文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
1、樂樂媽媽：“公共玩具，你去搶過來就是”
樂樂媽媽認為玩具是早教中心的，所以每個孩子都有玩的權利，別的孩子在玩，但是自己的孩子也想玩，她鼓勵孩子自己去解決，但是方法卻簡單粗暴，你上去搶過來玩，反正玩具也不是他家的，樂樂過去之後，一把就把小朋友推在了地上，然後自己坐在上面玩，由此引起兩位家長罵戰，孩子也被嚇得站在身後，不知如何是好，最後兩方不歡而散。
2、皮皮媽媽：“別的小朋友在玩，你換一個”
皮皮媽媽看到這樣的情況，第一反應就是玩具有這麼多，為什麼你要玩別人正在玩的那一個？看到孩子哭鬧著要去玩，而且不給的話就躺地上打滾，媽媽非常生氣地衝著他吼：“你沒看到別人正在玩，你換一個別的玩具”，皮皮小心翼翼地走到了一邊，低著頭自己抹著眼淚，媽媽覺得孩子不能慣著，別人在玩的時候，就不能去搶。
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
1、樂樂媽媽：“公共玩具，你去搶過來就是”
樂樂媽媽認為玩具是早教中心的，所以每個孩子都有玩的權利，別的孩子在玩，但是自己的孩子也想玩，她鼓勵孩子自己去解決，但是方法卻簡單粗暴，你上去搶過來玩，反正玩具也不是他家的，樂樂過去之後，一把就把小朋友推在了地上，然後自己坐在上面玩，由此引起兩位家長罵戰，孩子也被嚇得站在身後，不知如何是好，最後兩方不歡而散。
2、皮皮媽媽：“別的小朋友在玩，你換一個”
皮皮媽媽看到這樣的情況，第一反應就是玩具有這麼多，為什麼你要玩別人正在玩的那一個？看到孩子哭鬧著要去玩，而且不給的話就躺地上打滾，媽媽非常生氣地衝著他吼：“你沒看到別人正在玩，你換一個別的玩具”，皮皮小心翼翼地走到了一邊，低著頭自己抹著眼淚，媽媽覺得孩子不能慣著，別人在玩的時候，就不能去搶。
3、浩浩媽媽：“等他玩夠了，你再去玩”
浩浩媽媽比較尊重孩子的選擇，既然你也想玩這個玩具，那麼就要遵守秩序，如果別人正在使用，你就需要排隊，等到他玩夠了，你再跑過去玩，這樣才是一個懂事的好孩子，浩浩也覺得媽媽說得對，但是等啊等，那位小朋友就一直坐在小汽車上面不下來，浩浩等到上課了也沒能坐上小汽車，所以他非常失望。
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
1、樂樂媽媽：“公共玩具，你去搶過來就是”
樂樂媽媽認為玩具是早教中心的，所以每個孩子都有玩的權利，別的孩子在玩，但是自己的孩子也想玩，她鼓勵孩子自己去解決，但是方法卻簡單粗暴，你上去搶過來玩，反正玩具也不是他家的，樂樂過去之後，一把就把小朋友推在了地上，然後自己坐在上面玩，由此引起兩位家長罵戰，孩子也被嚇得站在身後，不知如何是好，最後兩方不歡而散。
2、皮皮媽媽：“別的小朋友在玩，你換一個”
皮皮媽媽看到這樣的情況，第一反應就是玩具有這麼多，為什麼你要玩別人正在玩的那一個？看到孩子哭鬧著要去玩，而且不給的話就躺地上打滾，媽媽非常生氣地衝著他吼：“你沒看到別人正在玩，你換一個別的玩具”，皮皮小心翼翼地走到了一邊，低著頭自己抹著眼淚，媽媽覺得孩子不能慣著，別人在玩的時候，就不能去搶。
3、浩浩媽媽：“等他玩夠了，你再去玩”
