老師們都知道，職稱評審要交很多材料，除了填各種表格外，最關鍵是要看你的“硬件”——證書多不多，硬不硬。不管你獲過多少獎，都是空說無憑，以證為準。因此，職稱申報時，你要把你所有獲過的有用證書，一股腦兒的全交上，勝算才大。
有一年教師評職稱，一個同事有一個鎮級優秀教師證書，忘記放什麼地方了。翻箱倒櫃，怎麼也找不到。同事都勸他彆著急，好好想想、找找。這個老師實在是找煩了，“一個鎮優，也起不了多大作用，算了，不找了！”那年，這個教師的職稱沒有評上，比前一名只少了0.5分，而按當年的標準，一個“鎮優”值1.5分。結果出來後，這個老師的腸子都悔青了。這個老師比較優秀，榮譽證書多，那個“鎮優”，當時他實在沒看在眼裡，放在辦公室的抽屜裡了，而他當時只在家中找，當然無法找到！
老師們都知道，職稱評審要交很多材料，除了填各種表格外，最關鍵是要看你的“硬件”——證書多不多，硬不硬。不管你獲過多少獎，都是空說無憑，以證為準。因此，職稱申報時，你要把你所有獲過的有用證書，一股腦兒的全交上，勝算才大。
有一年教師評職稱，一個同事有一個鎮級優秀教師證書，忘記放什麼地方了。翻箱倒櫃，怎麼也找不到。同事都勸他彆著急，好好想想、找找。這個老師實在是找煩了，“一個鎮優，也起不了多大作用，算了，不找了！”那年，這個教師的職稱沒有評上，比前一名只少了0.5分，而按當年的標準，一個“鎮優”值1.5分。結果出來後，這個老師的腸子都悔青了。這個老師比較優秀，榮譽證書多，那個“鎮優”，當時他實在沒看在眼裡，放在辦公室的抽屜裡了，而他當時只在家中找，當然無法找到！
當下，2019年中小學教師職稱評審工作，各地開始陸續啟動，要評職稱的教師當提前做好準備，以防出現我同事那樣的後悔事。
廣州市教育局在4月份就下發了《關於做好2019年我市中小學教師職稱評審前期工作的通知》，對申報評審範圍、條件做了說明，並規定：農村學校和教學點教師申報高級職稱的課題降一級要求，用校本教研取代課題，用“任現職以來主持或參與（排名前3）並完成一項本學科的校本教研項目，並善於把成果轉化為教育教學實踐”，代替原“任現職以來主持或參與（排名前6）本學科的縣級以上課題”。
江蘇省6月21日就下發了《關於做好2019年度全省中小學和中職校教師職稱評審工作的通知》正式啟動2019年中小學教師職稱評審，其中，中小學正高級教師今年核定總數為227人，下達推薦指標267人（其中鄉村教師推薦人數不得少於10%，在鄉村中小學任教滿30年的，可不受指標限制）要求2019年9月27日上交相關材料。
浙江溫州6月26日下發了《關於做好2019年中小學教師職稱評審工作的通知》，規定，對承擔2門及以上學科教學任務的小學教師，允許按小學全科學科申報；對農村教師尤其鄉村教師給予適當傾斜……
根據中共中央、國務院印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和全教會精神，進入2019年以來，山東、河南、河北、甘肅等地紛紛出臺新政策，新文件，如山東提高中高級職稱比例，河南“在農村學校從教教齡男滿30年，女滿25年的在編在崗老師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接聘為中小學高級老師”等，為教師職稱評聘吹來一股股涼爽的風。
每年教師職稱評聘，在指標、要求、標準等方面都人有新變化，2019年的教師職稱評審，各地變化會更大。
老師們都知道，職稱評審要交很多材料，除了填各種表格外，最關鍵是要看你的“硬件”——證書多不多，硬不硬。不管你獲過多少獎，都是空說無憑，以證為準。因此，職稱申報時，你要把你所有獲過的有用證書，一股腦兒的全交上，勝算才大。
