李英龍給藏區的孩子上課。
【編者按】
2016年以來，哈爾濱市教育局連續四年在全市教育系統開展“四有好老師”主題實踐活動，積極培育有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，引導廣大教師積極爭做“四個引路人”，即做學生錘鍊品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。通過開展“四有好老師”主題實踐活動，先後湧現出一大批“四有好老師”典型。
以先進典型為鏡、見賢思齊、比學趕超，本報將推出系列報道，挖掘我們身邊用實際行動踐行高尚師德的感人故事，讓更多冰城新時代“四有好老師”“四個引路人”被大家知曉，以先進典型引領廣大教師努力做培育和踐行社會主義核心價值觀的典範。
7月18日清晨，哈40中學援藏幹部李英龍收拾好行囊，來到西藏日喀則市仁布縣中學，最後看一眼操場和教學樓。三年來，他所有的努力和心血都在那裡。
李英龍是我省第六批工作隊52名援藏幹部之一，三年間，李英龍組織實施教育援藏資金和計劃外資金共計800餘萬元，走訪100多個受獎勵和資助的農牧民學生家庭，個人累計資助、捐助3萬餘元。
因為缺氧每天靠安眠藥入睡
援藏出發前，李英龍年近八旬的母親在公交車上不慎摔倒，造成脊椎三節壓縮性骨折，生活不能自理。李英龍拉著母親的手，“媽，西藏的教育事業需要我！”
在家人的牽掛中，李英龍踏上了援藏之路。儘管做足了功課，但西藏的艱苦條件讓李英龍猝不及防。他的高原反應比預想得更加嚴重。入藏第一夜，儘管吸了氧，但頭疼、耳鳴、呼吸困難、心率加速，一刻不停地衝擊著李英龍的身體。
連續兩個月，每個夜晚李英龍都在呼吸困難、心率加速中度過，不得不服用安眠藥強制入睡。“困難能熬過去，我一定會適應這裡的環境。”每當高原反應襲來，他總是這樣安慰自己，強迫自己放鬆心情去戰勝惡劣的環境。在漢藏醫務工作者的幫助下，李英龍度過了最嚴重的高原反應期，三個月後慢慢適應了缺氧的環境。
泥石流也擋不住走訪的腳步
在西藏日喀則市仁布縣中學，李英龍任學校黨支部書記、副校長，負責我省第六批援藏工作隊仁布工作組的教育援藏項目。
適應了西藏環境後，李英龍和隊友開始踏查、走訪。為儘快找到最急迫的教育援助項目，他們連續走訪了20多個村級幼兒園。
在高原，一動不動都會喘，跋山涉水更是步履維艱。當他們來到這裡的幼兒園時，沒有氣喘吁吁，只有心底的震驚。站在教室前面，他們只能看到一個個黝黑的腦袋，學生的身體被適合成人用的桌椅擋了個嚴嚴實實，有的學生甚至只能露出半張臉。那裡的藏民生活艱難，常年吃單一的糌粑、白菜、土豆，孩子們長得瘦小，使用成人桌椅對他們的身體發育更加不利。於是，“更換幼兒園桌椅”被確定為教育援藏項目。不久，全縣58個村級幼兒園300多名孩子都用上了幼兒專用桌椅。
援藏三年，李英龍踏查、走訪的腳步從未停過。一次他去海拔5700米以上、背靠雪山的鄉村，途中遭遇山體滑坡和泥石流，當泥石流幾乎與他擦身而過的時候，李英龍慶幸自己還活著，還能繼續去完成改善藏區教育環境的任務。
強忍心絞痛和藏區孩子在一起
當面對仁布縣中學1000多名學生時，李英龍的援藏使命感更加強烈。學生是仁布縣的希望，是西藏的希望，而李英龍的使命就是幫助建設好西藏的明天。他要帶給學生們改變，每改變一點，距離幸福就更近一點。
在藏區生活消費高，理髮要50元，洗澡要100元，很多學生來自牧區，家庭貧困，又長期住校，有的學生頭髮常年不能修剪。李英龍自費購買了20套理髮設備，組織教師為學生義務理髮。雖然老師們的理髮手法不專業，但學生依然會高興地坐在椅子上等待。儘管每次剪出來的效果都不一樣，但孩子們絲毫不計較，相互打趣對方的髮型，看著他們嬉笑著離開，李英龍的心底瞬間被幸福填滿。
組織愛心捐助、與貧困學生結對子，在李英龍的努力下，20名品學兼優的貧困學生都得到了幫扶，資助者承諾資助孩子們直到大學畢業。援藏結束前，李英龍出現心絞痛，檢查結果是因長期高原生活，心臟變大，導致心臟瓣膜關閉不嚴，產生心臟血液反流，引起心絞痛，醫生要求他至少在家休息調整20天。“還剩三個月，再堅持一下我就能圓滿地完成援藏工作了。”李英龍決定放棄休養，與藏區的孩子們在一起。
“如果藏族同胞需要，即使我已白髮蒼蒼，即使我已垂垂老矣，我依然會重整行囊，再返第二故鄉。”這是李英龍對仁布縣的臨別之言。
"