頒發書法過關證、設計導學案、編印校本教材……都是很好的嘗試，今後還要在推進集體備課、課題申報、校本教材開發、聯考試卷打磨、課堂教學診斷、複習備考研討等方面下苦功夫，以研促學、以改促教、以評提質。”對下一步工作的開展，時曄有著清醒的認識。
很多教師提出：現在的孩子，相當一部分基礎較差、學習主動性不強，如何點燃引爆師生教學激情？時曄也一直在思考：想要提高成績，必須在鼓舞學生鬥志、提振學生士氣、砥礪學生意志、鍛造學生品質上做文章。經過外出參觀學習，結合學校實際，他整體設計了“階梯聯考表彰、全面PK推進、遠足活動加力、成人冠禮激勵”四種措施。
時曄深入學生宿舍，與學生親切交流
吹號子。每年召開四次總結表彰會，對大型聯考中湧現出的各級各類優秀師生進行表彰獎勵，吹響教師潛心教學、學生刻苦學習的“集結號”。
結對子。在全校範圍內推進PK，年級AB部間、同層次班級間、班內小組間、小組成員間都一一結對進行PK，下挑戰書、立軍令狀，樹立“有第一必爭、有紅旗必扛、有先進必當”的進取意識。
強身子。組織戶外活動，先後組織了“北湖行，我能行”遠足、“相約春天，健行北湖”遠足、“春潤東湖，魅力新高”環湖健步行等活動，師生一同親近自然，鍛鍊身體，強健體魄。
舉旗幟。為學生舉辦成人禮儀式，淨化心靈，幫助學生找準人生定位，引導學生規劃未來，自覺擔起報效祖國、服務人民的歷史重任。
04
班級“細胞”沒問題，學校“肌體”才健康
時曄總喜歡在觀察中發現，很多班級管理參差不齊，班主任要求也不盡一致。有的班級風氣好，孩子們學習勁頭足；有的班級風氣差，學生們情緒低迷。這就需要制訂一個統一的管理考核標準，激發班級活力，促進學校的健康運行。
他為學校量身打造了《新蔡一高關於加強班級創新管理及等級考評的實施方案》，以《新蔡一高學生“十不準”》為主線，明確提出軍事化早操、站立式早讀、課前大宣誓、課中精氣神、夜晚零抬頭、即時性休息“激情六環”，把紀律、衛生、文化、早操、早讀、班歌等方方面面都納入創新管理考評之中，量化考評，兌現獎懲，評比表彰班級十星、年級十星、學校十星學生，改進管理，優化班風，形成向上學風。
05
環境育人的作用不容小覷
校園文化是學校的精神和靈魂，彰顯學校個性特色。時曄非常注重校園文化建設，從社會主義核心價值觀、縣域文化（仁義之鄉、孔子問津、幹寶故里）、習慣養成文化、班級文化、國學傳統文化進校園、安全教育、健康教育等方面入手，營造以“厚德載物、仁義和諧、自強不息、追求卓越”為核心的校園特色文化，充分發揮出環境育人的功效。
針對學生，舉辦體育節、藝術節、書法過關比賽等，豐富學生文化生活。針對教師，組織教職工運動會、攝影大賽、書法繪畫展覽等活動，克服職業倦怠，增強幸福指數。
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從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
02
一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
學校工會主席潘素琴說，老師們的德行，更多時候是以校長的品德為“標杆”或“榜樣”，校長以個人的魅力“溫暖老師們的心”非常重要。在這個事情上，時曄做得很好，每年他都會為老師辦很多實事、暖心事，身體健康檢查、送生日蛋糕、訂閱教育報刊、校車免費接送，等等……
03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
時曄在第15屆河南教育名片發佈儀式上做報告
“教研是一所學校教學質量提升的技術支撐，抓好教研也就牽住了提升學校教學質量的‘牛鼻子’，也就抓住了學校發展的關鍵所在。”面對學校的問題，時曄把脈精準：“教研工作我們以前做得不深不實、形式大於內容，拖了教學的後退，已經到了非改不可的緊要關頭。”
“評比考試出題質量、頒發書法過關證、設計導學案、編印校本教材……都是很好的嘗試，今後還要在推進集體備課、課題申報、校本教材開發、聯考試卷打磨、課堂教學診斷、複習備考研討等方面下苦功夫，以研促學、以改促教、以評提質。”對下一步工作的開展，時曄有著清醒的認識。
