有一種累，叫做班主任。

每一個班主任都是萬能的，他們身兼數職，能文能武。

最近，有人提議讓體育老師來做班主任，老師家長們，你們是怎麼看的呢？

01

平時，我們開玩笑說一個人數學不好時候就會說：你數學是體育老師教的吧？

開玩笑一個人語文不好就會說：你語文是體育老師教的吧？

開玩笑一個人英語不好也會說：你英語是體育老師教的吧？

。。。。。。

體育老師一臉懵，我招誰惹誰了？

講真，體育老師哪有時間來教學生語文數學英語呢？

明明體育課總是被佔用，甚至是體育老師本人還總是被“生病”、被“請假”。。。

不過現在，隨著綜合素質培養的推行和課程改革的推進，孩子的體育成績也納入考核，體育老師也不再經常“生病請假”。

甚至有的學校還啟用體育老師做班主任，效果竟然還意外的不錯。

02

前兩天看到一個新聞：

天津中學的體育老師張目求思除了擔任班主任外，還有很多其他的身份：民謠歌手、國家一級足球裁判員，也曾當過電視記者……

一開始讓這樣的斜槓青年做班主任，很多家長都有不滿牴觸心理。

為了打消家長們的疑慮，張目求思除了教好體育、做好班主任分內之事外，把大量的時間都留給了班裡的孩子。

課上，主動留在教室聽語數外三門主課。

課後，對於基礎較弱的學生，他會一對一輔導講解，幫助學生鞏固。

自習課，張目求思則會根據學習進度，自主出題對學生進行隨堂測驗，掌握班級整體學習情況。

一個月後，學校舉行月考，7年4班總成績居然位列第一！

在我們的傳統觀念裡，所有的班主任都時默認為主科老師的“專利”，之前曾有媒體對當地班主任進行過調查：

前段時間，杭州一家媒體走訪了部分小學，發現所有的班主任都是由主科老師擔任，而擔任班主任的老師中，有八成是語文老師，剩下的兩成則是數學老師或英語老師。

但是隨著時代變化，現在再來看待這個問題就會發現，比起主科老師，體育老師等副科老師做起班主任來好像更加得心應手

03

副科老師有更多時間，可以照顧到每一個孩子

學生家長們那麼在意分數，為什麼學校會讓一個搞體育的老師來帶自己的孩子呢？

其實現實的情況是，現在的學生越來越多，往往都是擔任主科的老師忙，任兩三個班的主科老師更忙，如果是擔任班主任的主科老師，那就是忙上加忙！

時間久了就會身心疲憊，師生矛盾一觸即發。

而體育老師等副科教師就完全不同了，一般來說，教音體美的老師的教學壓力相比主科老師會小一些，也往往有更多精力注重學生在各方面的表現，可以花更多的心思去觀察學生，跟學生溝通。

班主任待人接物傳遞的耐心、細心和責任心，對學生的影響比單純的分數更為長遠。

就像上面的張目求思老師，他曾在軍訓結束後寫了一首七言絕句發到班級群中，每句詩包含一個學生名字和他的特點，班上40名學生全部照顧到了。

就是他這樣的小心思不僅向家長們展示自己的文采，打消家長對自己“文化水平不夠”的疑慮，更讓每一個孩子感到溫暖和關注，給予他們很大的自信。

充滿活力的副科老師，更能激發孩子學習動力

有很多家長反映孩子不喜歡學習不喜歡去上學，每次都要在家磨嘰半天，每次都要拖到上課鈴聲響起才會慢吞吞踏進教室。

但是杭州的一個班級的孩子卻巴不得每天都能去上學，下課都不想跑出去玩，原因就是他們有一位“女神”班主任。

杭州東城小學的體育老師方芸是東城小學第一位走上班主任崗位的體育老師，她憑藉自己得“魅力”和能力得到了全班孩子的喜歡。

就連最令人頭痛的早讀時間都讓孩子們勁頭十足：

“比如早讀吧，40分鐘都讓學生讀第一課，學生會很枯燥的，我讓學生做遊戲，以比賽的形式讀課文，讓他們見識了一回體育老師的方式，他們感覺很新鮮，學習勁頭很足。”

