喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
寄語：在這個物慾橫流的時代裡，珍愛生命，遠離是非。
喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
寄語：在這個物慾橫流的時代裡，珍愛生命，遠離是非。
1
一直想說說五蓮楊老師的事件。
一直沒說。
今天只是說說題外話。
在追蹤這個事件的過程中，
其實受害的不只是楊老師，
還有楊老師的家人，
尤其是她背後的一個群體。
甚至那兩個學生也會成為潛在的受害者
事後五蓮二中一位老師表示
不知道這種處理結果是出於什麼角度和目的
這件事情發展到這個地步
自己完全沒有意料到
表示很“心寒”
在眾多媒體狂轟亂炸多年後
這個原本極靠良知的職業
逐漸麻木取代了良知
曾經的熱血沸騰冒起了寒意。
其實很多老師是感激楊老師的
因為是她為這個群體探得了社會的底線和溫度
探得了背後的依靠
原來是萬丈深淵
想必這個時候楊老師內心是矛盾的吧
她不知道以後該怎樣面對它的家人、同事和學生
尤其是學生
可能以後她再也不敢揚起手中的課本了
難道這就是我們想要見到的結果嗎
萬幸的是我們的楊老師還在堅持、在剋制
沒有走到懸崖的邊緣
但事實真的是報道的樣子嗎？
完全不是。
那些在網絡上抨擊楊老師的人可知道
那些個給她追加懲罰的領導可知道：
楊老師對教育是何其的負責
對工作是何其的認真
帶過的班級是何其的優秀
這個沒人看到
也沒有人想看到
家長只看到了牟利的契機
看到了讓孩子保送五蓮一中的訴求
領導只看到了自己的前途和位子
至於其他都是次要的
喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
寄語：在這個物慾橫流的時代裡，珍愛生命，遠離是非。
1
一直想說說五蓮楊老師的事件。
一直沒說。
今天只是說說題外話。
在追蹤這個事件的過程中，
其實受害的不只是楊老師，
還有楊老師的家人，
尤其是她背後的一個群體。
甚至那兩個學生也會成為潛在的受害者
事後五蓮二中一位老師表示
不知道這種處理結果是出於什麼角度和目的
這件事情發展到這個地步
自己完全沒有意料到
表示很“心寒”
在眾多媒體狂轟亂炸多年後
這個原本極靠良知的職業
逐漸麻木取代了良知
曾經的熱血沸騰冒起了寒意。
其實很多老師是感激楊老師的
因為是她為這個群體探得了社會的底線和溫度
探得了背後的依靠
原來是萬丈深淵
想必這個時候楊老師內心是矛盾的吧
她不知道以後該怎樣面對它的家人、同事和學生
尤其是學生
可能以後她再也不敢揚起手中的課本了
難道這就是我們想要見到的結果嗎
萬幸的是我們的楊老師還在堅持、在剋制
沒有走到懸崖的邊緣
但事實真的是報道的樣子嗎？
完全不是。
那些在網絡上抨擊楊老師的人可知道
那些個給她追加懲罰的領導可知道：
楊老師對教育是何其的負責
對工作是何其的認真
帶過的班級是何其的優秀
這個沒人看到
也沒有人想看到
家長只看到了牟利的契機
看到了讓孩子保送五蓮一中的訴求
領導只看到了自己的前途和位子
至於其他都是次要的
2
最最奇怪的，
是很多人的思考邏輯：
說到老師就是工作輕鬆、假期多
看到校園事件就是老師的錯
看到老師被懲罰了就拍手稱快
敢問各位大哥：
什麼時候，懲罰老師成了處理校園事件的唯一標準？
喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
寄語：在這個物慾橫流的時代裡，珍愛生命，遠離是非。
1
一直想說說五蓮楊老師的事件。
一直沒說。
今天只是說說題外話。
在追蹤這個事件的過程中，
其實受害的不只是楊老師，
還有楊老師的家人，
尤其是她背後的一個群體。
甚至那兩個學生也會成為潛在的受害者
事後五蓮二中一位老師表示
不知道這種處理結果是出於什麼角度和目的
這件事情發展到這個地步
自己完全沒有意料到
表示很“心寒”
在眾多媒體狂轟亂炸多年後