很多教師提出：現在的孩子，相當一部分基礎較差、學習主動性不強，如何點燃引爆師生教學激情？時曄也一直在思考：想要提高成績，必須在鼓舞學生鬥志、提振學生士氣、砥礪學生意志、鍛造學生品質上做文章。經過外出參觀學習，結合學校實際，他整體設計了“階梯聯考表彰、全面PK推進、遠足活動加力、成人冠禮激勵”四種措施。
時曄深入學生宿舍，與學生親切交流
吹號子。每年召開四次總結表彰會，對大型聯考中湧現出的各級各類優秀師生進行表彰獎勵，吹響教師潛心教學、學生刻苦學習的“集結號”。
結對子。在全校範圍內推進PK，年級AB部間、同層次班級間、班內小組間、小組成員間都一一結對進行PK，下挑戰書、立軍令狀，樹立“有第一必爭、有紅旗必扛、有先進必當”的進取意識。
強身子。組織戶外活動，先後組織了“北湖行，我能行”遠足、“相約春天，健行北湖”遠足、“春潤東湖，魅力新高”環湖健步行等活動，師生一同親近自然，鍛鍊身體，強健體魄。
舉旗幟。為學生舉辦成人禮儀式，淨化心靈，幫助學生找準人生定位，引導學生規劃未來，自覺擔起報效祖國、服務人民的歷史重任。
04
班級“細胞”沒問題，學校“肌體”才健康
時曄總喜歡在觀察中發現，很多班級管理參差不齊，班主任要求也不盡一致。有的班級風氣好，孩子們學習勁頭足；有的班級風氣差，學生們情緒低迷。這就需要制訂一個統一的管理考核標準，激發班級活力，促進學校的健康運行。
他為學校量身打造了《新蔡一高關於加強班級創新管理及等級考評的實施方案》，以《新蔡一高學生“十不準”》為主線，明確提出軍事化早操、站立式早讀、課前大宣誓、課中精氣神、夜晚零抬頭、即時性休息“激情六環”，把紀律、衛生、文化、早操、早讀、班歌等方方面面都納入創新管理考評之中，量化考評，兌現獎懲，評比表彰班級十星、年級十星、學校十星學生，改進管理，優化班風，形成向上學風。
05
環境育人的作用不容小覷
校園文化是學校的精神和靈魂，彰顯學校個性特色。時曄非常注重校園文化建設，從社會主義核心價值觀、縣域文化（仁義之鄉、孔子問津、幹寶故里）、習慣養成文化、班級文化、國學傳統文化進校園、安全教育、健康教育等方面入手，營造以“厚德載物、仁義和諧、自強不息、追求卓越”為核心的校園特色文化，充分發揮出環境育人的功效。
針對學生，舉辦體育節、藝術節、書法過關比賽等，豐富學生文化生活。針對教師，組織教職工運動會、攝影大賽、書法繪畫展覽等活動，克服職業倦怠，增強幸福指數。
傾聽學生需求，滿足學生需要
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在時曄的帶領和廣大師生的共同努力下，學校先後被評為全國青少年科學調查體驗活動示範學校、河南省文明學校、河南省平安校園、河南省中小學德育工作先進集體等，先後被北京理工大學、東北大學等十多所高校授予“優質生源學校”，並被評為第15屆河南教育名片。
他從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式不僅在第15屆河南教育名片發佈儀式上得到了與會嘉賓的廣泛認可，而且已成為當地及周邊地區高中學校競相參觀學習的典型。
站在新的歷史起點上，面對新任務、新形勢，胸懷大局，放眼未來，時曄正在為新蔡一高勾畫描繪雄偉壯麗的新藍圖：正在建設中佔地500畝、投資5.8億元的新蔡一高新校區，2020年建成投入使用後，將更加有力地助推新蔡一高邁上新高度，實現再跨越……
"點擊標題下「教育時報」可快速關注
第 二 屆
河南最具影響力教育人物(校長)
候 選 人
-10-
時 曄
新蔡縣第一高級中學校長
河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省文明教師、駐馬店市優秀教師、駐馬店市創先爭優優秀共產黨員。主編論著有《任務驅動型作文》《導學練》系列叢書及校本教材《古詩文選讀》等5部；發表論文《以有機適應性組織理論探究多元並行教研機制》等3篇。他銳意改革，實幹創新，圍繞課堂教學、校本教研、科技創新、社團培育等內容，從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式，成效顯著，已成為周邊地區高中學校學習的典範。
