今天給大家推薦一下太原小升初家長你需要關注的公眾號——吳春燕，節選文章
《閒話“小升初”》
小升初，從哪裡說起呢？
從一個詞語開始吧。
焦慮。
這是小升初家長繞不過的一個詞。
家裡拉條幅倒計時；
為了獎項，各處奔波，穿梭在各個機構考試；
小升初的群突然烏央烏央地湧現，本著“可以不看，萬一有用”的宗旨先加他二三十個；
輔導機構擴班，孩子失去優勢，家長會上歇斯底里失態；
失眠，掉頭髮，躁狂……
你沒看錯，那些家長不是精神出了問題，僅僅是家裡有個“小升初”的娃。
早在孩子五上，家長就發現，各渠道湧出的問題讓人頭大了兩圈：
“公辦”“民辦”“公參民”“私立”是幾個意思？
老牌的公立學校怎麼就不吃香了？？
“四大校加一”是咋回事？
“志達”“知達”一會兒四聲一會兒一聲，這是倆學校，還是聊天的人發音不標準？
這麼多的專業術語是地下黨接頭用的嗎？！
身為家長的你，恍惚覺得身邊打開個新世界，而你侷促地站在門口探頭探腦，宛若智商欠費。
各種消息也鋪天蓋地地湧過來：
有人說學校成績一定要上295，有人說290就行，有人說學校成績根本不重要；
有人說六年級期中期末考好就行，有人說還得加上五下，有人說美得你四年級也很重要；
有人說金獎三個就不愁了，有人說銀獎靠前也有希望，有人說三個哪夠有多少考多少；
有人說某些機構負責推薦，有人說某些不靠譜的會趁機宰你一刀，不但騙人，還騙錢，還誤事；
有人說大機構的金獎才有含金量，有人說小機構照樣管用；
有人說成績好是硬條件，有人說綜合素質高才受歡迎……
家長幫，機構群，媽媽群……海量的信息讓你一會兒憂心忡忡，一會兒眉展眼舒，一會兒點頭稱是，一會兒滿心狐疑。
你想象著自己化身為除了沒有菸斗可叼外的眼光銳利思維縝密的偵探，在虛虛實實中仔細地分析，冷靜地判斷……然並卵，最後啥也不敢相信，啥也不敢不信，腦子還是攪成一鍋糨糊。
說什麼都是假的，你下定決心，愛咋咋吧，多考幾個試，拿幾個獎，心就踏實了。
然而，各種奧賽突然就被禁了！
手裡已經握上相當數量且含金量高的金獎證書的家長們長吁一口氣，終於不用辛苦備考，終於不用再惴惴等待，終於告別每天“黑雲壓城城欲摧”的壓抑了，除了慶幸還是慶幸；
下手晚的家長慌了手腳，本指望五下六上再收割點啥，結果麥苗被拔了個一乾二淨，咋整？！於是，恨不得長出八個耳朵十張嘴巴來搜尋哪裡還有考試的機會，沒有大賽？機構自己組織的也行！只有學員才能參加？掏錢！報！
管他大卷小卷，能發證書的就是好卷，能拿一個算一個，是個金獎就比銀獎給力，是個銀獎就比三等獎提氣，有獎就比沒獎踏實。
手上握有各種信息的家長成了風雲人物，指點江山揮斥方遒，在N個群裡接受著各路信徒虔誠的膜拜。
熬過五下，六上來了。
突然湧出各種各樣的家長會。
有機構辦的，有私人組織的，有宣傳小升初政策的，有教做簡歷的，有解讀名校政策的，有免費的，有收費的，有隨便去的，有限制人數的……如此種種，不一而足。
一開始，家長們神經繃得緊緊的，一看到“關係小升初，重要！重要！重要！”等極為敏感的字眼，簡直誠惶誠恐，週末放棄休息，跨了半個太原城早半個小時就入場佔好座位，生怕因為落下一個字而耽誤了自己娃的燦爛前程。
然而，屏氣凝神聽了一個半小時，你發現，並沒有聽到啥乾貨。
不過是機構忽悠你報名而已，所謂的神祕嘉賓，是機構的小負責人，所謂的神祕信息，是對機構的宣傳以及隨手百度就能查到的東西。