有一年教師評職稱，一個同事有一個鎮級優秀教師證書，忘記放什麼地方了。翻箱倒櫃，怎麼也找不到。同事都勸他彆著急，好好想想、找找。這個老師實在是找煩了，“一個鎮優，也起不了多大作用，算了，不找了！”那年，這個教師的職稱沒有評上，比前一名只少了0.5分，而按當年的標準，一個“鎮優”值1.5分。結果出來後，這個老師的腸子都悔青了。這個老師比較優秀，榮譽證書多，那個“鎮優”，當時他實在沒看在眼裡，放在辦公室的抽屜裡了，而他當時只在家中找，當然無法找到！
當下，2019年中小學教師職稱評審工作，各地開始陸續啟動，要評職稱的教師當提前做好準備，以防出現我同事那樣的後悔事。
廣州市教育局在4月份就下發了《關於做好2019年我市中小學教師職稱評審前期工作的通知》，對申報評審範圍、條件做了說明，並規定：農村學校和教學點教師申報高級職稱的課題降一級要求，用校本教研取代課題，用“任現職以來主持或參與（排名前3）並完成一項本學科的校本教研項目，並善於把成果轉化為教育教學實踐”，代替原“任現職以來主持或參與（排名前6）本學科的縣級以上課題”。
江蘇省6月21日就下發了《關於做好2019年度全省中小學和中職校教師職稱評審工作的通知》正式啟動2019年中小學教師職稱評審，其中，中小學正高級教師今年核定總數為227人，下達推薦指標267人（其中鄉村教師推薦人數不得少於10%，在鄉村中小學任教滿30年的，可不受指標限制）要求2019年9月27日上交相關材料。
浙江溫州6月26日下發了《關於做好2019年中小學教師職稱評審工作的通知》，規定，對承擔2門及以上學科教學任務的小學教師，允許按小學全科學科申報；對農村教師尤其鄉村教師給予適當傾斜……
根據中共中央、國務院印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和全教會精神，進入2019年以來，山東、河南、河北、甘肅等地紛紛出臺新政策，新文件，如山東提高中高級職稱比例，河南“在農村學校從教教齡男滿30年，女滿25年的在編在崗老師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接聘為中小學高級老師”等，為教師職稱評聘吹來一股股涼爽的風。
每年教師職稱評聘，在指標、要求、標準等方面都人有新變化，2019年的教師職稱評審，各地變化會更大。
2019年已進入下半年，各地教師職稱評審工作已陸續啟動，今年有職稱評審意向的教師當未雨綢繆，提前做好準備，瞭解情況，吃透精神，以免屆時手忙腳亂。
首先，要熟悉國家、省、市、縣等各級的評聘要求、標準，吃透各級文件精神。特別是尋一尋哪些政策對自己“有利”，找一找哪些條款對自己“不利”，然後對照一下當地政策與上級文件是否一致，如果地方政策中出現對自己“不利”的條款但卻與上級文件相沖突，是可以提出質疑的，可以及時唯護自己合法權益的；
其次，要準備好相關材料，將職稱評聘需要的各種證書如教師資格證、專業技術資格證、聘書、普通話證、年度考核表等都找齊；
再次，回想一下，任現職以來，自己都獲過哪些榮譽？領過哪些證書？不管是校優、鎮優，不管值不值錢，都一個不落地找出來，這是職稱評聘最核心、關鍵的“資本”；
最後，反思一下任現職以來的工作，寫好工作總結，也有的地方叫述職報告。這個要一定要認真寫，一定要寫全，一定要寫出自己的閃光點。有的老師說，這個評委不看，應付一下就行了。這種思想千萬要不得，如果你隨便寫一下，自已都說工作一沒亮點，二沒特色，三看不出成績來，評委有何理由讓你晉升？如果你下載一個他人的總結，那就更糟糕了，材料不實、弄虛作假， 一票否決啊！
教師職稱評審，不僅關乎著對自己業務能力和水平的“界定”，更關乎著工資待遇，因此，每一位教師，都當認真對待，馬虛不得。
最後，祝願各位老師暑期愉快，心想事成！
老師們都知道，職稱評審要交很多材料，除了填各種表格外，最關鍵是要看你的“硬件”——證書多不多，硬不硬。不管你獲過多少獎，都是空說無憑，以證為準。因此，職稱申報時，你要把你所有獲過的有用證書，一股腦兒的全交上，勝算才大。