專業影響力報告·時曄
讓榜樣在不懈的教育追求中閃光
從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
02
一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
學校工會主席潘素琴說，老師們的德行，更多時候是以校長的品德為“標杆”或“榜樣”，校長以個人的魅力“溫暖老師們的心”非常重要。在這個事情上，時曄做得很好，每年他都會為老師辦很多實事、暖心事，身體健康檢查、送生日蛋糕、訂閱教育報刊、校車免費接送，等等……
03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
時曄在第15屆河南教育名片發佈儀式上做報告
“教研是一所學校教學質量提升的技術支撐，抓好教研也就牽住了提升學校教學質量的‘牛鼻子’，也就抓住了學校發展的關鍵所在。”面對學校的問題，時曄把脈精準：“教研工作我們以前做得不深不實、形式大於內容，拖了教學的後退，已經到了非改不可的緊要關頭。”
“評比考試出題質量、頒發書法過關證、設計導學案、編印校本教材……都是很好的嘗試，今後還要在推進集體備課、課題申報、校本教材開發、聯考試卷打磨、課堂教學診斷、複習備考研討等方面下苦功夫，以研促學、以改促教、以評提質。”對下一步工作的開展，時曄有著清醒的認識。
很多教師提出：現在的孩子，相當一部分基礎較差、學習主動性不強，如何點燃引爆師生教學激情？時曄也一直在思考：想要提高成績，必須在鼓舞學生鬥志、提振學生士氣、砥礪學生意志、鍛造學生品質上做文章。經過外出參觀學習，結合學校實際，他整體設計了“階梯聯考表彰、全面PK推進、遠足活動加力、成人冠禮激勵”四種措施。
時曄深入學生宿舍，與學生親切交流
吹號子。每年召開四次總結表彰會，對大型聯考中湧現出的各級各類優秀師生進行表彰獎勵，吹響教師潛心教學、學生刻苦學習的“集結號”。
結對子。在全校範圍內推進PK，年級AB部間、同層次班級間、班內小組間、小組成員間都一一結對進行PK，下挑戰書、立軍令狀，樹立“有第一必爭、有紅旗必扛、有先進必當”的進取意識。
強身子。組織戶外活動，先後組織了“北湖行，我能行”遠足、“相約春天，健行北湖”遠足、“春潤東湖，魅力新高”環湖健步行等活動，師生一同親近自然，鍛鍊身體，強健體魄。
舉旗幟。為學生舉辦成人禮儀式，淨化心靈，幫助學生找準人生定位，引導學生規劃未來，自覺擔起報效祖國、服務人民的歷史重任。
04
班級“細胞”沒問題，學校“肌體”才健康
時曄總喜歡在觀察中發現，很多班級管理參差不齊，班主任要求也不盡一致。有的班級風氣好，孩子們學習勁頭足；有的班級風氣差，學生們情緒低迷。這就需要制訂一個統一的管理考核標準，激發班級活力，促進學校的健康運行。
他為學校量身打造了《新蔡一高關於加強班級創新管理及等級考評的實施方案》，以《新蔡一高學生“十不準”》為主線，明確提出軍事化早操、站立式早讀、課前大宣誓、課中精氣神、夜晚零抬頭、即時性休息“激情六環”，把紀律、衛生、文化、早操、早讀、班歌等方方面面都納入創新管理考評之中，量化考評，兌現獎懲，評比表彰班級十星、年級十星、學校十星學生，改進管理，優化班風，形成向上學風。
05
環境育人的作用不容小覷
校園文化是學校的精神和靈魂，彰顯學校個性特色。時曄非常注重校園文化建設，從社會主義核心價值觀、縣域文化（仁義之鄉、孔子問津、幹寶故里）、習慣養成文化、班級文化、國學傳統文化進校園、安全教育、健康教育等方面入手，營造以“厚德載物、仁義和諧、自強不息、追求卓越”為核心的校園特色文化，充分發揮出環境育人的功效。
針對學生，舉辦體育節、藝術節、書法過關比賽等，豐富學生文化生活。針對教師，組織教職工運動會、攝影大賽、書法繪畫展覽等活動，克服職業倦怠，增強幸福指數。
傾聽學生需求，滿足學生需要