浩浩媽媽比較尊重孩子的選擇，既然你也想玩這個玩具，那麼就要遵守秩序，如果別人正在使用，你就需要排隊，等到他玩夠了，你再跑過去玩，這樣才是一個懂事的好孩子，浩浩也覺得媽媽說得對，但是等啊等，那位小朋友就一直坐在小汽車上面不下來，浩浩等到上課了也沒能坐上小汽車，所以他非常失望。
4、早教老師：“你可以去和他商量一下，讓你玩一分鐘”
正當媽媽非常焦慮的時候，一位早教老師過來了，她對著孩子說，“小朋友你是不是想玩那輛小汽車了”，孩子非常害羞地點點頭，“那你去跟哥哥說，讓我玩一會兒好不好”，孩子低頭不說話，“走吧，老師陪你一起去”，這個時候孩子非常高興地抬起頭，和老師一起走了過去，“小朋友，這位弟弟也想玩小汽車，你能不能讓他玩一分鐘呢”，對方很樂意地把玩具讓給了他去玩。
對比幾位媽媽和早教老師的做法，高下立現，不同的反應對孩子的影響差別很大，孩子以後的格局和情商也會慢慢改變，我們來解讀一下她們對孩子的影響吧。
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
1、樂樂媽媽：“公共玩具，你去搶過來就是”
樂樂媽媽認為玩具是早教中心的，所以每個孩子都有玩的權利，別的孩子在玩，但是自己的孩子也想玩，她鼓勵孩子自己去解決，但是方法卻簡單粗暴，你上去搶過來玩，反正玩具也不是他家的，樂樂過去之後，一把就把小朋友推在了地上，然後自己坐在上面玩，由此引起兩位家長罵戰，孩子也被嚇得站在身後，不知如何是好，最後兩方不歡而散。
2、皮皮媽媽：“別的小朋友在玩，你換一個”
皮皮媽媽看到這樣的情況，第一反應就是玩具有這麼多，為什麼你要玩別人正在玩的那一個？看到孩子哭鬧著要去玩，而且不給的話就躺地上打滾，媽媽非常生氣地衝著他吼：“你沒看到別人正在玩，你換一個別的玩具”，皮皮小心翼翼地走到了一邊，低著頭自己抹著眼淚，媽媽覺得孩子不能慣著，別人在玩的時候，就不能去搶。
3、浩浩媽媽：“等他玩夠了，你再去玩”
浩浩媽媽比較尊重孩子的選擇，既然你也想玩這個玩具，那麼就要遵守秩序，如果別人正在使用，你就需要排隊，等到他玩夠了，你再跑過去玩，這樣才是一個懂事的好孩子，浩浩也覺得媽媽說得對，但是等啊等，那位小朋友就一直坐在小汽車上面不下來，浩浩等到上課了也沒能坐上小汽車，所以他非常失望。
4、早教老師：“你可以去和他商量一下，讓你玩一分鐘”
正當媽媽非常焦慮的時候，一位早教老師過來了，她對著孩子說，“小朋友你是不是想玩那輛小汽車了”，孩子非常害羞地點點頭，“那你去跟哥哥說，讓我玩一會兒好不好”，孩子低頭不說話，“走吧，老師陪你一起去”，這個時候孩子非常高興地抬起頭，和老師一起走了過去，“小朋友，這位弟弟也想玩小汽車，你能不能讓他玩一分鐘呢”，對方很樂意地把玩具讓給了他去玩。
對比幾位媽媽和早教老師的做法，高下立現，不同的反應對孩子的影響差別很大，孩子以後的格局和情商也會慢慢改變，我們來解讀一下她們對孩子的影響吧。
1、樂樂媽媽做法簡單粗暴，鼓勵孩子去搶、用暴力解決，不僅會讓對方的孩子受到傷害，也會讓自己的孩子性格暴躁，解決問題不用頭腦，搞不好還會引起家長之間的口舌或者肢體衝突，無論對誰都沒有好處，所以這是最低層次的做法。
2、皮皮媽媽明顯是在逃避問題，孩子明明想玩這個玩具，但是因為媽媽覺得麻煩，所以強迫孩子去玩別的玩具，這就會讓孩子覺得自己的選擇是錯的，而且媽媽也不喜歡自己這樣做，從而給孩子一種挫敗感和自卑感，大人省事了，孩子卻在內心上受到了傷害。
