今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
今天說說繪本共讀。
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但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
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其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
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但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
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然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
這兩個雪人變成兩灘水了，為什麼呢？（Why）
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
這兩個雪人變成兩灘水了，為什麼呢？（Why）
看，這些整齊的沙堡是怎麼堆出來的呢？（How）
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
這兩個雪人變成兩灘水了，為什麼呢？（Why）
看，這些整齊的沙堡是怎麼堆出來的呢？（How）
怎麼樣？大概能感受到如何運用這5W1H來向孩子提問了吧？在提問時，我們儘量要找些符合寶寶興趣點的內容來提問。
例如上面的堆雪人、堆沙堡，都是孩子很喜歡跟你聊的主題，一邊聊一邊想象著自己怎麼玩；又或者上面蛋殼裡的小恐龍，字母后的象鼻子，都是非常有趣的小細節，通過提問讓孩子發現這些細節會讓他們感到驚喜，覺得非常好玩；再例如橡子會變成樹、雪人會變成水、月亮在晚上才會出現等，對他們來說是很神奇的事情，會激發他們的好奇心，不斷問你“為什麼”。
這樣下來，孩子就會發現，原來讀書是這麼有趣好玩的事情，就會愛上讀書，愛上通過讀書來探索發現這個世界。
無壓力共讀
上面說了三個增加寶寶共讀興趣的技巧，而下面這個，則是關於如何避免破壞寶寶的共讀興趣。
這裡所說的“破壞”，主要是指增加寶寶的閱讀壓力。在跟寶寶共讀的過程中，我們很多時候會不自覺地出現下面這兩種情況。
- 為了學習更多知識而過多地提問；
- 為了改變不良習慣而邊讀邊說教。
這兩點都會增加寶寶閱讀壓力，破壞寶寶閱讀興趣，下面先來說說第一點。
在上一個技巧時我們提到提問互動時，提問的內容一定要符合寶寶的興趣度，而如果你帶有太多的學習目的，發現有很多東西可以給寶寶輸入，就不斷的提問引導，甚至讀完後還要像做功課似的回答各種問題，可以想象，再有趣的書也會變得索然無味。所以請把握好這個度，適時的趣味提問是畫龍點睛，而過多的功利提問只會適得其反。
接下來再重點講講說教式的共讀。
很多時候，面對寶寶們的一些不良行為或者習慣，我們都會藉助繪本來去引導，但千萬別因此而破壞掉他們對閱讀這件事的興趣。
例如很多寶寶不愛刷牙，我們會嘗試拿相關的繪本來改變他們這樣的行為，像這本《牙齒大街的新鮮事》會是很經典的一本。
書中講述的是兩個勤勞的牙菌，他倆算是房地產開發商，為了建成‘齲齒大街“而每天都努力鋤牙和儲存食物，直到有一天他們遇到了牙膏警衛，以及後來的牙醫大鐵鉤，最終把兩個牙菌掃地出門。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
