兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
"兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
"兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
“三個渠道”破解師資力量難題
開展課後服務活動，師資非常重要。兗州區發揮學校主渠道，採取學校在職教師為主、聘請社會專業特長教師為輔、邀請家長業餘輔導為補充，多渠道解決師資問題。挖掘本校師資資源，根據各自專業特長，擔任“四點半”課堂教師。
"兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
“三個渠道”破解師資力量難題
開展課後服務活動，師資非常重要。兗州區發揮學校主渠道，採取學校在職教師為主、聘請社會專業特長教師為輔、邀請家長業餘輔導為補充，多渠道解決師資問題。挖掘本校師資資源，根據各自專業特長，擔任“四點半”課堂教師。
為提高教師服務質量水平，區教體局針對各校緊缺藝術、體育、民間傳統文化等科目，組織教師赴北京、上海、廣州、江蘇、武漢等地外出學習培訓，開拓視野，提高專業技能水平。同時，聘請社會專業特長教師，邀請家長業餘輔導，多渠道解決師資問題。目前，實驗小學聘請了書法、輪滑、籃球、跆拳道、游泳等社會志願者23名，為學生進行專業的特長培訓。東御橋小學聘請兗州梆子劇團退休名家、濟寧市圍棋協會理事、全國乒乓球裁判員等社會上有專業特長人員擔任課後服務兼職教師。
“作業輔導+社團活動”破解內容單一難題
家長不僅要求課後孩子有人管護，還要求孩子能夠在這段時間學到知識、培養興趣、鍛鍊能力。為此，各學校依託學校教育教學資源，充分發揮各自特色，針對不同年級學生特點，精心設計課後服務活動項目，豐富“四點半”課堂內容，讓學生樂於參與。
"兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
“三個渠道”破解師資力量難題
開展課後服務活動，師資非常重要。兗州區發揮學校主渠道，採取學校在職教師為主、聘請社會專業特長教師為輔、邀請家長業餘輔導為補充，多渠道解決師資問題。挖掘本校師資資源，根據各自專業特長，擔任“四點半”課堂教師。
為提高教師服務質量水平，區教體局針對各校緊缺藝術、體育、民間傳統文化等科目，組織教師赴北京、上海、廣州、江蘇、武漢等地外出學習培訓，開拓視野，提高專業技能水平。同時，聘請社會專業特長教師，邀請家長業餘輔導，多渠道解決師資問題。目前，實驗小學聘請了書法、輪滑、籃球、跆拳道、游泳等社會志願者23名，為學生進行專業的特長培訓。東御橋小學聘請兗州梆子劇團退休名家、濟寧市圍棋協會理事、全國乒乓球裁判員等社會上有專業特長人員擔任課後服務兼職教師。
“作業輔導+社團活動”破解內容單一難題
家長不僅要求課後孩子有人管護，還要求孩子能夠在這段時間學到知識、培養興趣、鍛鍊能力。為此，各學校依託學校教育教學資源，充分發揮各自特色，針對不同年級學生特點，精心設計課後服務活動項目，豐富“四點半”課堂內容，讓學生樂於參與。
當前，兗州區課後服務內容主要是“作業輔導+社團活動”。第一時段作業輔導，學生在教室做作業，任課教師對個別學習有困難的學生給予輔導幫助。一些學校實施“分層作業”模式，精準輔導，因生輔導，讓不同學生得到不同層次的提升，減輕學生作業負擔，提高了作業效率，學生基本能在學校完成家庭作業。第二時段社團活動，內容包括自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練等。區東御橋小學教育集團開設了小巧手彩泥、紙藝、紅黃藍兒童畫、形之韻小舞團等13個藝術小課堂，成立學校民樂團、軍樂隊和流行樂團等。區實驗小學教育集團根據學生興趣愛好設計了“音樂學院”“體育學院”“美術學院”“語言學院”“科學學院”等五大類100多個社團，學生在輔導教師指導下分組開展活動。同時，進一步拓寬服務內容，一些學校在廣泛調研的基礎上，推出“推遲上學+午間配餐”綜合改革，既解決了家長擔心的學校周邊“三無”小飯桌食品安全問題，也解決了培訓機構治理難的問題。
"兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
“三個渠道”破解師資力量難題
開展課後服務活動，師資非常重要。兗州區發揮學校主渠道，採取學校在職教師為主、聘請社會專業特長教師為輔、邀請家長業餘輔導為補充，多渠道解決師資問題。挖掘本校師資資源，根據各自專業特長，擔任“四點半”課堂教師。
為提高教師服務質量水平，區教體局針對各校緊缺藝術、體育、民間傳統文化等科目，組織教師赴北京、上海、廣州、江蘇、武漢等地外出學習培訓，開拓視野，提高專業技能水平。同時，聘請社會專業特長教師，邀請家長業餘輔導，多渠道解決師資問題。目前，實驗小學聘請了書法、輪滑、籃球、跆拳道、游泳等社會志願者23名，為學生進行專業的特長培訓。東御橋小學聘請兗州梆子劇團退休名家、濟寧市圍棋協會理事、全國乒乓球裁判員等社會上有專業特長人員擔任課後服務兼職教師。
“作業輔導+社團活動”破解內容單一難題
家長不僅要求課後孩子有人管護，還要求孩子能夠在這段時間學到知識、培養興趣、鍛鍊能力。為此，各學校依託學校教育教學資源，充分發揮各自特色，針對不同年級學生特點，精心設計課後服務活動項目，豐富“四點半”課堂內容，讓學生樂於參與。
當前，兗州區課後服務內容主要是“作業輔導+社團活動”。第一時段作業輔導，學生在教室做作業，任課教師對個別學習有困難的學生給予輔導幫助。一些學校實施“分層作業”模式，精準輔導，因生輔導，讓不同學生得到不同層次的提升，減輕學生作業負擔，提高了作業效率，學生基本能在學校完成家庭作業。第二時段社團活動，內容包括自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練等。區東御橋小學教育集團開設了小巧手彩泥、紙藝、紅黃藍兒童畫、形之韻小舞團等13個藝術小課堂，成立學校民樂團、軍樂隊和流行樂團等。區實驗小學教育集團根據學生興趣愛好設計了“音樂學院”“體育學院”“美術學院”“語言學院”“科學學院”等五大類100多個社團，學生在輔導教師指導下分組開展活動。同時，進一步拓寬服務內容，一些學校在廣泛調研的基礎上，推出“推遲上學+午間配餐”綜合改革，既解決了家長擔心的學校周邊“三無”小飯桌食品安全問題，也解決了培訓機構治理難的問題。
“三個全覆蓋”保安全
關於課後服務，家長最關注、學校最重視的就是學生安全問題。堅持把安全管理放在首位，制定課後服務安全工作方案，嚴格落實安全管理制度，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理，實行嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，保障課後服務安全有序。加強人防技防措施，做到三個全覆蓋：為全區所有中小學校聘請了法制副校長、城管副校長、食品安全副校長和交通助學崗，實現了“三長一崗”全覆蓋;全區中小學校均在教室、宿舍、樓道等重點部位安裝了電子視頻監控設備，建立了網絡視頻監控系統，將每個學校的視頻監控與公安系統“天網工程”相銜接，做到校園視頻監控全覆蓋;採取政府購買服務方式，為全區所有公辦中小學按標準配備專職安保人員，實現專職保安全覆蓋，保證了校園安全，為課後服務順利開展提供了安全保障。
"兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
“三個渠道”破解師資力量難題
開展課後服務活動，師資非常重要。兗州區發揮學校主渠道，採取學校在職教師為主、聘請社會專業特長教師為輔、邀請家長業餘輔導為補充，多渠道解決師資問題。挖掘本校師資資源，根據各自專業特長，擔任“四點半”課堂教師。