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在時曄的帶領和廣大師生的共同努力下，學校先後被評為全國青少年科學調查體驗活動示範學校、河南省文明學校、河南省平安校園、河南省中小學德育工作先進集體等，先後被北京理工大學、東北大學等十多所高校授予“優質生源學校”，並被評為第15屆河南教育名片。
他從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式不僅在第15屆河南教育名片發佈儀式上得到了與會嘉賓的廣泛認可，而且已成為當地及周邊地區高中學校競相參觀學習的典型。
站在新的歷史起點上，面對新任務、新形勢，胸懷大局，放眼未來，時曄正在為新蔡一高勾畫描繪雄偉壯麗的新藍圖：正在建設中佔地500畝、投資5.8億元的新蔡一高新校區，2020年建成投入使用後，將更加有力地助推新蔡一高邁上新高度，實現再跨越……
第二屆河南最具影響力教育人物
宣傳推介活動
河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任評選基礎上推出的升級評選活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
"點擊標題下「教育時報」可快速關注
第 二 屆
河南最具影響力教育人物(校長)
候 選 人
-10-
時 曄
新蔡縣第一高級中學校長
河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省文明教師、駐馬店市優秀教師、駐馬店市創先爭優優秀共產黨員。主編論著有《任務驅動型作文》《導學練》系列叢書及校本教材《古詩文選讀》等5部；發表論文《以有機適應性組織理論探究多元並行教研機制》等3篇。他銳意改革，實幹創新，圍繞課堂教學、校本教研、科技創新、社團培育等內容，從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式，成效顯著，已成為周邊地區高中學校學習的典範。
專業影響力報告·時曄
讓榜樣在不懈的教育追求中閃光
從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
02
一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
學校工會主席潘素琴說，老師們的德行，更多時候是以校長的品德為“標杆”或“榜樣”，校長以個人的魅力“溫暖老師們的心”非常重要。在這個事情上，時曄做得很好，每年他都會為老師辦很多實事、暖心事，身體健康檢查、送生日蛋糕、訂閱教育報刊、校車免費接送，等等……
03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
時曄在第15屆河南教育名片發佈儀式上做報告
“教研是一所學校教學質量提升的技術支撐，抓好教研也就牽住了提升學校教學質量的‘牛鼻子’，也就抓住了學校發展的關鍵所在。”面對學校的問題，時曄把脈精準：“教研工作我們以前做得不深不實、形式大於內容，拖了教學的後退，已經到了非改不可的緊要關頭。”
“評比考試出題質量、頒發書法過關證、設計導學案、編印校本教材……都是很好的嘗試，今後還要在推進集體備課、課題申報、校本教材開發、聯考試卷打磨、課堂教學診斷、複習備考研討等方面下苦功夫，以研促學、以改促教、以評提質。”對下一步工作的開展，時曄有著清醒的認識。
很多教師提出：現在的孩子，相當一部分基礎較差、學習主動性不強，如何點燃引爆師生教學激情？時曄也一直在思考：想要提高成績，必須在鼓舞學生鬥志、提振學生士氣、砥礪學生意志、鍛造學生品質上做文章。經過外出參觀學習，結合學校實際，他整體設計了“階梯聯考表彰、全面PK推進、遠足活動加力、成人冠禮激勵”四種措施。
時曄深入學生宿舍，與學生親切交流
吹號子。每年召開四次總結表彰會，對大型聯考中湧現出的各級各類優秀師生進行表彰獎勵，吹響教師潛心教學、學生刻苦學習的“集結號”。