有一年教師評職稱，一個同事有一個鎮級優秀教師證書，忘記放什麼地方了。翻箱倒櫃，怎麼也找不到。同事都勸他彆著急，好好想想、找找。這個老師實在是找煩了，“一個鎮優，也起不了多大作用，算了，不找了！”那年，這個教師的職稱沒有評上，比前一名只少了0.5分，而按當年的標準，一個“鎮優”值1.5分。結果出來後，這個老師的腸子都悔青了。這個老師比較優秀，榮譽證書多，那個“鎮優”，當時他實在沒看在眼裡，放在辦公室的抽屜裡了，而他當時只在家中找，當然無法找到！
當下，2019年中小學教師職稱評審工作，各地開始陸續啟動，要評職稱的教師當提前做好準備，以防出現我同事那樣的後悔事。
廣州市教育局在4月份就下發了《關於做好2019年我市中小學教師職稱評審前期工作的通知》，對申報評審範圍、條件做了說明，並規定：農村學校和教學點教師申報高級職稱的課題降一級要求，用校本教研取代課題，用“任現職以來主持或參與（排名前3）並完成一項本學科的校本教研項目，並善於把成果轉化為教育教學實踐”，代替原“任現職以來主持或參與（排名前6）本學科的縣級以上課題”。
江蘇省6月21日就下發了《關於做好2019年度全省中小學和中職校教師職稱評審工作的通知》正式啟動2019年中小學教師職稱評審，其中，中小學正高級教師今年核定總數為227人，下達推薦指標267人（其中鄉村教師推薦人數不得少於10%，在鄉村中小學任教滿30年的，可不受指標限制）要求2019年9月27日上交相關材料。
浙江溫州6月26日下發了《關於做好2019年中小學教師職稱評審工作的通知》，規定，對承擔2門及以上學科教學任務的小學教師，允許按小學全科學科申報；對農村教師尤其鄉村教師給予適當傾斜……
根據中共中央、國務院印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和全教會精神，進入2019年以來，山東、河南、河北、甘肅等地紛紛出臺新政策，新文件，如山東提高中高級職稱比例，河南“在農村學校從教教齡男滿30年，女滿25年的在編在崗老師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接聘為中小學高級老師”等，為教師職稱評聘吹來一股股涼爽的風。
每年教師職稱評聘，在指標、要求、標準等方面都人有新變化，2019年的教師職稱評審，各地變化會更大。
2019年已進入下半年，各地教師職稱評審工作已陸續啟動，今年有職稱評審意向的教師當未雨綢繆，提前做好準備，瞭解情況，吃透精神，以免屆時手忙腳亂。
首先，要熟悉國家、省、市、縣等各級的評聘要求、標準，吃透各級文件精神。特別是尋一尋哪些政策對自己“有利”，找一找哪些條款對自己“不利”，然後對照一下當地政策與上級文件是否一致，如果地方政策中出現對自己“不利”的條款但卻與上級文件相沖突，是可以提出質疑的，可以及時唯護自己合法權益的；
其次，要準備好相關材料，將職稱評聘需要的各種證書如教師資格證、專業技術資格證、聘書、普通話證、年度考核表等都找齊；
再次，回想一下，任現職以來，自己都獲過哪些榮譽？領過哪些證書？不管是校優、鎮優，不管值不值錢，都一個不落地找出來，這是職稱評聘最核心、關鍵的“資本”；
最後，反思一下任現職以來的工作，寫好工作總結，也有的地方叫述職報告。這個要一定要認真寫，一定要寫全，一定要寫出自己的閃光點。有的老師說，這個評委不看，應付一下就行了。這種思想千萬要不得，如果你隨便寫一下，自已都說工作一沒亮點，二沒特色，三看不出成績來，評委有何理由讓你晉升？如果你下載一個他人的總結，那就更糟糕了，材料不實、弄虛作假， 一票否決啊！
教師職稱評審，不僅關乎著對自己業務能力和水平的“界定”，更關乎著工資待遇，因此，每一位教師，都當認真對待，馬虛不得。
最後，祝願各位老師暑期愉快，心想事成！