為提高教師服務質量水平，區教體局針對各校緊缺藝術、體育、民間傳統文化等科目，組織教師赴北京、上海、廣州、江蘇、武漢等地外出學習培訓，開拓視野，提高專業技能水平。同時，聘請社會專業特長教師，邀請家長業餘輔導，多渠道解決師資問題。目前，實驗小學聘請了書法、輪滑、籃球、跆拳道、游泳等社會志願者23名，為學生進行專業的特長培訓。東御橋小學聘請兗州梆子劇團退休名家、濟寧市圍棋協會理事、全國乒乓球裁判員等社會上有專業特長人員擔任課後服務兼職教師。
“作業輔導+社團活動”破解內容單一難題
家長不僅要求課後孩子有人管護，還要求孩子能夠在這段時間學到知識、培養興趣、鍛鍊能力。為此，各學校依託學校教育教學資源，充分發揮各自特色，針對不同年級學生特點，精心設計課後服務活動項目，豐富“四點半”課堂內容，讓學生樂於參與。
當前，兗州區課後服務內容主要是“作業輔導+社團活動”。第一時段作業輔導，學生在教室做作業，任課教師對個別學習有困難的學生給予輔導幫助。一些學校實施“分層作業”模式，精準輔導，因生輔導，讓不同學生得到不同層次的提升，減輕學生作業負擔，提高了作業效率，學生基本能在學校完成家庭作業。第二時段社團活動，內容包括自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練等。區東御橋小學教育集團開設了小巧手彩泥、紙藝、紅黃藍兒童畫、形之韻小舞團等13個藝術小課堂，成立學校民樂團、軍樂隊和流行樂團等。區實驗小學教育集團根據學生興趣愛好設計了“音樂學院”“體育學院”“美術學院”“語言學院”“科學學院”等五大類100多個社團，學生在輔導教師指導下分組開展活動。同時，進一步拓寬服務內容，一些學校在廣泛調研的基礎上，推出“推遲上學+午間配餐”綜合改革，既解決了家長擔心的學校周邊“三無”小飯桌食品安全問題，也解決了培訓機構治理難的問題。
“三個全覆蓋”保安全
關於課後服務，家長最關注、學校最重視的就是學生安全問題。堅持把安全管理放在首位，制定課後服務安全工作方案，嚴格落實安全管理制度，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理，實行嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，保障課後服務安全有序。加強人防技防措施，做到三個全覆蓋：為全區所有中小學校聘請了法制副校長、城管副校長、食品安全副校長和交通助學崗，實現了“三長一崗”全覆蓋;全區中小學校均在教室、宿舍、樓道等重點部位安裝了電子視頻監控設備，建立了網絡視頻監控系統，將每個學校的視頻監控與公安系統“天網工程”相銜接，做到校園視頻監控全覆蓋;採取政府購買服務方式，為全區所有公辦中小學按標準配備專職安保人員，實現專職保安全覆蓋，保證了校園安全，為課後服務順利開展提供了安全保障。
兗州積極迴應群眾關切，開設“四點半”課堂，依託學校教育教學資源，積極破解體制機制、資金來源、師資力量、內容單一、校園安全等重點、難點、堵點問題，增強教育服務能力和發展活力。目前，城區12所學校相繼實施課後服務活動，參與學生1萬餘人，達到在校學生的50%。兗州“四點半”課堂做法在全省推廣。
“三項原則”破解體制機制難題
近年來，中小學特別是低年級學生、進城務工人員子女等下午放學接送、作業輔導等難題備受社會關注。兗州區按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，積極謀劃，周密部署，創新課後服務機制。
兗州堅持家長自願，開展課後服務活動前，學校召開家委會和家長會，廣泛聽取家長意見和建議，由有需求的學生家長提出書面申請，所有參加課後服務學生家長均簽訂學生課後服務委託協議，由學校統一組織實施。學校不得隨意改變正常上放學時間，課後服務時間一般安排在星期一至星期五學習日下午放學後，時間一般在兩個小時左右。對參加課後服務的教師進行單獨考核量化，根據課後服務綜合評價效果進行相應的獎勵激勵，在評優樹先、年度考核、績效工資發放等各方面給予適當傾斜。同時，對於有需求的貧困學生減免所有費用，採取統一繳納費用、事後返還家長的形式兼顧青春期孩子自尊心。同時，將學校開展課後服務情況、家長需求滿足率作為考核學校的重要內容，對組織效果好、家長滿意度高的給予通報表揚，調動學校開展積極性。