這兩個雪人變成兩灘水了，為什麼呢？（Why）
看，這些整齊的沙堡是怎麼堆出來的呢？（How）
怎麼樣？大概能感受到如何運用這5W1H來向孩子提問了吧？在提問時，我們儘量要找些符合寶寶興趣點的內容來提問。
例如上面的堆雪人、堆沙堡，都是孩子很喜歡跟你聊的主題，一邊聊一邊想象著自己怎麼玩；又或者上面蛋殼裡的小恐龍，字母后的象鼻子，都是非常有趣的小細節，通過提問讓孩子發現這些細節會讓他們感到驚喜，覺得非常好玩；再例如橡子會變成樹、雪人會變成水、月亮在晚上才會出現等，對他們來說是很神奇的事情，會激發他們的好奇心，不斷問你“為什麼”。
這樣下來，孩子就會發現，原來讀書是這麼有趣好玩的事情，就會愛上讀書，愛上通過讀書來探索發現這個世界。
無壓力共讀
上面說了三個增加寶寶共讀興趣的技巧，而下面這個，則是關於如何避免破壞寶寶的共讀興趣。
這裡所說的“破壞”，主要是指增加寶寶的閱讀壓力。在跟寶寶共讀的過程中，我們很多時候會不自覺地出現下面這兩種情況。
- 為了學習更多知識而過多地提問；
- 為了改變不良習慣而邊讀邊說教。
這兩點都會增加寶寶閱讀壓力，破壞寶寶閱讀興趣，下面先來說說第一點。
在上一個技巧時我們提到提問互動時，提問的內容一定要符合寶寶的興趣度，而如果你帶有太多的學習目的，發現有很多東西可以給寶寶輸入，就不斷的提問引導，甚至讀完後還要像做功課似的回答各種問題，可以想象，再有趣的書也會變得索然無味。所以請把握好這個度，適時的趣味提問是畫龍點睛，而過多的功利提問只會適得其反。
接下來再重點講講說教式的共讀。
很多時候，面對寶寶們的一些不良行為或者習慣，我們都會藉助繪本來去引導，但千萬別因此而破壞掉他們對閱讀這件事的興趣。
例如很多寶寶不愛刷牙，我們會嘗試拿相關的繪本來改變他們這樣的行為，像這本《牙齒大街的新鮮事》會是很經典的一本。
書中講述的是兩個勤勞的牙菌，他倆算是房地產開發商，為了建成‘齲齒大街“而每天都努力鋤牙和儲存食物，直到有一天他們遇到了牙膏警衛，以及後來的牙醫大鐵鉤，最終把兩個牙菌掃地出門。
這本繪本非常的精彩有趣，作者從都到尾都用極其正面的手法去刻畫故事情節，甚至從頭到尾都沒有把兩隻牙菌描述成“壞東西”，而是運用樂觀正面的手法，把美好的故事呈現出來，因此通過這麼一個故事，孩子看完可能就會發現原來牙齒裡面是這麼回事，或許我應該去嘗試刷牙，好好保護它們。
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
這兩個雪人變成兩灘水了，為什麼呢？（Why）
看，這些整齊的沙堡是怎麼堆出來的呢？（How）
怎麼樣？大概能感受到如何運用這5W1H來向孩子提問了吧？在提問時，我們儘量要找些符合寶寶興趣點的內容來提問。
例如上面的堆雪人、堆沙堡，都是孩子很喜歡跟你聊的主題，一邊聊一邊想象著自己怎麼玩；又或者上面蛋殼裡的小恐龍，字母后的象鼻子，都是非常有趣的小細節，通過提問讓孩子發現這些細節會讓他們感到驚喜，覺得非常好玩；再例如橡子會變成樹、雪人會變成水、月亮在晚上才會出現等，對他們來說是很神奇的事情，會激發他們的好奇心，不斷問你“為什麼”。
這樣下來，孩子就會發現，原來讀書是這麼有趣好玩的事情，就會愛上讀書，愛上通過讀書來探索發現這個世界。
無壓力共讀
上面說了三個增加寶寶共讀興趣的技巧，而下面這個，則是關於如何避免破壞寶寶的共讀興趣。
這裡所說的“破壞”，主要是指增加寶寶的閱讀壓力。在跟寶寶共讀的過程中，我們很多時候會不自覺地出現下面這兩種情況。
- 為了學習更多知識而過多地提問；
- 為了改變不良習慣而邊讀邊說教。
這兩點都會增加寶寶閱讀壓力，破壞寶寶閱讀興趣，下面先來說說第一點。