這個原本極靠良知的職業
逐漸麻木取代了良知
曾經的熱血沸騰冒起了寒意。
其實很多老師是感激楊老師的
因為是她為這個群體探得了社會的底線和溫度
探得了背後的依靠
原來是萬丈深淵
想必這個時候楊老師內心是矛盾的吧
她不知道以後該怎樣面對它的家人、同事和學生
尤其是學生
可能以後她再也不敢揚起手中的課本了
難道這就是我們想要見到的結果嗎
萬幸的是我們的楊老師還在堅持、在剋制
沒有走到懸崖的邊緣
但事實真的是報道的樣子嗎？
完全不是。
那些在網絡上抨擊楊老師的人可知道
那些個給她追加懲罰的領導可知道：
楊老師對教育是何其的負責
對工作是何其的認真
帶過的班級是何其的優秀
這個沒人看到
也沒有人想看到
家長只看到了牟利的契機
看到了讓孩子保送五蓮一中的訴求
領導只看到了自己的前途和位子
至於其他都是次要的
2
最最奇怪的，
是很多人的思考邏輯：
說到老師就是工作輕鬆、假期多
看到校園事件就是老師的錯
看到老師被懲罰了就拍手稱快
敢問各位大哥：
什麼時候，懲罰老師成了處理校園事件的唯一標準？
3
想起了安徽銅陵周老師跳長江自殺事件
一個四十三歲的老師
上有年邁父母的尚未贍養
下有一歲的女兒還未撫育
在經百般思量而不得解脫後
恓惶中來到了長江岸邊
縱深一躍
帶著最後的尊嚴
卻是用生命的代價
留下了無盡的唏噓
目前那個學校沒有任何的說法
不用擔責
那個毆打侮辱逼著周老師走到絕境的家庭沒有任何說法
不用擔責
媒體沒有說法
不用擔責
教育部門沒有任何說法
不用擔責
執法機關沒有說法
只是一個已經破碎的家庭在承擔這無妄之災
只是面對種種的責難
周老師你原本可以不這樣的
你完全可以把這個不值得的工作辭掉的
雖然代價未免太大了些
但是至少活著
為了家庭
喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
寄語：在這個物慾橫流的時代裡，珍愛生命，遠離是非。
1
一直想說說五蓮楊老師的事件。
一直沒說。
今天只是說說題外話。
在追蹤這個事件的過程中，
其實受害的不只是楊老師，
還有楊老師的家人，
尤其是她背後的一個群體。
甚至那兩個學生也會成為潛在的受害者
事後五蓮二中一位老師表示
不知道這種處理結果是出於什麼角度和目的
這件事情發展到這個地步
自己完全沒有意料到
表示很“心寒”
在眾多媒體狂轟亂炸多年後
這個原本極靠良知的職業
逐漸麻木取代了良知
曾經的熱血沸騰冒起了寒意。
其實很多老師是感激楊老師的
因為是她為這個群體探得了社會的底線和溫度
探得了背後的依靠
原來是萬丈深淵
想必這個時候楊老師內心是矛盾的吧
她不知道以後該怎樣面對它的家人、同事和學生
尤其是學生
可能以後她再也不敢揚起手中的課本了
難道這就是我們想要見到的結果嗎
萬幸的是我們的楊老師還在堅持、在剋制
沒有走到懸崖的邊緣
但事實真的是報道的樣子嗎？
完全不是。
那些在網絡上抨擊楊老師的人可知道
那些個給她追加懲罰的領導可知道：
楊老師對教育是何其的負責
對工作是何其的認真
帶過的班級是何其的優秀
這個沒人看到
也沒有人想看到
家長只看到了牟利的契機
看到了讓孩子保送五蓮一中的訴求
領導只看到了自己的前途和位子
至於其他都是次要的
2
最最奇怪的，
是很多人的思考邏輯：
說到老師就是工作輕鬆、假期多
看到校園事件就是老師的錯
看到老師被懲罰了就拍手稱快
敢問各位大哥：
什麼時候，懲罰老師成了處理校園事件的唯一標準？
3
想起了安徽銅陵周老師跳長江自殺事件
一個四十三歲的老師
上有年邁父母的尚未贍養
下有一歲的女兒還未撫育
在經百般思量而不得解脫後
恓惶中來到了長江岸邊
縱深一躍
帶著最後的尊嚴
卻是用生命的代價
留下了無盡的唏噓
目前那個學校沒有任何的說法
不用擔責
那個毆打侮辱逼著周老師走到絕境的家庭沒有任何說法
不用擔責
媒體沒有說法
不用擔責
教育部門沒有任何說法
不用擔責
執法機關沒有說法
只是一個已經破碎的家庭在承擔這無妄之災
只是面對種種的責難
周老師你原本可以不這樣的