你氣得眼斜了嘴歪了，但還是不敢憤然離場，萬一最後人家說點啥電視臺不讓播的呢？直到坐得屁股酸了，腿麻了，表演落幕，你才懷著被愚弄的憤怒起身。可離開時，人家門口發表格，讓填寫孩子的信息，因為“很重要”！你還是不爭氣地退了回來，猶猶豫豫地踱步上前領上，思忖著“寧可領了不填，不可填時沒有”。
經過“誤了孩子你可別後悔”“聰明的家長自然懂”“邀請的是關鍵人物”等幾輪誘惑的洗刷，有的家長淡定了許多，不管再有怎樣炫目的話語，已然雲淡風輕，抬起小手，輕輕把這類消息刪去；而有的家長依舊激情澎湃，在各個會場間奔波忙碌。
五下六上，家長們開始分流：
頂級牛娃的家長越來越淡定，娃兒學校成績排名非一即二，競賽金獎一等獎證書十個起步，輔導機構處於頂端班型，不要我娃要誰娃？
普娃家長也漸漸淡定，六上還是一窮二白，再怎麼折騰也趕不上了，家門口的公立口碑也不錯，放哪讀不是個讀？
一級牛娃的家長在基本淡定和偶爾慌亂間隨機切換，學校成績遙遙領先，競賽金獎也握了幾個，在輔導機構的班型也很好，一切都看著挺不錯，卻常常跟打擺子似的，一陣兒覺得底氣不足，一陣兒又來了自信，娃挺優秀，那些名校不可能不要吧？
二級牛蛙的家長則極度焦慮，學校成績排名靠前可總爬不到前五，競賽獎也有一些，可金獎不多，在輔導機構又很尷尬，班型不錯，後面甩了一大撥人可前面也有一大撥人。上公立，不甘心；奔私立，沒把握。只能心裡唸叨，要殺要剮來個痛快吧，每天把心放鈍刀子上銼，滋味不好受啊！
也有例外，有些家長，早早地因某些原因而鎖定了目標學校，這學校倒未必是大家擠破頭想去的，自己娃當然有十足的把握可以上，所以，竟在一堆焦頭爛額中現出“任爾東南西北瞎折騰，我自拈花笑”的仙風道骨來。
轉眼六下到了。
二月，流言四起的時節。
某學校要搬家了，某學校要換校長了，某學校要換校區了，某學校開始收簡歷了，某學校委託機構考試了……然後或是闢謠或是驗證，真真假假中，淡然的家長和焦慮的家長心又都一起飄起來。
二月末，人人忙著盤點獎項做簡歷，怎麼排版啊，怎麼製作啊，哪裡打印啊成了最熱門的話題。
正常人打招呼是“你吃了嗎？”小升初家長打招呼是“你做簡歷了嗎？”朋友圈開始被刷屏，內容一色都是轉發某機構的二維碼，便可得到個人簡歷的模板。
卡通的，文藝的，小清新的，狂拽炫酷吊炸天的……挑得眼花繚亂時，有明白人站出來說：“就是你的封面是3D會動，有音樂，能噴水，又能如何？這又不是魔法學校。”
就是啊，成績好，金獎多，綜合素質高，就算做成椰樹牌椰汁的文案，照樣搶手啊！
三月初，新芽萌發，春天希望的氣息撩撥得家長坐臥不寧，坐不住的家長們開始出動。
出動的先後順序和娃的優秀程度關聯不太大，和爹媽的焦慮程度則密切相關。
在一線戰鬥的一定是媽媽們，早期隊伍裡偶爾會有極個別爸爸的身影，訕訕徘徊在隊伍邊上，好比水裡滴了油，加個熱便噼裡啪啦炸得不見了蹤影。往後，便是清一色的媽媽軍團，也許，這種活動更需要女性的堅韌吧。
然後，能見校長的見校長，見不到的就託人送簡歷，單打獨鬥的，成雙結對的，儘管行動頗為隱祕，然而，如石子投池，這些消息還是漣漪般迅速盪漾開來，於是第二撥開始試水。
離八月網報還有將近五個月，然而，既然有人已經站起來看戲了，後面的觀眾怎麼甘心安坐不動？三月底，一部分牛娃和目標學校對接成功。有個別學校舉辦開放日，開始收簡歷。
四月初，剩下的佛系的牛娃父母，也完成了對接。