在上一個技巧時我們提到提問互動時，提問的內容一定要符合寶寶的興趣度，而如果你帶有太多的學習目的，發現有很多東西可以給寶寶輸入，就不斷的提問引導，甚至讀完後還要像做功課似的回答各種問題，可以想象，再有趣的書也會變得索然無味。所以請把握好這個度，適時的趣味提問是畫龍點睛，而過多的功利提問只會適得其反。
接下來再重點講講說教式的共讀。
很多時候，面對寶寶們的一些不良行為或者習慣，我們都會藉助繪本來去引導，但千萬別因此而破壞掉他們對閱讀這件事的興趣。
例如很多寶寶不愛刷牙，我們會嘗試拿相關的繪本來改變他們這樣的行為，像這本《牙齒大街的新鮮事》會是很經典的一本。
書中講述的是兩個勤勞的牙菌，他倆算是房地產開發商，為了建成‘齲齒大街“而每天都努力鋤牙和儲存食物，直到有一天他們遇到了牙膏警衛，以及後來的牙醫大鐵鉤，最終把兩個牙菌掃地出門。
這本繪本非常的精彩有趣，作者從都到尾都用極其正面的手法去刻畫故事情節，甚至從頭到尾都沒有把兩隻牙菌描述成“壞東西”，而是運用樂觀正面的手法，把美好的故事呈現出來，因此通過這麼一個故事，孩子看完可能就會發現原來牙齒裡面是這麼回事，或許我應該去嘗試刷牙，好好保護它們。
但如果在共讀的過程中，父母不斷地在藉機嘮叨說教，“看，你天天不好好刷牙，牙齒就會這樣被蛀光的了” “怎樣，看完知道刷牙有多重要了吧？今晚刷牙要乖乖哦”雖然有時這樣的手段對修正孩子的不良行為會比較有效，但如果長此以往的話，孩子就會發現，原來你講這個故事就是為了要教育他、藉機說教，慢慢就會抗拒聽你講故事。
其實，無論是對你還是對寶寶而言，共讀繪本都應該是一個快樂的時光，是輕鬆無壓力的，而且好的繪本、好的故事，會自然而然地被寶寶吸收、內化，像他們吸收完剛剛這個故事後，會自己思考，會害怕蛀牙而接受刷牙這件事。雖然跟家長說教一樣，兩者最終都是讓孩子明白刷牙的意義以及恐懼蛀牙而接受刷牙，但一個是自我思考的結果，一個是家長唸叨的灌輸，相比起來，前者會來得更加有效和持續。
而且更重要的是，孩子對閱讀的興趣不會被破壞掉。
.....
今天說說繪本共讀。
經常會聽到一個不少媽媽都犯愁的問題——自己精心挑選買回家的繪本，寶寶總是不愛看，聽兩下就沒興趣走開玩別的，怎麼破？
針對這個問題，其實主要會有兩個方面的原因。一方面，有可能是挑選的繪本不合適，寶寶不感興趣；另一方面，有可能是家長缺乏閱讀技巧，讓寶寶覺得沉悶乏味從而產生抗拒。
其中，閱讀技巧這個問題相信會讓大家覺得更為頭疼，因為說起閱讀技巧，大家腦海中可能就會浮現出那些親子共讀大牛們聲情並茂演繹故事的畫面，他們趣怪的表情、生動的語調、誇張的動作，讓不少人望而卻步，覺得自己完全做不來。
但實際上，不一定要有大牛們的水平才能調動起寶寶們的興趣度，下面，我將介紹幾個小技巧，讓你輕鬆解決寶寶不愛繪本的難題，而且下面寫到的，都將會是操作性極高的實戰乾貨，結合一些本身就把共讀技巧設計到內容中的繪本，讓你哪怕只是照著書來念，都能輕鬆習得這些能贏取寶寶歡心的共讀技巧。
模仿演繹
在我們平時跟寶寶共讀繪本時，可以通過模仿繪本中所出現的角色或事物的表情、語氣、動作等表象，使角色更加鮮活、故事更加生動，從而激發寶寶的興趣。
然而問題是，有不少家長不太擅長表演，而且不少經典繪本由於風格等因素，並沒有刻意去用豐富誇張的表情動作來表現角色，因此家長面對著這些相對佛性的角色，想模仿也覺得無從下手。
這時候，我強烈推薦大家入手一套《小豬小象》的系列繪本，因為這簡直就是一部活生生的表演教材。
相比其他繪本，《小豬小象》更像是一部漫畫，講述小豬和小象這對好朋友逗趣的日常，情節有點無厘頭，太小的寶寶未必能get中書裡的笑點，但對於裡面各種搞怪的表情和動作，寶寶們看到都會樂得不行。
