從教將近20年，2000年理想姐從中師畢業進入教師隊伍，被分在一個小鎮子上的一個小學裡任教，因為學校設有一個小幼兒園缺教師，剛剛畢業的年輕人就被分到幼兒園，三年後評職稱，大家都說當時叫小學一級的職稱好評，叫理想姐好好備課就行了，可是誰也不知道幼兒園的備課不是按一課一課寫，而是要按一天活動的次序寫，第一次評職稱失敗，理想姐獲得了這個教訓，以後再評終於評審通過。
從教將近20年，2000年理想姐從中師畢業進入教師隊伍，被分在一個小鎮子上的一個小學裡任教，因為學校設有一個小幼兒園缺教師，剛剛畢業的年輕人就被分到幼兒園，三年後評職稱，大家都說當時叫小學一級的職稱好評，叫理想姐好好備課就行了，可是誰也不知道幼兒園的備課不是按一課一課寫，而是要按一天活動的次序寫，第一次評職稱失敗，理想姐獲得了這個教訓，以後再評終於評審通過。
2009年理想姐參加小學高級職稱的評定，這次好好的準備，還特地請教了評過的同行，現在的職稱評定已經不像從前，先要交材料評定資格，還要參加考試，考試還是兩次，一次是筆試考教師素養和教育學心理學，還有一次是面試說課，搞得人仰馬翻，好不容易捱到面試，題目竟然是音樂活動《柳樹姑娘》，理想姐苦不堪言，幼兒園不分科抽到音樂活動又能怎麼樣，誰叫理想姐不是專業的幼兒老師，只會彈一些簡單的曲目的理想姐沒有把課上好，因為理想姐的專業是美術，上好一節音樂活動實在不是強項。
從教將近20年，2000年理想姐從中師畢業進入教師隊伍，被分在一個小鎮子上的一個小學裡任教，因為學校設有一個小幼兒園缺教師，剛剛畢業的年輕人就被分到幼兒園，三年後評職稱，大家都說當時叫小學一級的職稱好評，叫理想姐好好備課就行了，可是誰也不知道幼兒園的備課不是按一課一課寫，而是要按一天活動的次序寫，第一次評職稱失敗，理想姐獲得了這個教訓，以後再評終於評審通過。
2009年理想姐參加小學高級職稱的評定，這次好好的準備，還特地請教了評過的同行，現在的職稱評定已經不像從前，先要交材料評定資格，還要參加考試，考試還是兩次，一次是筆試考教師素養和教育學心理學，還有一次是面試說課，搞得人仰馬翻，好不容易捱到面試，題目竟然是音樂活動《柳樹姑娘》，理想姐苦不堪言，幼兒園不分科抽到音樂活動又能怎麼樣，誰叫理想姐不是專業的幼兒老師，只會彈一些簡單的曲目的理想姐沒有把課上好，因為理想姐的專業是美術，上好一節音樂活動實在不是強項。
一個被師範專項培養的小學美術老師，被分在幼兒園工作，因為在農村學校是不管你是什麼專業，只要服從管理，再說農村學校也不興專職美術老師，可憐的理想姐接連敗北。
為了打開這個死結，理想姐想辦法借調到別的學校，終於當上了夢想中的專職美術老師，可是評職稱就歇了心思，因為又實行了評聘兩條線，就是你評上職稱還要等有了空額才能聘上，理想姐工作的小鎮子人員超編沒有空額所以也不給評了。雖借調出來工資關係在原單位還得回去評職稱。職稱評不上就想能先晉級就晉級，可是晉級也要等空額。
從教將近20年，2000年理想姐從中師畢業進入教師隊伍，被分在一個小鎮子上的一個小學裡任教，因為學校設有一個小幼兒園缺教師，剛剛畢業的年輕人就被分到幼兒園，三年後評職稱，大家都說當時叫小學一級的職稱好評，叫理想姐好好備課就行了，可是誰也不知道幼兒園的備課不是按一課一課寫，而是要按一天活動的次序寫，第一次評職稱失敗，理想姐獲得了這個教訓，以後再評終於評審通過。