結對子。在全校範圍內推進PK，年級AB部間、同層次班級間、班內小組間、小組成員間都一一結對進行PK，下挑戰書、立軍令狀，樹立“有第一必爭、有紅旗必扛、有先進必當”的進取意識。
強身子。組織戶外活動，先後組織了“北湖行，我能行”遠足、“相約春天，健行北湖”遠足、“春潤東湖，魅力新高”環湖健步行等活動，師生一同親近自然，鍛鍊身體，強健體魄。
舉旗幟。為學生舉辦成人禮儀式，淨化心靈，幫助學生找準人生定位，引導學生規劃未來，自覺擔起報效祖國、服務人民的歷史重任。
04
班級“細胞”沒問題，學校“肌體”才健康
時曄總喜歡在觀察中發現，很多班級管理參差不齊，班主任要求也不盡一致。有的班級風氣好，孩子們學習勁頭足；有的班級風氣差，學生們情緒低迷。這就需要制訂一個統一的管理考核標準，激發班級活力，促進學校的健康運行。
他為學校量身打造了《新蔡一高關於加強班級創新管理及等級考評的實施方案》，以《新蔡一高學生“十不準”》為主線，明確提出軍事化早操、站立式早讀、課前大宣誓、課中精氣神、夜晚零抬頭、即時性休息“激情六環”，把紀律、衛生、文化、早操、早讀、班歌等方方面面都納入創新管理考評之中，量化考評，兌現獎懲，評比表彰班級十星、年級十星、學校十星學生，改進管理，優化班風，形成向上學風。
05
環境育人的作用不容小覷
校園文化是學校的精神和靈魂，彰顯學校個性特色。時曄非常注重校園文化建設，從社會主義核心價值觀、縣域文化（仁義之鄉、孔子問津、幹寶故里）、習慣養成文化、班級文化、國學傳統文化進校園、安全教育、健康教育等方面入手，營造以“厚德載物、仁義和諧、自強不息、追求卓越”為核心的校園特色文化，充分發揮出環境育人的功效。
針對學生，舉辦體育節、藝術節、書法過關比賽等，豐富學生文化生活。針對教師，組織教職工運動會、攝影大賽、書法繪畫展覽等活動，克服職業倦怠，增強幸福指數。
傾聽學生需求，滿足學生需要
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在時曄的帶領和廣大師生的共同努力下，學校先後被評為全國青少年科學調查體驗活動示範學校、河南省文明學校、河南省平安校園、河南省中小學德育工作先進集體等，先後被北京理工大學、東北大學等十多所高校授予“優質生源學校”，並被評為第15屆河南教育名片。
他從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式不僅在第15屆河南教育名片發佈儀式上得到了與會嘉賓的廣泛認可，而且已成為當地及周邊地區高中學校競相參觀學習的典型。
站在新的歷史起點上，面對新任務、新形勢，胸懷大局，放眼未來，時曄正在為新蔡一高勾畫描繪雄偉壯麗的新藍圖：正在建設中佔地500畝、投資5.8億元的新蔡一高新校區，2020年建成投入使用後，將更加有力地助推新蔡一高邁上新高度，實現再跨越……
第二屆河南最具影響力教育人物
宣傳推介活動
河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任評選基礎上推出的升級評選活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
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（校長、教師、班主任）
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第 二 屆
河南最具影響力教育人物(校長)
候 選 人
-10-
時 曄
新蔡縣第一高級中學校長
河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省文明教師、駐馬店市優秀教師、駐馬店市創先爭優優秀共產黨員。主編論著有《任務驅動型作文》《導學練》系列叢書及校本教材《古詩文選讀》等5部；發表論文《以有機適應性組織理論探究多元並行教研機制》等3篇。他銳意改革，實幹創新，圍繞課堂教學、校本教研、科技創新、社團培育等內容，從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式，成效顯著，已成為周邊地區高中學校學習的典範。