充滿活力又認真努力的方老師，在一次讓孩子寫出自己做班主任的優缺點時，竟然得到孩子們一致好評：

鄭州，一位體育老師教古文同樣成功走紅：

40分鐘的課，這位老師從《詩經》開始，為孩子們介紹古代典籍。

他甚至旁徵博引，用古希臘的普羅米修斯來介紹中國古代神話中的燧人氏，並耐心給孩子們講解《詩經》中的十五國風分別是現在的什麼地方。一堂課下來，孩子們不斷驚歎。

“以後，我可以理直氣壯地說了——我的語文就是體育老師教的！”一名學生在班會感悟中寫道。

或許時代真的不同了，與傳統的不苟言笑、臉上寫滿壓力和緊張的班主任相比，孩子們更容易在一種輕鬆的環境裡敞開心扉愛上學習。

尊重每一個孩子的興趣點，更利於學生全面發展

童年作為人生成長的啟蒙階段，關係到扣好人生第一粒釦子，所以從小培養少年兒童良好的道德品質與行為習慣，學習科學知識，加強體育鍛煉，積極參加勞動，實現德智體美勞全面發展，這是每位老師、每位家長應該去做的事情。

所以讓體育老師等副科老師做班主任，可以把孩子從緊張的學習生活中“解放”出來，投入自然的懷抱發現自身特長，讓身心都得到不一樣的重塑和啟發。

和孩子們在操場

張目求思秉持著“先把感興趣的事做好了，才能做好其他事”的態度，在他的眼裡沒有差生和優生一說。

學生劉禹圻學習底子差，對足球特別感興趣，入學時媽媽並不支持兒子加入學校足球隊，擔心本就不好的學習再受影響。

得知這一情況，張目求思跟劉媽媽做思想工作，勸她別壓制孩子的興趣愛好。在尊重孩子興趣的基礎上，再引導孩子好好學習。

羅老師給孩子發中考准考證

武漢一所初中的體育老師羅瑛擔任班主任的班級，從初一開始就有一條班規：

全班每天早上綁沙袋晨跑。別的班是7點40分到校，而九（5）班則是7點15分準時到操場集合，雙腿綁沙袋，慢跑10到15分鐘。

三年來，除了下雨，從不間斷。

“久而久之，跑和不跑的差別出來了，學生明顯精神好，不生病，大家積極性也越來越高。”

重慶市育才中學的政治老師趙彩雲，被學生稱為“書生”，因為他愛讀書，愛好書法。

他不僅僅看與自己教學相關的書，還涉獵哲學、古典文學、歷史等等。

“書是好東西，能開闊人的視野，提升人的境界。”趙彩雲說，他也要求學生多閱讀，在閱讀中體悟生活的美好。

同時，他還定期在班上開展主題讀書活動，利用班會活動等時間，舉行“班級書法大賽”，讓學生們在書法比賽中改變用電腦手機打字的習慣，寫得一手好字。

王老師在課堂和孩子互動

莫干山路小學祥符校區也有“傳說中”的體育老師班主任王瑞斌，在他做班主任後得到家長和校長的一致好評。

他看到學校很多孩子有駝背和近視這些問題，為了增加孩子運動的興趣，他在平時的晨跑或是體育運動中，加入遊戲的元素。

除了體能鍛鍊，王瑞斌還把心思花在更多德育活動中。開學後，他帶著班裡的36個孩子做了各種各樣的活動，不管是人文、科學、忠孝、安全還是新聞時事，都能拿出來說一說。

這些孩子深受老師影響，放學回家後還能把這些新聞和有趣的知識重複給爸媽聽，無形間又加固了知識的積累。

無論是體能鍛鍊，閱讀薰陶還是新聞時事，這些看似與學習和作業無關的“小事”，都會影響孩子的一生，甚至足以改變他們的人生軌跡。

04

俗話說“給學生一杯水，老師要有一桶水”，這桶水不只是指學識上的淵博，更是內心的廣闊和包容，引導孩子成為一個有素質有能量的人。

而以體育老師為代表的副科老師們，就是最適合的引路人。

他們在強調素質教育時並不是無限度放縱孩子從書本中跳出來，而是讓孩子身心更加強壯健康，在感悟美體驗美的過程裡，與書本結合起來，化空洞為生動，化壓抑為自由，化被動為主動。

事實證明，在這樣老師的帶領下，孩子們生機勃勃充滿活力，以快樂為底色主動去汲取知識的營養，成績反而變得更好！

鑑於此，我們強烈向全國的校長和局長們建議：希望能讓體育老師當班主任！同意的家長和老師們請轉起來，讓校長和局長們看到吧！

寫在最後:

講真，班主任挺累的，不管是哪科老師做班主任，都希望班主任費能稍作提高！在此，向全天下的班主任道一聲：辛苦了!