2009年理想姐參加小學高級職稱的評定，這次好好的準備，還特地請教了評過的同行，現在的職稱評定已經不像從前，先要交材料評定資格，還要參加考試，考試還是兩次，一次是筆試考教師素養和教育學心理學，還有一次是面試說課，搞得人仰馬翻，好不容易捱到面試，題目竟然是音樂活動《柳樹姑娘》，理想姐苦不堪言，幼兒園不分科抽到音樂活動又能怎麼樣，誰叫理想姐不是專業的幼兒老師，只會彈一些簡單的曲目的理想姐沒有把課上好，因為理想姐的專業是美術，上好一節音樂活動實在不是強項。
一個被師範專項培養的小學美術老師，被分在幼兒園工作，因為在農村學校是不管你是什麼專業，只要服從管理，再說農村學校也不興專職美術老師，可憐的理想姐接連敗北。
為了打開這個死結，理想姐想辦法借調到別的學校，終於當上了夢想中的專職美術老師，可是評職稱就歇了心思，因為又實行了評聘兩條線，就是你評上職稱還要等有了空額才能聘上，理想姐工作的小鎮子人員超編沒有空額所以也不給評了。雖借調出來工資關係在原單位還得回去評職稱。職稱評不上就想能先晉級就晉級，可是晉級也要等空額。
崗位指標分配方案
為什麼理想姐耿耿於懷晉級這件事，因為理想姐這麼些年一直在12級，現借訓的這個單位，每年都有指標到校，就因為區域不一樣，比理想姐年輕的入職晚的同行都比理想姐級別高，讓理想姐很羞慚，最不好意思說起這事。所以理想姐非常重視這事，今年好不容易等到了學校再次發晉級評審的通知，一聽到有機會，立馬收拾了各種獲獎證書去參評，心想不管怎麼樣這麼多年，申請到晉升十一級的機會還是很大，事實是理想姐白歡喜一場，因為借訓在外校，年度考核積分學校統一給的，借訓人員都一樣的，低於全校平均分的分數，只有35.78分，而能體現我們工作時間長的教齡加分每年只有0.5分，只比理想姐少一點點的同行的聘任年限算少了一年，最後發現又加了兩分，本來就競爭激烈，結果又一次慘敗。
從教將近20年，2000年理想姐從中師畢業進入教師隊伍，被分在一個小鎮子上的一個小學裡任教，因為學校設有一個小幼兒園缺教師，剛剛畢業的年輕人就被分到幼兒園，三年後評職稱，大家都說當時叫小學一級的職稱好評，叫理想姐好好備課就行了，可是誰也不知道幼兒園的備課不是按一課一課寫，而是要按一天活動的次序寫，第一次評職稱失敗，理想姐獲得了這個教訓，以後再評終於評審通過。
2009年理想姐參加小學高級職稱的評定，這次好好的準備，還特地請教了評過的同行，現在的職稱評定已經不像從前，先要交材料評定資格，還要參加考試，考試還是兩次，一次是筆試考教師素養和教育學心理學，還有一次是面試說課，搞得人仰馬翻，好不容易捱到面試，題目竟然是音樂活動《柳樹姑娘》，理想姐苦不堪言，幼兒園不分科抽到音樂活動又能怎麼樣，誰叫理想姐不是專業的幼兒老師，只會彈一些簡單的曲目的理想姐沒有把課上好，因為理想姐的專業是美術，上好一節音樂活動實在不是強項。
一個被師範專項培養的小學美術老師，被分在幼兒園工作，因為在農村學校是不管你是什麼專業，只要服從管理，再說農村學校也不興專職美術老師，可憐的理想姐接連敗北。
為了打開這個死結，理想姐想辦法借調到別的學校，終於當上了夢想中的專職美術老師，可是評職稱就歇了心思，因為又實行了評聘兩條線，就是你評上職稱還要等有了空額才能聘上，理想姐工作的小鎮子人員超編沒有空額所以也不給評了。雖借調出來工資關係在原單位還得回去評職稱。職稱評不上就想能先晉級就晉級，可是晉級也要等空額。
崗位指標分配方案
