高考剛過，接來下是中考、期末考，孩子、家長又該緊張了。

最近孩子的作業量明顯加大，弄得興趣班都沒時間上了；

我家的最近也氣得我想發飆，好多基礎的知識都還給老師了；

我家的才麻煩呢，最近態度有問題，考試起起伏伏的，極不穩定；

……

一人考試，全家緊張，我也是其中一員。特別是低年級的孩子，因為還不太會自主學習，複習的效果基本上就要看老師和家長的功力的。可是，粗心也好，記不住也罷，這些常見的問題到底該怎麼破解呢？

溫蒂，二胎、雙胞胎媽媽、復旦、思維訓練、樂高、閱讀、育兒。此文為本人在今日頭條發表的第31篇文章。原創不易，歡迎轉發！

關於我分享的內容，大家主要看思路，也可以跟著畫一畫，練練手，制定出符合自己孩子的複習計劃。先用簡單點的數學來舉個例子。

第一步：頭腦風暴

找一張白紙，寫下自己對於如何幫助孩子複習數學所想到的內容，如：考點、難點，目前孩子有沒有遇到什麼困難，或者一些需要引起重視的現象，自己有什麼目標和對策。

只需要把一些關鍵點羅列一下。

第二步：大致梳理出一個思考的框架，並通過繪製思維導圖進行細化和深入。

如下圖所示，按照背景、現象（問題）、原因、對策（行動計劃）的邏輯進行思考和書寫。我簡單地說說思路和注意點。

1. 背景部分：其實我們可以和孩子一起快速的回憶一下考點，也請孩子自己說說有哪些難點。

2. 問題和現象部分：羅列自己孩子在學習遇到的具體問題，因人而異的。

3. 透過現象看本質：我們都知道每種現象後面都有原因，這裡就需要考驗我們家長的能力了。我們通過細心的觀察，以及和孩子一起聊天找原因，可以幫助我們更接近真相。比如面對孩子粗心丟分的問題，是簡單的把其歸結成粗心呢，還是去探究粗心背後的真正原因，是專注力不夠還是態度問題，前者需要長期地、有目的性的持續改善，後者可能用“蘿蔔加大棒”就能夠在短時間內進行改善。

4. 對策：需要和本質結合起來，比如：孩子在人民幣的應用問題上有困難，是閱讀理解力的困難，還是生活常識方面的問題，那我們就需要針對性的找一些題型，也多結合生活中的一些經驗做練習，幫助孩子一起去破解這個難點。

多說一些，我在導圖中僅羅列了一些關鍵詞，其實我們可以根據自己的理解和知識結構進行細化和補充，考慮得更深入一些、周全一些，讓我們真的能做到有的放矢。

比如我曾經針對孩子說“東西記不住”這一個現象繪製過一幅導圖，就是一種較為深入的思考，這也和我之前一直倡議的“兼聽則明”。教育考驗的可是我們的智慧和耐力啊。

第三步：根據自己分析所得的方向性的結論，制定行之有效的計劃

找到了問題的癥結所在，我們就可以有針對性地去幫助孩子克服困難了。是態度，是方法，還是知識點的欠缺，有了方向，我們也就不會抓瞎了。無論是錯題整理、還是專項練習，其實這些都是具體的方法了。而孩子看到自己的改變對提高學習效率是有效的，也就會更加信任我們，願意採納我們提供的建議，做更好的自己，不是麼？

這是我以前給孩子做語文複習時繪製的草圖，希望可以給到大家一起參考，圖中也給出了一些建議，用thinking maps（思維示意圖）來輔助孩子整理一些基礎知識點，做一些專項練習。

所以，大家都坐下來，和孩子一起磨磨刀，制定我們自己的學習提升計劃，跟考試說“so easy”也就不再只是句廣告語啦！當然，知易行難，貴在堅持，想得再好不付諸行動也白搭。我這裡寫好文章，晚上還是要繼續陪公主讀書去，該背書背書，該刷題刷題。

寫在結尾：既然要開始寫系列文章，我得把自己對於思維導圖的看法先說清楚。首先，我並不是一個思維導圖機構的專業老師，我分享的更多是自己的體會和經驗，所以如有不對的，請大家不吝賜教；但正因為我是一個既不賣書又不賣課的分享者，我才不會刻意去鼓吹這個工具有多麼好，也鼓勵大家更理智、更客觀地去看待它。最重要的是，我們可以藉助這個工具去提高自己的工作效率、改善自己的思維結構，做到為己所用。喜歡，就點擊 關注 吧！