專業影響力報告·時曄
讓榜樣在不懈的教育追求中閃光
從一線教師到一校之長，奮鬥歷程中，時曄的工作崗位雖然幾經變遷，但他始終沒有放棄珍藏在心底的那份與教育難以割捨的不解情緣。
十年磨一劍，但他帶領學校師生僅僅用三年的時間就“磨出”了高考一本進線人數翻番的驕人成績，書寫了生源質量“低進高出”的傳奇與輝煌。
擔任新蔡一高校長四年來，面對著教育觀念落後、辦學條件薄弱、生源競爭激烈、教學質量亟待提高的“四座大山”，時曄用堅守與奉獻、實幹與忘我，改革創新，不僅改善了學校的基礎設施和環境面貌，鼓舞激勵了廣大師生的精神士氣，還實現了學校教育教學質量的跨越式提升，在廣袤的豫南大地、彎彎的洪汝岸邊奏響了一曲國家扶貧工作重點縣“高中教育快速發展”的壯麗凱歌。
從教師到校長，變的是崗位，不變的是對教育的情懷
01
行為示範是最好的榜樣
其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。時曄多次提到：教師的“自我管理”應成為學校管理追求的最高境界，也是學校最長遠的管理目標；要想實現這個目標，校長必須以身作則、率先示範。
他認為，一名合格的校長必須要以提高自身素質為基礎，發揮自身的示範引領作用和號召力，才能激發教職工的積極性、主動性和創造性。只有校長在工作中有激情，保持激情，才能最大限度地激發中層幹部的工作激情，激發教師的教學激情，激發學生的學習激情。“校長就是學校所有成員在行為、道德、品質方面的楷模和表率”已經成為時曄的口頭禪和座右銘。
成長路上，與學生一起奔跑
全校的師生都知道校長時曄很勤快，沒有特殊情況，每天清晨6點左右，能準時在學校的操場上看到他陪學生一起跑操晨練的身影。而深入班級聽課、指導教師教育教學、與學生促膝談心、與家長溝通交流更是時曄的“必修課”。
“經常能看到校長疲憊的身影，他對工作兢兢業業，對大家關愛有加，我們從心底裡佩服他、喜歡他。”校長用實際行動做出了榜樣，全體教職工看在眼裡記在心裡，自己努力幹好本職工作自然沒得說。
02
一切為了師生就是他的服務宗旨
“一位好校長就是一所好學校”，這是大家過去經常引用的一句話。“好學校”主要原因是校長管理好老師，老師管理好學生，校長更多的職責停留在“管理”老師上。
對此，時曄有自己獨到的見解，他始終認為，學生是上帝，教師也是上帝！對教師的投入應是最大的、最有回報的投入。“校長成就教師”“學校發展教師”是未來的趨勢，把學校建設成“教師發展學校”應是校長的主要職責。校長要轉變觀念，所謂“轉變”，就是校長對於教師的工作要從過去的“管理”轉變成“服務”，即為教師的生活著想，為促進教師的專業化發展服務，這種服務包括提供必要的平臺、資源、引領等。
課堂上的時曄激情滿懷
學校工會主席潘素琴說，老師們的德行，更多時候是以校長的品德為“標杆”或“榜樣”，校長以個人的魅力“溫暖老師們的心”非常重要。在這個事情上，時曄做得很好，每年他都會為老師辦很多實事、暖心事，身體健康檢查、送生日蛋糕、訂閱教育報刊、校車免費接送，等等……
03
改革創新是學校優質發展的必由之路
近年來，全省高中學校競相發展、競爭激烈，新蔡一高的發展也遇到了前所未有的壓力和困難。2015年8月，時曄到任後，針對學校存在的矛盾和問題，決定全面推行改革創新。他在深入調研、集思廣益、全面評估、精準定位的基礎上，提出了“一箇中心、兩大跨越、三項改革、四抓四提高”的工作思路。
一系列改革舉措的實施，為廣大師生明確了路徑、方向，不僅凝聚了人心、鼓舞了士氣，更極大地激發了廣大教職員工教書育人、實幹興校的巨大熱情。
時曄在第15屆河南教育名片發佈儀式上做報告
“教研是一所學校教學質量提升的技術支撐，抓好教研也就牽住了提升學校教學質量的‘牛鼻子’，也就抓住了學校發展的關鍵所在。”面對學校的問題，時曄把脈精準：“教研工作我們以前做得不深不實、形式大於內容，拖了教學的後退，已經到了非改不可的緊要關頭。”