最晚四月上旬，頂級、一級牛娃的家長們可以暫時放放小升初的事。然而他們並不會放過自己，焦慮依然無處安置——娃初中能學成個啥樣啊？
二級牛蛙和不甘上公立的普娃的家長依然在焦慮，間或抓緊時間再考兩個試，也許娃的簡歷就又厚了兩頁呢！奔波，等待，在等待中煎熬。
四月還沒過去，五月有些漫長，六月依然奔波，七月還不租房？八月學費能順利地繳納嗎？
九月……該如何回憶這些難忘的日子？
“帶著笑或是很沉默”？
是慶幸努力沒有白費還是懊悔累死累活拼來的學校並不合適自己的娃？
……
然而，九月畢竟還遠。
《羞羞的鐵拳》中，馬小和艾迪突破了身心的極限，生生熬死了“來自遙遠雪域的貴族神鷹”龍傲天，我們小升初家長們還是揉揉眼圈活動活動筋骨，打起精神來繼續“熬”吧！
概念掃盲
公辦、民辦、私立、公參民
太原的學校分兩類：公辦（公立）和民辦（私立），民辦又分兩類：公參民和純私立。
公辦（公立）：由政府財政撥款。
民辦（私立）：由國家機構以外的社會組織或者個人出資。
公參民：私立中比較特殊的一種辦學形式，由公辦學校參與辦學。如家長們常提到的“四大校”。
初中四大校
指四個公參民學校：
志達（山大附）、令德（實中）、
五育（五中）、師苑（師院附）。
知達常青藤創建初中部後發展不錯，現在常與”四大校“並稱。
志達與知達
志達，2009年由太原市得一產業集團創辦，由山西大學附中代為管理，只有初中部。
知達常青藤，由競傑集團與山大附中聯合共建。原只有高中部，2015年增設初中部。
一點心得
關於“校內”
1、“志達”和“知達常青藤”，認可“山大附小”“八一”“九一”這三所小學的學校排名，錄取比例因招生政策的變化而變化；
2、290、295是沒有明確規定卻默認的分數線；沒達到這個標準， 排名在班級校內遙遙領先也可以。
3、初中學校會看小學五下、六上四次考試的成績；
4、學校成績和課外獎項都重要。
5、學校成績好不一定成為錄取的決定因素，但學校成績不好，會成為絆腳石。
6、擔任班幹部、獲得校內榮譽等等，作用大致是錦上添花。
關於“課外輔導機構”
1、“是否推薦”不是選擇機構的首要標準，無論在哪個機構，一直努力向上遊是正道，“推薦”的事自然有人替你操心。
2、大機構是首選，基數大，競爭力強，認可度高；
3、關注新機構。比如該機構初高中培訓很牛，又新開設了小學部分，或者，從大機構集體跳槽創建的小機構。為了闖牌子立口碑，他們在推薦方面不遺餘力。
4、多比較各機構的體系，適合的才是最好的。
5、孩子六上時，有些機構會組織神祕考試，有的管用，有的騙財。
6、“小升初”奧賽是王道。
關於“家長”
1、“家庭教育”和“學校教育”都重要，前者更重要。
2、不論在學校還是在輔導機構，對老師要信賴而不依賴，挑選而不挑剔，遇事多從內部找原因，孩子才能學會自省和擔當。
3、“棍棒”和“賞識”哪個有用，因人而異，不要人云亦云。
4、對大部分人而言，“給娃一個輕鬆快樂的童年”和“小升初時氣定神閒”是魚和熊掌的關係。
5、信息太過靈通未必是好事，大多數時候除了平添焦慮外一無是處。
6、少拿鄰居家孩子說事兒，少比較，多督促，多提有效建議。
7、“簡歷”內容大於形式，“獎項的含金量、數量”比“藝術品位”重要太多，能兼顧更好。
今天給大家推薦一下太原小升初家長你需要關注的公眾號——吳春燕，節選文章
《閒話“小升初”》
小升初，從哪裡說起呢？
從一個詞語開始吧。