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
1、樂樂媽媽：“公共玩具，你去搶過來就是”
樂樂媽媽認為玩具是早教中心的，所以每個孩子都有玩的權利，別的孩子在玩，但是自己的孩子也想玩，她鼓勵孩子自己去解決，但是方法卻簡單粗暴，你上去搶過來玩，反正玩具也不是他家的，樂樂過去之後，一把就把小朋友推在了地上，然後自己坐在上面玩，由此引起兩位家長罵戰，孩子也被嚇得站在身後，不知如何是好，最後兩方不歡而散。
2、皮皮媽媽：“別的小朋友在玩，你換一個”
皮皮媽媽看到這樣的情況，第一反應就是玩具有這麼多，為什麼你要玩別人正在玩的那一個？看到孩子哭鬧著要去玩，而且不給的話就躺地上打滾，媽媽非常生氣地衝著他吼：“你沒看到別人正在玩，你換一個別的玩具”，皮皮小心翼翼地走到了一邊，低著頭自己抹著眼淚，媽媽覺得孩子不能慣著，別人在玩的時候，就不能去搶。
3、浩浩媽媽：“等他玩夠了，你再去玩”
浩浩媽媽比較尊重孩子的選擇，既然你也想玩這個玩具，那麼就要遵守秩序，如果別人正在使用，你就需要排隊，等到他玩夠了，你再跑過去玩，這樣才是一個懂事的好孩子，浩浩也覺得媽媽說得對，但是等啊等，那位小朋友就一直坐在小汽車上面不下來，浩浩等到上課了也沒能坐上小汽車，所以他非常失望。
4、早教老師：“你可以去和他商量一下，讓你玩一分鐘”
正當媽媽非常焦慮的時候，一位早教老師過來了，她對著孩子說，“小朋友你是不是想玩那輛小汽車了”，孩子非常害羞地點點頭，“那你去跟哥哥說，讓我玩一會兒好不好”，孩子低頭不說話，“走吧，老師陪你一起去”，這個時候孩子非常高興地抬起頭，和老師一起走了過去，“小朋友，這位弟弟也想玩小汽車，你能不能讓他玩一分鐘呢”，對方很樂意地把玩具讓給了他去玩。
對比幾位媽媽和早教老師的做法，高下立現，不同的反應對孩子的影響差別很大，孩子以後的格局和情商也會慢慢改變，我們來解讀一下她們對孩子的影響吧。
1、樂樂媽媽做法簡單粗暴，鼓勵孩子去搶、用暴力解決，不僅會讓對方的孩子受到傷害，也會讓自己的孩子性格暴躁，解決問題不用頭腦，搞不好還會引起家長之間的口舌或者肢體衝突，無論對誰都沒有好處，所以這是最低層次的做法。
2、皮皮媽媽明顯是在逃避問題，孩子明明想玩這個玩具，但是因為媽媽覺得麻煩，所以強迫孩子去玩別的玩具，這就會讓孩子覺得自己的選擇是錯的，而且媽媽也不喜歡自己這樣做，從而給孩子一種挫敗感和自卑感，大人省事了，孩子卻在內心上受到了傷害。
3、浩浩媽媽的做法應該很普遍，每個孩子都是平等的，所以如果別人在玩的時候，你就要尊重他，等到他不想玩的時候，玩具就空出來了，你就可以去玩了，這樣不僅不會打擾別的孩子，也會讓自己的孩子遵守規矩，想玩的話，就要等，但是孩子之間的關係和溝通其實很微妙，媽媽顯然是從大人的角度來解決這個問題。
文|小不點
帶孩子出去玩的時候，經常會遇到孩子搶玩具的情況，很多媽媽都表示非常尷尬，不知道如何解決，最後基本上都是孩子哭著鬧著被媽媽拖走，而且在公共場合的公共玩具，也會出現類似的情況，真的是讓媽媽傷透了腦筋。
最近筆者就遇到一個非常難得的機會，陪著孩子去上早教課，因為去的比較早，所以孩子們都在遊樂區玩玩具，玩具的種類有很多，但是最吸引人的還是那幾輛“小汽車”，而且已經有小朋友在上面玩了，這個時候就有幾個男孩兒哭著要去坐小汽車，幾位媽媽不同的反應，決定了孩子的情商和以後的格局。
