來源：中新網
中新網5月8日電 2019年高職院校大規模擴招100萬人,針對“如何實施這種分類的教育教學管理以及如何確保這次是質量型擴招”的提問,教育部職業教育與成人教育司司長王繼平迴應稱,一是標準不降,二是模式多元,三是學制靈活。
教育部8日舉行新聞發佈會,有記者問:針對退役軍人、下崗失業人員和農民工、新型職業農民這些群體,如何實施這種分類的教育教學管理?如何確保這次是質量型的擴招?
王繼平迴應稱,高職擴招這次一個非常明顯的特點,是擴招的對象發生了變化,我們稱之為“一主三輔”,實際上不止三輔,除了過去傳統意義上的高中畢業生之外,還增加了退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民這樣一些群體。大家都在關注這樣一些生源如何朝裡面走,就是怎麼招進來,王輝司長剛才已經講過了,但是走進來之後,我們如何進行教學,怎麼樣進行管理,如何確保質量,這是大家關心的一個問題。怎麼做到這一點,還是三句話,一是標準不降,二是模式多元,三是學制靈活。
王繼平指出,所謂標準不降,就是抓好三個落實,一是落實立德樹人根本任務,要堅持德技並修,德智體美勞全面發展的方針。二是落實職業教育國家教學標準,統一培養標準和學歷證書,嚴把培養質量關。三是落實多元參與的質量評價機制,完善職業教育質量評價體系,綜合評價學習者的職業道德和技能水平。
王繼平稱,另外,培養模式要多元,做好三個分類,一是要分類編制人才培養方案,充分考慮應屆與非應屆、就業與未就業、不同年齡段生源的特點,來編制這個人才培養方案。這個培養方案是學校根據國家總的要求來做的一項工作。二是要分類組織教學,針對不同生源的從業經歷、學習基礎和需求,推行靈活多元的教學模式。三是實施分類管理,適應不同生源的學習時間和學習方式,創新管理機制,提高服務水平。
王繼平表示,最後是學制靈活,總體要推進三項改革:一是推進“1+X”證書制度試點。這在今年2月19日新聞發佈會講過“職教20條”,改革方案中有一項重要制度,就是“1+X”證書制度的試點,“1”就是學歷證書,“X”就是若干職業能力等級證書,有長的有短的,長的是學歷教育,短的是證書的培訓。在這個過程當中,也要發揮試點的作用,加快學歷證書和職業技能等級證書相互銜接,有序開展學習成果的認定、積累和轉換。二是要推進“學分銀行”建設。對退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民,已經積累的學習成果,包括基礎技能方面的成果,要探索通過水平測試等方式進行學歷教育的學分認定。三是要推進彈性學制,讓學生根據自己的學習需求和節奏,合理安排學習時間,分階段完成學業,滿足多樣化需求。