你完全可以把這個不值得的工作辭掉的
雖然代價未免太大了些
但是至少活著
為了家庭
4
再轉回五蓮
楊老師是不幸的
被學校和教育部門判了七宗罪
也是幸運的
沒有侮辱
沒有毆打
更是堅強的
沒有隨著周老師走上絕境
但是帶給我們的卻是慢慢的絕望
絕望在這喧囂的社會
絕望在這撕裂的家校關係裡
當這個社會把所有的責任都推到學校的時候
老師慢慢的把舉起的課本慢慢放下
堅毅的目光閉上了一隻
當這個行業不再有人敢於擔當
當所有老師都和鴕鳥一樣
只是把頭深深埋在沙子裡
那行業的未來就真成為了窮途
世人都堅信
正義只會遲到
卻從來不會缺席
但如果這份正義要用生命的代價
那它也不再光彩
我無法做得更多
只是想發出自己的聲音
出一份自己的力
一首小詩送給正在掙扎的同行
《院子》
風在輕搖著雲的影子
草在努力舒展葉子
只是靜靜的看著
已是美好
喧囂浮躁的社會中，想要把教育搞好很難，現代教育缺少了一個“恕”字，卻坑苦了一大票老師
寄語：在這個物慾橫流的時代裡，珍愛生命，遠離是非。
1
一直想說說五蓮楊老師的事件。
一直沒說。
今天只是說說題外話。
在追蹤這個事件的過程中，
其實受害的不只是楊老師，
還有楊老師的家人，
尤其是她背後的一個群體。
甚至那兩個學生也會成為潛在的受害者
事後五蓮二中一位老師表示
不知道這種處理結果是出於什麼角度和目的
這件事情發展到這個地步
自己完全沒有意料到
表示很“心寒”
在眾多媒體狂轟亂炸多年後
這個原本極靠良知的職業
逐漸麻木取代了良知
曾經的熱血沸騰冒起了寒意。
其實很多老師是感激楊老師的
因為是她為這個群體探得了社會的底線和溫度
探得了背後的依靠
原來是萬丈深淵
想必這個時候楊老師內心是矛盾的吧
她不知道以後該怎樣面對它的家人、同事和學生
尤其是學生
可能以後她再也不敢揚起手中的課本了
難道這就是我們想要見到的結果嗎
萬幸的是我們的楊老師還在堅持、在剋制
沒有走到懸崖的邊緣
但事實真的是報道的樣子嗎？
完全不是。
那些在網絡上抨擊楊老師的人可知道
那些個給她追加懲罰的領導可知道：
楊老師對教育是何其的負責
對工作是何其的認真
帶過的班級是何其的優秀
這個沒人看到
也沒有人想看到
家長只看到了牟利的契機
看到了讓孩子保送五蓮一中的訴求
領導只看到了自己的前途和位子
至於其他都是次要的
2
最最奇怪的，
是很多人的思考邏輯：
說到老師就是工作輕鬆、假期多
看到校園事件就是老師的錯
看到老師被懲罰了就拍手稱快
敢問各位大哥：
什麼時候，懲罰老師成了處理校園事件的唯一標準？
3
想起了安徽銅陵周老師跳長江自殺事件
一個四十三歲的老師
上有年邁父母的尚未贍養
下有一歲的女兒還未撫育
在經百般思量而不得解脫後
恓惶中來到了長江岸邊
縱深一躍
帶著最後的尊嚴
卻是用生命的代價
留下了無盡的唏噓
目前那個學校沒有任何的說法
不用擔責
那個毆打侮辱逼著周老師走到絕境的家庭沒有任何說法
不用擔責
媒體沒有說法
不用擔責
教育部門沒有任何說法
不用擔責
執法機關沒有說法
只是一個已經破碎的家庭在承擔這無妄之災
只是面對種種的責難
周老師你原本可以不這樣的
你完全可以把這個不值得的工作辭掉的
雖然代價未免太大了些
但是至少活著
為了家庭
4
再轉回五蓮
楊老師是不幸的
被學校和教育部門判了七宗罪
也是幸運的
沒有侮辱
沒有毆打
更是堅強的
沒有隨著周老師走上絕境
但是帶給我們的卻是慢慢的絕望
絕望在這喧囂的社會
絕望在這撕裂的家校關係裡
當這個社會把所有的責任都推到學校的時候
老師慢慢的把舉起的課本慢慢放下
堅毅的目光閉上了一隻
當這個行業不再有人敢於擔當
當所有老師都和鴕鳥一樣
只是把頭深深埋在沙子裡
那行業的未來就真成為了窮途
世人都堅信
正義只會遲到
卻從來不會缺席
但如果這份正義要用生命的代價
那它也不再光彩
我無法做得更多
只是想發出自己的聲音
出一份自己的力
一首小詩送給正在掙扎的同行
《院子》
風在輕搖著雲的影子
草在努力舒展葉子
只是靜靜的看著
已是美好