如果孩子哭鬧搶玩具，真是到了考驗媽媽情商的時候，如果是你你會怎麼做？
1、樂樂媽媽：“公共玩具，你去搶過來就是”
樂樂媽媽認為玩具是早教中心的，所以每個孩子都有玩的權利，別的孩子在玩，但是自己的孩子也想玩，她鼓勵孩子自己去解決，但是方法卻簡單粗暴，你上去搶過來玩，反正玩具也不是他家的，樂樂過去之後，一把就把小朋友推在了地上，然後自己坐在上面玩，由此引起兩位家長罵戰，孩子也被嚇得站在身後，不知如何是好，最後兩方不歡而散。
2、皮皮媽媽：“別的小朋友在玩，你換一個”
皮皮媽媽看到這樣的情況，第一反應就是玩具有這麼多，為什麼你要玩別人正在玩的那一個？看到孩子哭鬧著要去玩，而且不給的話就躺地上打滾，媽媽非常生氣地衝著他吼：“你沒看到別人正在玩，你換一個別的玩具”，皮皮小心翼翼地走到了一邊，低著頭自己抹著眼淚，媽媽覺得孩子不能慣著，別人在玩的時候，就不能去搶。
3、浩浩媽媽：“等他玩夠了，你再去玩”
浩浩媽媽比較尊重孩子的選擇，既然你也想玩這個玩具，那麼就要遵守秩序，如果別人正在使用，你就需要排隊，等到他玩夠了，你再跑過去玩，這樣才是一個懂事的好孩子，浩浩也覺得媽媽說得對，但是等啊等，那位小朋友就一直坐在小汽車上面不下來，浩浩等到上課了也沒能坐上小汽車，所以他非常失望。
4、早教老師：“你可以去和他商量一下，讓你玩一分鐘”
正當媽媽非常焦慮的時候，一位早教老師過來了，她對著孩子說，“小朋友你是不是想玩那輛小汽車了”，孩子非常害羞地點點頭，“那你去跟哥哥說，讓我玩一會兒好不好”，孩子低頭不說話，“走吧，老師陪你一起去”，這個時候孩子非常高興地抬起頭，和老師一起走了過去，“小朋友，這位弟弟也想玩小汽車，你能不能讓他玩一分鐘呢”，對方很樂意地把玩具讓給了他去玩。
對比幾位媽媽和早教老師的做法，高下立現，不同的反應對孩子的影響差別很大，孩子以後的格局和情商也會慢慢改變，我們來解讀一下她們對孩子的影響吧。
1、樂樂媽媽做法簡單粗暴，鼓勵孩子去搶、用暴力解決，不僅會讓對方的孩子受到傷害，也會讓自己的孩子性格暴躁，解決問題不用頭腦，搞不好還會引起家長之間的口舌或者肢體衝突，無論對誰都沒有好處，所以這是最低層次的做法。
2、皮皮媽媽明顯是在逃避問題，孩子明明想玩這個玩具，但是因為媽媽覺得麻煩，所以強迫孩子去玩別的玩具，這就會讓孩子覺得自己的選擇是錯的，而且媽媽也不喜歡自己這樣做，從而給孩子一種挫敗感和自卑感，大人省事了，孩子卻在內心上受到了傷害。
3、浩浩媽媽的做法應該很普遍，每個孩子都是平等的，所以如果別人在玩的時候，你就要尊重他，等到他不想玩的時候，玩具就空出來了，你就可以去玩了，這樣不僅不會打擾別的孩子，也會讓自己的孩子遵守規矩，想玩的話，就要等，但是孩子之間的關係和溝通其實很微妙，媽媽顯然是從大人的角度來解決這個問題。
4、早教老師建議孩子之間相互溝通，因為小孩子玩一個玩具可以很久都不膩，上面任何一種做法都不合適，孩子如果遇到這種情況，最好的方式就是溝通，向別的孩子表達自己的想法，而且還要和對方建立友誼，這樣很多孩子都不會拒絕他，不僅增進了小朋友們溝通的能力，也培養了孩子的情商，而且孩子也會因為多了一個朋友而非常開心。
以上幾種方法，筆者覺得這位早教老師的做法最值得學習，大家遇到類似的情況，會怎樣做呢？