教育寫作是近幾年教師資格考試綜合素質題型，目的在於考察教師的寫作能力、職業素養以及關於新課程改革的理解與把握。在教師資格考試中，教育寫作所佔分值為50分，是分值最大的一道題，也是備考最快速的一道題。教育寫作不同於其他類型考試的寫作，題目中所給素材都是反應教育問題的內容，具有較強的針對性。因此，考生在依據題目選擇立意、組織寫作內容時，一定要以一位準教師的角度去聯繫教育實際。而很多考生在準備教育寫作這部分內容時，往往覺得自己“肚子裡空空”，沒有素材可寫，尤其是沒有與教育相關的素材。下面，就以幾個常見的角度整理出與教育內容相關的寫作素材，希望可以給考生帶來一些幫助。

一、“提升自身素質”的角度

1.職業定位

三個工人在砌一堵牆，有人過來問：“你們在幹什麼？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌牆。”第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一座高樓。”第三個人笑得更燦爛：“我們正在建設一個新城市。”十年後，第一個人在另一工地上砌牆，第二個人坐在辦公室裡畫圖紙，他成了工程師，第三個人呢，是前面兩個人的老闆。內部力量就越大，由此我們不難理解一樣的砌牆工作為什麼會有不一樣的前途。

這個道理同樣適用於教師，我們教師也應該常常反問自己：我在幹什麼？作為老師，我們不能以謀生為目的，視教書為謀生的手段，是一種賺錢的、用以養家餬口的職業。而應該愛滿天下，傾心育人，以一種養育自己孩子的心態去教育學生，他們不管經受什麼樣的挫折和磨難，他們還是不斷地堅持……

2.終身學習

蘇霍姆林斯基一邊教學，一邊堅持教育科學研究：他一生寫了40多本書，600多篇論文，1000多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說；他的書被譽為“活的教育學”、“學校生活的百科全書”；他的教育活動是一向長達30年的“教育實驗”；他的學校是一所“教育學實驗室”；他的著作是二十世紀罕見的“先進教育實驗的完整的總結”；他所領導的巴甫雷什中學是二十世際世界上著名的實驗學校之一。

3.教學反思

(1)朱永新：“中小學教師搞教育科研，就是應該從記錄教育現象、記錄自己的思考、記錄自己的感受開始，把一串串‘珍珠’串起來，那就是一根非常美麗的項鍊。”

(2)美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經驗+反思=成長”，我國著名心理學家林崇德也提出“教師=教學過程+反思”的成長公式。

4.追尋真理

陶行知：有一次，有學生給他的詩歌、文章提出修改意見，他聽了特別的高興。其中，有位小學生把他的詩句“大孩自動教小孩”改為“小孩自動教小孩”，把“讀了書，不教人，甚麼人？不是人”中的最後一句改為“木頭人”，他知道了不僅不生氣，還給與肯定，說：“這也證明小孩子有創造力”。陶先生就是要用自己的行動向他人表明：真理才是唯一可追求的，在老師與真理之間，首先要尊重的應該是後者。

二、教育名言

1.葉瀾：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。

2.葉聖陶：“教師是主導作用，益在於善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講說，學生默默聆聽。”

3.錯誤是一朵美麗的浪花。

4.蘇霍姆林斯基：一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

5.魯迅：教育植根於愛。

6.杜蘭特：教育是一個逐步發現自己無知的過程。

7.蘇霍姆林斯基：無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

8.葉芝：教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

9.蘇霍姆林斯基：不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。

10.陶行知：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”

以上就是關於寫作題中可以用到的幾類素材。考生在選取寫作素材的時候，一定要對素材進行科學歸納、消化、加工和昇華，圍繞教育現象、問題、觀點展開寫作。因此，考生在平時備考時，就要多思考、多總結、做關注教育熱點，進而形成見解獨特的觀點群。