“評比考試出題質量、頒發書法過關證、設計導學案、編印校本教材……都是很好的嘗試，今後還要在推進集體備課、課題申報、校本教材開發、聯考試卷打磨、課堂教學診斷、複習備考研討等方面下苦功夫，以研促學、以改促教、以評提質。”對下一步工作的開展，時曄有著清醒的認識。
很多教師提出：現在的孩子，相當一部分基礎較差、學習主動性不強，如何點燃引爆師生教學激情？時曄也一直在思考：想要提高成績，必須在鼓舞學生鬥志、提振學生士氣、砥礪學生意志、鍛造學生品質上做文章。經過外出參觀學習，結合學校實際，他整體設計了“階梯聯考表彰、全面PK推進、遠足活動加力、成人冠禮激勵”四種措施。
時曄深入學生宿舍，與學生親切交流
吹號子。每年召開四次總結表彰會，對大型聯考中湧現出的各級各類優秀師生進行表彰獎勵，吹響教師潛心教學、學生刻苦學習的“集結號”。
結對子。在全校範圍內推進PK，年級AB部間、同層次班級間、班內小組間、小組成員間都一一結對進行PK，下挑戰書、立軍令狀，樹立“有第一必爭、有紅旗必扛、有先進必當”的進取意識。
強身子。組織戶外活動，先後組織了“北湖行，我能行”遠足、“相約春天，健行北湖”遠足、“春潤東湖，魅力新高”環湖健步行等活動，師生一同親近自然，鍛鍊身體，強健體魄。
舉旗幟。為學生舉辦成人禮儀式，淨化心靈，幫助學生找準人生定位，引導學生規劃未來，自覺擔起報效祖國、服務人民的歷史重任。
04
班級“細胞”沒問題，學校“肌體”才健康
時曄總喜歡在觀察中發現，很多班級管理參差不齊，班主任要求也不盡一致。有的班級風氣好，孩子們學習勁頭足；有的班級風氣差，學生們情緒低迷。這就需要制訂一個統一的管理考核標準，激發班級活力，促進學校的健康運行。
他為學校量身打造了《新蔡一高關於加強班級創新管理及等級考評的實施方案》，以《新蔡一高學生“十不準”》為主線，明確提出軍事化早操、站立式早讀、課前大宣誓、課中精氣神、夜晚零抬頭、即時性休息“激情六環”，把紀律、衛生、文化、早操、早讀、班歌等方方面面都納入創新管理考評之中，量化考評，兌現獎懲，評比表彰班級十星、年級十星、學校十星學生，改進管理，優化班風，形成向上學風。
05
環境育人的作用不容小覷
校園文化是學校的精神和靈魂，彰顯學校個性特色。時曄非常注重校園文化建設，從社會主義核心價值觀、縣域文化（仁義之鄉、孔子問津、幹寶故里）、習慣養成文化、班級文化、國學傳統文化進校園、安全教育、健康教育等方面入手，營造以“厚德載物、仁義和諧、自強不息、追求卓越”為核心的校園特色文化，充分發揮出環境育人的功效。
針對學生，舉辦體育節、藝術節、書法過關比賽等，豐富學生文化生活。針對教師，組織教職工運動會、攝影大賽、書法繪畫展覽等活動，克服職業倦怠，增強幸福指數。
傾聽學生需求，滿足學生需要
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在時曄的帶領和廣大師生的共同努力下，學校先後被評為全國青少年科學調查體驗活動示範學校、河南省文明學校、河南省平安校園、河南省中小學德育工作先進集體等，先後被北京理工大學、東北大學等十多所高校授予“優質生源學校”，並被評為第15屆河南教育名片。
他從豐富的教學管理實踐中提煉形成的“八重”管理模式不僅在第15屆河南教育名片發佈儀式上得到了與會嘉賓的廣泛認可，而且已成為當地及周邊地區高中學校競相參觀學習的典型。
站在新的歷史起點上，面對新任務、新形勢，胸懷大局，放眼未來，時曄正在為新蔡一高勾畫描繪雄偉壯麗的新藍圖：正在建設中佔地500畝、投資5.8億元的新蔡一高新校區，2020年建成投入使用後，將更加有力地助推新蔡一高邁上新高度，實現再跨越……
第二屆河南最具影響力教育人物
宣傳推介活動
河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任評選基礎上推出的升級評選活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
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