焦慮。
這是小升初家長繞不過的一個詞。
家裡拉條幅倒計時；
為了獎項，各處奔波，穿梭在各個機構考試；
小升初的群突然烏央烏央地湧現，本著“可以不看，萬一有用”的宗旨先加他二三十個；
輔導機構擴班，孩子失去優勢，家長會上歇斯底里失態；
失眠，掉頭髮，躁狂……
你沒看錯，那些家長不是精神出了問題，僅僅是家裡有個“小升初”的娃。
早在孩子五上，家長就發現，各渠道湧出的問題讓人頭大了兩圈：
“公辦”“民辦”“公參民”“私立”是幾個意思？
老牌的公立學校怎麼就不吃香了？？
“四大校加一”是咋回事？
“志達”“知達”一會兒四聲一會兒一聲，這是倆學校，還是聊天的人發音不標準？
這麼多的專業術語是地下黨接頭用的嗎？！
身為家長的你，恍惚覺得身邊打開個新世界，而你侷促地站在門口探頭探腦，宛若智商欠費。
各種消息也鋪天蓋地地湧過來：
有人說學校成績一定要上295，有人說290就行，有人說學校成績根本不重要；
有人說六年級期中期末考好就行，有人說還得加上五下，有人說美得你四年級也很重要；
有人說金獎三個就不愁了，有人說銀獎靠前也有希望，有人說三個哪夠有多少考多少；
有人說某些機構負責推薦，有人說某些不靠譜的會趁機宰你一刀，不但騙人，還騙錢，還誤事；
有人說大機構的金獎才有含金量，有人說小機構照樣管用；
有人說成績好是硬條件，有人說綜合素質高才受歡迎……
家長幫，機構群，媽媽群……海量的信息讓你一會兒憂心忡忡，一會兒眉展眼舒，一會兒點頭稱是，一會兒滿心狐疑。
你想象著自己化身為除了沒有菸斗可叼外的眼光銳利思維縝密的偵探，在虛虛實實中仔細地分析，冷靜地判斷……然並卵，最後啥也不敢相信，啥也不敢不信，腦子還是攪成一鍋糨糊。
說什麼都是假的，你下定決心，愛咋咋吧，多考幾個試，拿幾個獎，心就踏實了。
然而，各種奧賽突然就被禁了！
手裡已經握上相當數量且含金量高的金獎證書的家長們長吁一口氣，終於不用辛苦備考，終於不用再惴惴等待，終於告別每天“黑雲壓城城欲摧”的壓抑了，除了慶幸還是慶幸；
下手晚的家長慌了手腳，本指望五下六上再收割點啥，結果麥苗被拔了個一乾二淨，咋整？！於是，恨不得長出八個耳朵十張嘴巴來搜尋哪裡還有考試的機會，沒有大賽？機構自己組織的也行！只有學員才能參加？掏錢！報！
管他大卷小卷，能發證書的就是好卷，能拿一個算一個，是個金獎就比銀獎給力，是個銀獎就比三等獎提氣，有獎就比沒獎踏實。
手上握有各種信息的家長成了風雲人物，指點江山揮斥方遒，在N個群裡接受著各路信徒虔誠的膜拜。
熬過五下，六上來了。
突然湧出各種各樣的家長會。
有機構辦的，有私人組織的，有宣傳小升初政策的，有教做簡歷的，有解讀名校政策的，有免費的，有收費的，有隨便去的，有限制人數的……如此種種，不一而足。
一開始，家長們神經繃得緊緊的，一看到“關係小升初，重要！重要！重要！”等極為敏感的字眼，簡直誠惶誠恐，週末放棄休息，跨了半個太原城早半個小時就入場佔好座位，生怕因為落下一個字而耽誤了自己娃的燦爛前程。
然而，屏氣凝神聽了一個半小時，你發現，並沒有聽到啥乾貨。
不過是機構忽悠你報名而已，所謂的神祕嘉賓，是機構的小負責人，所謂的神祕信息，是對機構的宣傳以及隨手百度就能查到的東西。
你氣得眼斜了嘴歪了，但還是不敢憤然離場，萬一最後人家說點啥電視臺不讓播的呢？直到坐得屁股酸了，腿麻了，表演落幕，你才懷著被愚弄的憤怒起身。可離開時，人家門口發表格，讓填寫孩子的信息，因為“很重要”！你還是不爭氣地退了回來，猶猶豫豫地踱步上前領上，思忖著“寧可領了不填，不可填時沒有”。