而正是這些豐富的表情包和動作包，能為家長提供大量的表演素材和練習機會，例如一個高興的情緒，書裡就會有不止10種的表情來表現。
而一個生氣的情緒，也會有不止10種動作來表現。
所以一套書下來，你一邊給孩子讀一邊把角色的動作和表情演繹出來的話，下面的這些情緒你表演起來都是得心應手的了。
因此以後讀其他繪本時，即使是面對那些繪製得再平淡的角色，你都可以給孩子演出花來。其實，孩子們的要求都特別低，他們想要的不是大牛們那樣生動的演繹，而是自己的父母能完全放下手機、放下別的事，全情投入地陪伴他們，因此只要你稍微嘗試做出上面的表情動作，哪怕是既生硬又不到位，他們都會回饋你百分百的歡笑。
道具演繹
道具演繹法其實很好理解，就是配合繪本主題，利用家裡現有的物品，比如玩具、食物、生活用品等，當成是繪本里的角色，來對繪本的內容進行演繹。因此如果說“模仿演繹”是家長在演單口相聲的話，那“道具演繹”相當於給寶寶呈現一場話劇，有著另一種魅力，讓寶寶們更加身臨其中。
而如果你的想象力限制了你不知道拿什麼作為道具的話，那可以上淘寶搜搜“故事指偶”，你會發現原來有那麼多主題的指偶來給你演繹繪本，包括各種人物、動物、甚至經典童話裡的角色。
其中宜家的這一套指偶做得特別討喜，大家可以留意一下。
演繹時，大家可以考慮在床上來進行，以舒適的床為地，以軟綿綿的被子為山林，特別溫馨，也特別適合寶寶放飛他們無限的想象力。整個過程中，他們就像在一邊聽故事，一邊玩過家家，興起了還會參與進來改劇情。
而除了指偶，只要能配合繪本，家中相關的各類東西都可以變成共讀道具。比如讀睡覺的繪本，泰迪熊可能是你的好幫手；讀車主題的故事書，玩具車會是最合適的道具......
而如果你家有一套動物玩具的話，那更會有一大堆繪本給你們盡情演繹，例如小玻系列，可以讓家中的動物玩具來扮演書中的角色，演繹書中的情節，像《小玻在哪裡？》這一冊，故事本身講述的是小玻的媽媽在房子裡四下尋找不知跑哪裡去了的小玻，並在尋找過程中遇到了許多的動物，大家都告訴小玻媽媽，No，小玻不在這兒，最後媽媽在烏龜的提示下找到了小玻。
故事情節很簡單，不同的場景同樣的舉動，但就是這種“找找找”的情節設計卻最吸引寶寶，寶寶也往往能在找找找中收穫極大的喜悅。
我們可以結合繪本情節，事前把對應的動物玩具放在相對應的場景裡或者家裡比較好找的地方，比如把鱷魚放在床底，把烏龜放在地毯下等，邊讀繪本邊尋找玩具，一臺情景劇就這麼妥妥的展現出來了。
提問互動
提問互動是一個很好的閱讀技巧，可以讓寶寶從一個單向的聽書的角色，轉變成一個參與進閱讀的角色，從而更好地調動寶寶的興趣度。對於提問，一般我們可以運用5W1H（What,Who, When,Where,Why,How)法進行提問，從繪本的內容找切入點，在孩子的認知範圍內提出一些指引性的問題。
但如果你本身不是太擅長提問的話，可以先通過一些本身設計就是通過提問來推進閱讀的書來感受一下，例如我們之前推薦的《益智遊戲認知書》，這套書的內容非常豐富，主題非常廣泛，畫面上還有很多有趣的小細節，而且書本身的設計就是通過不斷的提問來跟寶寶進行互動，例如根據書的提示，我們可以問寶寶：
小松鼠拿著的這一顆橡子會變成什麼呢？（What）
這裡有一隻奇怪的蛋，是誰藏在裡面呢？（Who）
我看到這裡有只大象藏起來了，你能找到它在哪裡嗎？（Where）
周圍已經黑壓壓了，月亮一般是什麼時候出來的呢？（When）
這兩個雪人變成兩灘水了，為什麼呢？（Why）
看，這些整齊的沙堡是怎麼堆出來的呢？（How）
怎麼樣？大概能感受到如何運用這5W1H來向孩子提問了吧？在提問時，我們儘量要找些符合寶寶興趣點的內容來提問。
