有過閱卷經歷的老師說：在中考的作文閱卷中，平均每篇作文的閱卷時間大約是40秒左右。也就是說，不到一分鐘的時間，你的600-800字的作文就被老師打上了一類文、二類文、三類文的標籤。
這麼短的時間，真的可以判斷一篇文章的好壞嗎？老師們又是怎麼判卷的呢？他們最看重的是什麼？
首先：一份作文拿到手，作為閱卷老師，會先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不達標，那麼毫無疑問，你的作文分數不會高，因為老師會覺得你根本沒話講，說不出來。
其次：看的是標題，如果是規定好的題目，這個環節就省了，如果是自擬題目，而你的文章標題起得新穎別緻又有內涵，那麼現在你的作文的第一印象就是一類文。
接下來：這時候，老師的眼睛就會在第一段裡找，找什麼呢？找你有沒有點題！其次，看開頭是否簡短吸引人，如果開頭寫了半天，沒有點題，完了，你就掉到二類文了，這時，老師還不會認為你跑題了。他還會接著看。如果，你開頭點題做得好，而且還有些小吸引人的部分，ok，你還在一類文裡。
再下來：老師會繼續往下看嗎？no，no，這時候，老師會把目光快速的定位到文章結尾，最後一段你再次點題、總結、昇華，並且獨立成段，好，這時候，如果開頭結尾都不錯，那麼恭喜你，你的作文至少在二類文裡了。如果你結尾拉拉雜雜寫了一堆，抒情不到點上，只是為了堆數字。而你開頭又沒點題，那麼可以肯定，老師對你的閱卷已經進入十秒倒計時了。不是三類文就甚至是四類文了。
最後：看了開頭和結尾，現在開始看正文了嗎？no，no，還不是，這時候老師會把整個卷子大致看一眼，看看你的分段情況，如果你分段清晰，錯落有致，那你又為自己增加了一些分數。如果你沒有分段，就中間一大坨密密麻麻得寫著，老師的印象就是：條理不太清晰，文章結構安排有問題。
一般判捲到這時候，作文好或者不好，老師心裡的預判分數都出來了，再下來開始看你的引出部分和正文。如果是記敘文你描寫生動、細膩，抓住人物的特點，運用了修辭手法，議論文邏輯清晰，有意識的運用了各種論證方法，那麼，你的作文就是一類文，至於扣分的多少，就看你的文章能否投老師所好了。這個是有主觀因素的，但差別不會太大。
好了，這就是整個作文的閱卷過程。記住一條規律：越是高分作文，老師看的時間越長。
作文如果是自擬標題，那麼擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。
點題形式多樣，既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。
例如，作文《你我走過的日子》開頭：
窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那麼點題的最佳位置在該段最後一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敘文（特別是小小說類的）開頭可以不點題，但結尾一定要點。
如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它並沒有點題，但末段點題了：
人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！
當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處於緊扣主題的狀態。
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。
老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。
當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語並單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
比如題目要求“不少於600字”，那麼考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上“600字”標記下面四至八行。
作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺；超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。
當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最後一行。
文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間複查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有迴旋餘地的壓迫感。
比如，一個東莞的考生，寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜誌上抄過來的。
也不要照搬作文題目中的材料，因為那隻能證明作者文思匱乏。
中考作文的選材其實很簡單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，要能突出作為初中生的“我”對現實生活的觀察和感受。
當然，寫“我”並不意味著“我”所經歷的一切都可寫，也並非要原原本本地寫，而要有取捨、有變形、有重組地寫。
考生可以將“我”不同時空的言行寫在一件事裡，可以省略某個環節而放大某個細節，也可以將同學的見聞嫁接到“我”的身上。
這並非“造假”，因為寫作（不包括新聞報導）從來都是“源於生活但高於生活”。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節更生動，作品主題更深刻。
考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什麼意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。
這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢？不是，中考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。
利用中考作文來宣洩對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，分會很低。
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