經過“誤了孩子你可別後悔”“聰明的家長自然懂”“邀請的是關鍵人物”等幾輪誘惑的洗刷，有的家長淡定了許多，不管再有怎樣炫目的話語，已然雲淡風輕，抬起小手，輕輕把這類消息刪去；而有的家長依舊激情澎湃，在各個會場間奔波忙碌。
五下六上，家長們開始分流：
頂級牛娃的家長越來越淡定，娃兒學校成績排名非一即二，競賽金獎一等獎證書十個起步，輔導機構處於頂端班型，不要我娃要誰娃？
普娃家長也漸漸淡定，六上還是一窮二白，再怎麼折騰也趕不上了，家門口的公立口碑也不錯，放哪讀不是個讀？
一級牛娃的家長在基本淡定和偶爾慌亂間隨機切換，學校成績遙遙領先，競賽金獎也握了幾個，在輔導機構的班型也很好，一切都看著挺不錯，卻常常跟打擺子似的，一陣兒覺得底氣不足，一陣兒又來了自信，娃挺優秀，那些名校不可能不要吧？
二級牛蛙的家長則極度焦慮，學校成績排名靠前可總爬不到前五，競賽獎也有一些，可金獎不多，在輔導機構又很尷尬，班型不錯，後面甩了一大撥人可前面也有一大撥人。上公立，不甘心；奔私立，沒把握。只能心裡唸叨，要殺要剮來個痛快吧，每天把心放鈍刀子上銼，滋味不好受啊！
也有例外，有些家長，早早地因某些原因而鎖定了目標學校，這學校倒未必是大家擠破頭想去的，自己娃當然有十足的把握可以上，所以，竟在一堆焦頭爛額中現出“任爾東南西北瞎折騰，我自拈花笑”的仙風道骨來。
轉眼六下到了。
二月，流言四起的時節。
某學校要搬家了，某學校要換校長了，某學校要換校區了，某學校開始收簡歷了，某學校委託機構考試了……然後或是闢謠或是驗證，真真假假中，淡然的家長和焦慮的家長心又都一起飄起來。
二月末，人人忙著盤點獎項做簡歷，怎麼排版啊，怎麼製作啊，哪裡打印啊成了最熱門的話題。
正常人打招呼是“你吃了嗎？”小升初家長打招呼是“你做簡歷了嗎？”朋友圈開始被刷屏，內容一色都是轉發某機構的二維碼，便可得到個人簡歷的模板。
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就是啊，成績好，金獎多，綜合素質高，就算做成椰樹牌椰汁的文案，照樣搶手啊！
三月初，新芽萌發，春天希望的氣息撩撥得家長坐臥不寧，坐不住的家長們開始出動。
出動的先後順序和娃的優秀程度關聯不太大，和爹媽的焦慮程度則密切相關。
在一線戰鬥的一定是媽媽們，早期隊伍裡偶爾會有極個別爸爸的身影，訕訕徘徊在隊伍邊上，好比水裡滴了油，加個熱便噼裡啪啦炸得不見了蹤影。往後，便是清一色的媽媽軍團，也許，這種活動更需要女性的堅韌吧。
然後，能見校長的見校長，見不到的就託人送簡歷，單打獨鬥的，成雙結對的，儘管行動頗為隱祕，然而，如石子投池，這些消息還是漣漪般迅速盪漾開來，於是第二撥開始試水。
離八月網報還有將近五個月，然而，既然有人已經站起來看戲了，後面的觀眾怎麼甘心安坐不動？三月底，一部分牛娃和目標學校對接成功。有個別學校舉辦開放日，開始收簡歷。
四月初，剩下的佛系的牛娃父母，也完成了對接。
最晚四月上旬，頂級、一級牛娃的家長們可以暫時放放小升初的事。然而他們並不會放過自己，焦慮依然無處安置——娃初中能學成個啥樣啊？
二級牛蛙和不甘上公立的普娃的家長依然在焦慮，間或抓緊時間再考兩個試，也許娃的簡歷就又厚了兩頁呢！奔波，等待，在等待中煎熬。