例如上面的堆雪人、堆沙堡，都是孩子很喜歡跟你聊的主題，一邊聊一邊想象著自己怎麼玩；又或者上面蛋殼裡的小恐龍，字母后的象鼻子，都是非常有趣的小細節，通過提問讓孩子發現這些細節會讓他們感到驚喜，覺得非常好玩；再例如橡子會變成樹、雪人會變成水、月亮在晚上才會出現等，對他們來說是很神奇的事情，會激發他們的好奇心，不斷問你“為什麼”。
這樣下來，孩子就會發現，原來讀書是這麼有趣好玩的事情，就會愛上讀書，愛上通過讀書來探索發現這個世界。
無壓力共讀
上面說了三個增加寶寶共讀興趣的技巧，而下面這個，則是關於如何避免破壞寶寶的共讀興趣。
這裡所說的“破壞”，主要是指增加寶寶的閱讀壓力。在跟寶寶共讀的過程中，我們很多時候會不自覺地出現下面這兩種情況。
- 為了學習更多知識而過多地提問；
- 為了改變不良習慣而邊讀邊說教。
這兩點都會增加寶寶閱讀壓力，破壞寶寶閱讀興趣，下面先來說說第一點。
在上一個技巧時我們提到提問互動時，提問的內容一定要符合寶寶的興趣度，而如果你帶有太多的學習目的，發現有很多東西可以給寶寶輸入，就不斷的提問引導，甚至讀完後還要像做功課似的回答各種問題，可以想象，再有趣的書也會變得索然無味。所以請把握好這個度，適時的趣味提問是畫龍點睛，而過多的功利提問只會適得其反。
接下來再重點講講說教式的共讀。
很多時候，面對寶寶們的一些不良行為或者習慣，我們都會藉助繪本來去引導，但千萬別因此而破壞掉他們對閱讀這件事的興趣。
例如很多寶寶不愛刷牙，我們會嘗試拿相關的繪本來改變他們這樣的行為，像這本《牙齒大街的新鮮事》會是很經典的一本。
書中講述的是兩個勤勞的牙菌，他倆算是房地產開發商，為了建成‘齲齒大街“而每天都努力鋤牙和儲存食物，直到有一天他們遇到了牙膏警衛，以及後來的牙醫大鐵鉤，最終把兩個牙菌掃地出門。
這本繪本非常的精彩有趣，作者從都到尾都用極其正面的手法去刻畫故事情節，甚至從頭到尾都沒有把兩隻牙菌描述成“壞東西”，而是運用樂觀正面的手法，把美好的故事呈現出來，因此通過這麼一個故事，孩子看完可能就會發現原來牙齒裡面是這麼回事，或許我應該去嘗試刷牙，好好保護它們。
但如果在共讀的過程中，父母不斷地在藉機嘮叨說教，“看，你天天不好好刷牙，牙齒就會這樣被蛀光的了” “怎樣，看完知道刷牙有多重要了吧？今晚刷牙要乖乖哦”雖然有時這樣的手段對修正孩子的不良行為會比較有效，但如果長此以往的話，孩子就會發現，原來你講這個故事就是為了要教育他、藉機說教，慢慢就會抗拒聽你講故事。
其實，無論是對你還是對寶寶而言，共讀繪本都應該是一個快樂的時光，是輕鬆無壓力的，而且好的繪本、好的故事，會自然而然地被寶寶吸收、內化，像他們吸收完剛剛這個故事後，會自己思考，會害怕蛀牙而接受刷牙這件事。雖然跟家長說教一樣，兩者最終都是讓孩子明白刷牙的意義以及恐懼蛀牙而接受刷牙，但一個是自我思考的結果，一個是家長唸叨的灌輸，相比起來，前者會來得更加有效和持續。
而且更重要的是，孩子對閱讀的興趣不會被破壞掉。
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好了，上面就是這次要給大家介紹的4個共讀技巧，其實，共讀技巧當然是遠遠不止這些，值得大家學習掌握的技巧還有很多很多，甚至在你們共讀的過程中，自己也會發現甚至發明出一些很棒的共讀技巧。
而這裡我想給大家再次強調的，在我們開展親子共讀的過程中，我們要做的，是多花心思讓寶寶們感受到閱讀的美好和樂趣，雖然一開始他們可能是純粹是因為感官上的刺激而認為跟父母共讀是一件很好玩的事情，因此喜歡讀書，但慢慢地，他們將會被書本身的內容而吸引，被學習到知識而獲得的滿足感而吸引，從而愛上閱讀，進而在日後形成自主閱讀的好習慣。
而這個好習慣，將會是你們給予寶寶的最棒的一份禮物之一，所以，願我們一起多點耐心和堅持，靜待花開~