為什麼理想姐耿耿於懷晉級這件事，因為理想姐這麼些年一直在12級，現借訓的這個單位，每年都有指標到校，就因為區域不一樣，比理想姐年輕的入職晚的同行都比理想姐級別高，讓理想姐很羞慚，最不好意思說起這事。所以理想姐非常重視這事，今年好不容易等到了學校再次發晉級評審的通知，一聽到有機會，立馬收拾了各種獲獎證書去參評，心想不管怎麼樣這麼多年，申請到晉升十一級的機會還是很大，事實是理想姐白歡喜一場，因為借訓在外校，年度考核積分學校統一給的，借訓人員都一樣的，低於全校平均分的分數，只有35.78分，而能體現我們工作時間長的教齡加分每年只有0.5分，只比理想姐少一點點的同行的聘任年限算少了一年，最後發現又加了兩分，本來就競爭激烈，結果又一次慘敗。
中心校12晉11級4人進2人
從教將近20年，2000年理想姐從中師畢業進入教師隊伍，被分在一個小鎮子上的一個小學裡任教，因為學校設有一個小幼兒園缺教師，剛剛畢業的年輕人就被分到幼兒園，三年後評職稱，大家都說當時叫小學一級的職稱好評，叫理想姐好好備課就行了，可是誰也不知道幼兒園的備課不是按一課一課寫，而是要按一天活動的次序寫，第一次評職稱失敗，理想姐獲得了這個教訓，以後再評終於評審通過。
2009年理想姐參加小學高級職稱的評定，這次好好的準備，還特地請教了評過的同行，現在的職稱評定已經不像從前，先要交材料評定資格，還要參加考試，考試還是兩次，一次是筆試考教師素養和教育學心理學，還有一次是面試說課，搞得人仰馬翻，好不容易捱到面試，題目竟然是音樂活動《柳樹姑娘》，理想姐苦不堪言，幼兒園不分科抽到音樂活動又能怎麼樣，誰叫理想姐不是專業的幼兒老師，只會彈一些簡單的曲目的理想姐沒有把課上好，因為理想姐的專業是美術，上好一節音樂活動實在不是強項。
一個被師範專項培養的小學美術老師，被分在幼兒園工作，因為在農村學校是不管你是什麼專業，只要服從管理，再說農村學校也不興專職美術老師，可憐的理想姐接連敗北。
為了打開這個死結，理想姐想辦法借調到別的學校，終於當上了夢想中的專職美術老師，可是評職稱就歇了心思，因為又實行了評聘兩條線，就是你評上職稱還要等有了空額才能聘上，理想姐工作的小鎮子人員超編沒有空額所以也不給評了。雖借調出來工資關係在原單位還得回去評職稱。職稱評不上就想能先晉級就晉級，可是晉級也要等空額。
崗位指標分配方案
為什麼理想姐耿耿於懷晉級這件事，因為理想姐這麼些年一直在12級，現借訓的這個單位，每年都有指標到校，就因為區域不一樣，比理想姐年輕的入職晚的同行都比理想姐級別高，讓理想姐很羞慚，最不好意思說起這事。所以理想姐非常重視這事，今年好不容易等到了學校再次發晉級評審的通知，一聽到有機會，立馬收拾了各種獲獎證書去參評，心想不管怎麼樣這麼多年，申請到晉升十一級的機會還是很大，事實是理想姐白歡喜一場，因為借訓在外校，年度考核積分學校統一給的，借訓人員都一樣的，低於全校平均分的分數，只有35.78分，而能體現我們工作時間長的教齡加分每年只有0.5分，只比理想姐少一點點的同行的聘任年限算少了一年，最後發現又加了兩分，本來就競爭激烈，結果又一次慘敗。
中心校12晉11級4人進2人
村小12級晉11級3人進1人
我們看上面的兩個圖，一個鎮我們所有教師都屬於中心校管理，中心校把自己一個學校分成一塊，其他3所村小一所幼兒園在一塊，名額有限，放在一個鍋裡中心校的教師教不公平，那分成兩塊就公平了，還有就是這個積分制度，我們的三十幾分從何而來，我們雖然借訓在外，可是一週16節課加上社團課，工作量達到上一級主管部門的要求，為什麼連學校平均分都拿不到這是何道理？可憐可嘆，隨著教師職稱不斷改革，有加了副高職稱，那我們的評審之路又一次變遠，什麼時候才能走到副高這一頂端。
教師這一工作帶給我的滿是快樂，因為和可愛的孩子們在一起，可是評職稱帶給我都是煩惱和痛苦，不知大家對此有何感想？歡迎留言評論。