四月還沒過去，五月有些漫長，六月依然奔波，七月還不租房？八月學費能順利地繳納嗎？
九月……該如何回憶這些難忘的日子？
“帶著笑或是很沉默”？
是慶幸努力沒有白費還是懊悔累死累活拼來的學校並不合適自己的娃？
……
然而，九月畢竟還遠。
《羞羞的鐵拳》中，馬小和艾迪突破了身心的極限，生生熬死了“來自遙遠雪域的貴族神鷹”龍傲天，我們小升初家長們還是揉揉眼圈活動活動筋骨，打起精神來繼續“熬”吧！
概念掃盲
公辦、民辦、私立、公參民
太原的學校分兩類：公辦（公立）和民辦（私立），民辦又分兩類：公參民和純私立。
公辦（公立）：由政府財政撥款。
民辦（私立）：由國家機構以外的社會組織或者個人出資。
公參民：私立中比較特殊的一種辦學形式，由公辦學校參與辦學。如家長們常提到的“四大校”。
初中四大校
指四個公參民學校：
志達（山大附）、令德（實中）、
五育（五中）、師苑（師院附）。
知達常青藤創建初中部後發展不錯，現在常與”四大校“並稱。
志達與知達
志達，2009年由太原市得一產業集團創辦，由山西大學附中代為管理，只有初中部。
知達常青藤，由競傑集團與山大附中聯合共建。原只有高中部，2015年增設初中部。
一點心得
關於“校內”
1、“志達”和“知達常青藤”，認可“山大附小”“八一”“九一”這三所小學的學校排名，錄取比例因招生政策的變化而變化；
2、290、295是沒有明確規定卻默認的分數線；沒達到這個標準， 排名在班級校內遙遙領先也可以。
3、初中學校會看小學五下、六上四次考試的成績；
4、學校成績和課外獎項都重要。
5、學校成績好不一定成為錄取的決定因素，但學校成績不好，會成為絆腳石。
6、擔任班幹部、獲得校內榮譽等等，作用大致是錦上添花。
關於“課外輔導機構”
1、“是否推薦”不是選擇機構的首要標準，無論在哪個機構，一直努力向上遊是正道，“推薦”的事自然有人替你操心。
2、大機構是首選，基數大，競爭力強，認可度高；
3、關注新機構。比如該機構初高中培訓很牛，又新開設了小學部分，或者，從大機構集體跳槽創建的小機構。為了闖牌子立口碑，他們在推薦方面不遺餘力。
4、多比較各機構的體系，適合的才是最好的。
5、孩子六上時，有些機構會組織神祕考試，有的管用，有的騙財。
6、“小升初”奧賽是王道。
關於“家長”
1、“家庭教育”和“學校教育”都重要，前者更重要。
2、不論在學校還是在輔導機構，對老師要信賴而不依賴，挑選而不挑剔，遇事多從內部找原因，孩子才能學會自省和擔當。
3、“棍棒”和“賞識”哪個有用，因人而異，不要人云亦云。
4、對大部分人而言，“給娃一個輕鬆快樂的童年”和“小升初時氣定神閒”是魚和熊掌的關係。
5、信息太過靈通未必是好事，大多數時候除了平添焦慮外一無是處。
6、少拿鄰居家孩子說事兒，少比較，多督促，多提有效建議。
7、“簡歷”內容大於形式，“獎項的含金量、數量”比“藝術品位”重要太多，能兼顧更好。
寫在最後
“小升初”不是簡單的因果關係。學校成績優異、在輔導機構的高端班型、競賽獎項眾多、綜合素質優秀，這些因素中你挑不出來是哪一個在目標學校錄取的過程中起了決定作用，你被目標學校看重，是這些因素共同作用的結果。
上面的心得，一定不適合所有的人，甲之蜜糖，乙之砒霜，大家“運用腦髓、放出眼光,自己來拿”。
摘自吳春燕公眾號