在現在的很多教師招聘中，我們常常看到的編制類型，已經從當時的事業單位，變為了很多說法：人員控制總量、聘用制、合同制等，很多小夥伴們面對著這樣的情況，往往猶豫不決，畢竟自己辛辛苦苦考出來教師資格證又千軍萬馬通過教師招聘考試，還是盼望著能有一個編制，換來一份穩定的工作，那現在因為改革，很多地方在招聘老師時，都取消了在編這一說法，面對這種情況，我考老師還有前途嗎？今天小編就帶你們一起區分一下這幾種編制類型。
在現在的很多教師招聘中，我們常常看到的編制類型，已經從當時的事業單位，變為了很多說法：人員控制總量、聘用制、合同制等，很多小夥伴們面對著這樣的情況，往往猶豫不決，畢竟自己辛辛苦苦考出來教師資格證又千軍萬馬通過教師招聘考試，還是盼望著能有一個編制，換來一份穩定的工作，那現在因為改革，很多地方在招聘老師時，都取消了在編這一說法，面對這種情況，我考老師還有前途嗎？今天小編就帶你們一起區分一下這幾種編制類型。
即在編老師為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年，並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。
事業編制的老師的優勢是工作更有保障，更穩定。而且可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。在編教師只要沒出現重大教學失誤，定期成功註冊，不辭職，就可享受一切福利到終老，也就是傳說中的“鐵飯碗”。
但為了適應社會主義市場經濟體制和經濟社會發展需要，尊重人才成長規律（說白了就是為了讓你更加認真努力工作），創新了人員控制總量備案管理的事業單位人事管理制度。
今年的招聘，大傢伙看到幼兒教師一般都納入人員控制總量內人員，其實這一制度是為了落實事業單位用人自主權。
在頒佈的《山東省實行人員控制總量備案管理的事業單位人事管理辦法》，裡面提到：事業單位在人員控制總量內依法依規聘用的工作人員實行統一的事業單位人事管理制度。
在現在的很多教師招聘中，我們常常看到的編制類型，已經從當時的事業單位，變為了很多說法：人員控制總量、聘用制、合同制等，很多小夥伴們面對著這樣的情況，往往猶豫不決，畢竟自己辛辛苦苦考出來教師資格證又千軍萬馬通過教師招聘考試，還是盼望著能有一個編制，換來一份穩定的工作，那現在因為改革，很多地方在招聘老師時，都取消了在編這一說法，面對這種情況，我考老師還有前途嗎？今天小編就帶你們一起區分一下這幾種編制類型。
即在編老師為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年，並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。
事業編制的老師的優勢是工作更有保障，更穩定。而且可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。在編教師只要沒出現重大教學失誤，定期成功註冊，不辭職，就可享受一切福利到終老，也就是傳說中的“鐵飯碗”。
但為了適應社會主義市場經濟體制和經濟社會發展需要，尊重人才成長規律（說白了就是為了讓你更加認真努力工作），創新了人員控制總量備案管理的事業單位人事管理制度。
今年的招聘，大傢伙看到幼兒教師一般都納入人員控制總量內人員，其實這一制度是為了落實事業單位用人自主權。
在頒佈的《山東省實行人員控制總量備案管理的事業單位人事管理辦法》，裡面提到：事業單位在人員控制總量內依法依規聘用的工作人員實行統一的事業單位人事管理制度。
人員控制總量內的工作人員在公開招聘、職稱考評、崗位聘用、考核獎懲、薪酬分配、社會保險、管理使用等方面，適用事業單位人事管理政策，同工同酬，同等待遇。
而且人員控制總量內所有人員實行實名制管理，事業單位應當及時向同級機構編制部門報送實名制人員變動情況。
簡單說，有編制，但是編制不落在個人身上，而是在單位。所以總的來說，小夥伴們其實對於老師的未來，不需要太過擔心，因為長遠來看，教師依然是一份有保障的穩定職業！