如果孩子不太關注那些關愛他們的人，那麼他將錯過非常寶貴的學習機會。要提高他們的學習速度，就必須增強他們對他人的注意力。
增強孩子對他人注意力的五個步驟！
步驟一：搞清楚孩子注意力的焦點所在。
步驟二：登臺扮演你的角色。
步驟三：排除干擾。
步驟四：搞清楚孩子的社交舒適地帶。
步驟五：跟隨孩子的引導參與到活動中。
搞清楚孩子注意力的焦點所在
孩子喜歡玩什麼？
大多數自閉症孩子都對物品和玩具感興趣，並會花大量的時間反覆擺弄和玩耍。如果你的孩子也是如此，那你可以輕鬆找到有趣的遊戲素材了。很多孩子也喜歡父母設計的活潑的動作遊戲，嬉鬧、跟隨音樂節拍跳舞、跑步、跳躍和搖擺。
通過引入孩子感興趣和偏好的素材（無論是喜愛的玩具，如火車、卡通人物，還是偏愛的活動，如逗笑），能夠營造學習場景，讓孩子更加關注你，願意與你互動，如此就能夠向你學習。
這樣做的意義是什麼？
極富吸引力的素材和遊戲活動能夠激勵孩子與父母互動。受到激勵的孩子是快樂的，他們會更加關注父母，更加樂於學習。
強烈的動機促使孩子變成主動學習者，而非被動觀察者，而主動學習者會顯示出主動性和自發性，這兩者是激勵孤獨症嬰幼兒走出困境的重要特質。
受到激勵的孩子會興致勃勃，希望繼續參與活動，這樣你就有機會將更多學習機會納入遊戲活動中。活動的持續時間越長，你可以創造的學習機會就越多。這就必須搞清楚孩子真正喜歡哪些物品和活動的原因。
我不知道孩子喜歡什麼物品或者活動！
在接下來幾天花時間仔細觀察孩子在以下六種活動中的表現：
玩玩具或其他物品遊戲
做社交遊戲時
吃飯的時候
照顧他時（洗澡/換尿片/穿衣/睡覺）
看書
家務
以下的建議可以幫助你瞭解孩子的興趣和注意力所在：
1、在上述六種活動中，注意觀察孩子的興趣和注意力所在。
對於每一種活動，你都需要把孩子似乎尋找和喜歡的物品、東西、玩具或動作遊戲記錄下來。如果孩子不能找出物品或動作遊戲，那就擺放幾個東西或玩具，然後鼓勵孩子去玩，看看孩子的反應如何。
2、根據你觀察到的孩子在上述活動中的表現回答這些問題：
孩子在尋找什麼物品或活動？
喜歡觀察、抓取或握住什麼物品？
在做什麼活動時需要向我或其他家庭成員尋求幫助，或要求我或其他家庭成員參與？
什麼會讓孩子高興或大笑？
孩子在心煩的時候，是什麼讓他平靜下來？在暴躁的時候，又是什麼讓他高興起來？
3、如果孩子對傳統的玩具沒有多大興趣，那麼就要關注孩子對其他日常活動的反應。
只有極少數的孩子對任何事物或人都不感興趣，或只有通過引導才去接觸任何物品。這種情況確實存在，但是極其罕見。
當孩子能獨立行走時，他朝什麼物品行走或遠離什麼物品？孩子正在觸摸或握住的是什麼物品，正在觀察的是什麼物品？你和孩子在玩鬧時，逗樂、撫抱、握手、轉圈等，不管是什麼遊戲——孩子有哪些反應？他看上去高興嗎？
4、有時孩子喜愛的物品對於他們的年齡段來說並不常見，或者用一種重複性的、有限性的方式來玩耍。
舉個例子：
小巴現在26個月大了，整天都握著電視遙控器。他讓電視一直開著，然後站在電視前面或躺在沙發上不停切換頻道。他醒著的大多數時間都花在電視機前，媽媽一旦關掉電視或拿走遙控器會讓他大發牌氣。
小馬3歲大，喜歡背靠沙發眺望窗外，一望就是幾個小時。家裡有4歲的姐姐和寵物，並且有很有玩具，但他對這一切都毫無興趣。
5. 即使孩子的興趣與眾不同，也仍屬於興趣。
如何轉移孩子的注意力？
如果你已經找到孩子的興趣和偏好，也知道哪些物品和活動能夠吸引他的注意力了，那麼要記住這些物品和活動，這將在以後的教學中起到十分重要的作用。
舉個例子
如前所述，小巴對物品的唯一興趣就是手握遙控器。小巴媽媽嘗試用很多種玩具交換他的遙控器，但他似乎對其他物品都不感興趣。因此，媽媽開始考慮怎樣才能把孩子的注意力吸引到她的身上。
她曾經注意到小巴在姐姐撓他癢癢時露出過短暫的笑容，所以媽媽嘗試去撓他癢癢，結果，小巴大笑起來。此時，媽媽並沒有急於拿走小巴手裡的遙控器，相反她舉起手，晃動手指，然後說：“撓你癢癢”。小巴並沒有逃跑，事實上他身體更加靠近媽媽，希望玩撓癢癢的遊戲。
當小巴在遊戲中放鬆後，他緊握遙控器的手也隨之放鬆，於是媽媽在撓他癢癢的同時，輕輕拿走了他手中的遙控器，然後立刻藏身後。這樣，遙控器離開小巴的視線，就不會再讓他從遊戲中分心了。
小巴媽媽也找到了其他將他逗樂的辦法，比如在他的脖子和肚子上吹出聲音。媽媽教會小巴在玩肚子抓癢之前先掀起衣服，小巴每次掀起衣服之後，媽媽肯定會馬上撓他癢癢。
如果小巴累了，媽媽就會給他其他物品讓他抓著，並教他怎麼玩，比如用木勺敲桌子或按玩具電話的按鈕。看不到遙控器，小巴更願意去探索新事物。雖然小巴仍然對遙控器情有獨鍾，但現在媽媽明白到她已經掌握了方法，能夠讓小巴離開遙控器，參加更適合學習的活動。
很多家長都會陷入這樣一個誤區：只要有吸引孩子的玩具，就不斷給他買，希望孩子學會玩這些玩具。
其實，更輕鬆和有效的方法是用他正在玩的玩具為中心設計一個有趣的遊戲，而這些遊戲可以來源於日常活動，並在其中融入越來越多的學習機會。