“三個一點”破解經費來源難題
校園託管服務一直被質疑存在亂收費以及借托管班補課加重學生負擔，但完全依靠政府購買服務的路走不通，如何破解資金瓶頸成為擺在面前的難題。兗州區堅持公益和非盈利原則，政府購買服務解決一部分，適當向家長收取一部分費用，不足部分從學校經費中列支。運用政府購買服務模式，聯合青少年宮、校外活動場所、社區和社會團體等，開展課後服務活動。6所學校設立了青少年宮培訓基地，簽訂課後服務委託協議;組織學生走入太陽紙業、研學博物館、創客中心等開展社會實踐活動;邀請有條件的家長髮揮各自特長，開設“大講堂”和“家長進課堂”活動，促進學生健康快樂成長。
“三個渠道”破解師資力量難題
開展課後服務活動，師資非常重要。兗州區發揮學校主渠道，採取學校在職教師為主、聘請社會專業特長教師為輔、邀請家長業餘輔導為補充，多渠道解決師資問題。挖掘本校師資資源，根據各自專業特長，擔任“四點半”課堂教師。
為提高教師服務質量水平，區教體局針對各校緊缺藝術、體育、民間傳統文化等科目，組織教師赴北京、上海、廣州、江蘇、武漢等地外出學習培訓，開拓視野，提高專業技能水平。同時，聘請社會專業特長教師，邀請家長業餘輔導，多渠道解決師資問題。目前，實驗小學聘請了書法、輪滑、籃球、跆拳道、游泳等社會志願者23名，為學生進行專業的特長培訓。東御橋小學聘請兗州梆子劇團退休名家、濟寧市圍棋協會理事、全國乒乓球裁判員等社會上有專業特長人員擔任課後服務兼職教師。
“作業輔導+社團活動”破解內容單一難題
家長不僅要求課後孩子有人管護，還要求孩子能夠在這段時間學到知識、培養興趣、鍛鍊能力。為此，各學校依託學校教育教學資源，充分發揮各自特色，針對不同年級學生特點，精心設計課後服務活動項目，豐富“四點半”課堂內容，讓學生樂於參與。
當前，兗州區課後服務內容主要是“作業輔導+社團活動”。第一時段作業輔導，學生在教室做作業，任課教師對個別學習有困難的學生給予輔導幫助。一些學校實施“分層作業”模式，精準輔導，因生輔導，讓不同學生得到不同層次的提升，減輕學生作業負擔，提高了作業效率，學生基本能在學校完成家庭作業。第二時段社團活動，內容包括自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練等。區東御橋小學教育集團開設了小巧手彩泥、紙藝、紅黃藍兒童畫、形之韻小舞團等13個藝術小課堂，成立學校民樂團、軍樂隊和流行樂團等。區實驗小學教育集團根據學生興趣愛好設計了“音樂學院”“體育學院”“美術學院”“語言學院”“科學學院”等五大類100多個社團，學生在輔導教師指導下分組開展活動。同時，進一步拓寬服務內容，一些學校在廣泛調研的基礎上，推出“推遲上學+午間配餐”綜合改革，既解決了家長擔心的學校周邊“三無”小飯桌食品安全問題，也解決了培訓機構治理難的問題。
“三個全覆蓋”保安全
關於課後服務，家長最關注、學校最重視的就是學生安全問題。堅持把安全管理放在首位，制定課後服務安全工作方案，嚴格落實安全管理制度，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理，實行嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，保障課後服務安全有序。加強人防技防措施，做到三個全覆蓋：為全區所有中小學校聘請了法制副校長、城管副校長、食品安全副校長和交通助學崗，實現了“三長一崗”全覆蓋;全區中小學校均在教室、宿舍、樓道等重點部位安裝了電子視頻監控設備，建立了網絡視頻監控系統，將每個學校的視頻監控與公安系統“天網工程”相銜接，做到校園視頻監控全覆蓋;採取政府購買服務方式，為全區所有公辦中小學按標準配備專職安保人員，實現專職保安全覆蓋，保證了校園安全，為課後服務順利開展提供了安全保障。
（來源：兗州頭條）
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