在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
潘開科回報鄉土的方式有些特別，甚至曾被人質疑不愛國。然而，這位出色的美籍華人天文學家，內心卻裝著一個崛起的民族。
2003年，神州五號載人飛船成功發射，極大提振了中國發展天文及航天事業的信心，有單位提出優厚條件邀請潘開科回國工作，潘開科卻婉辭了，再次招來一些“非議“和”“指責”。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
潘開科回報鄉土的方式有些特別，甚至曾被人質疑不愛國。然而，這位出色的美籍華人天文學家，內心卻裝著一個崛起的民族。
2003年，神州五號載人飛船成功發射，極大提振了中國發展天文及航天事業的信心，有單位提出優厚條件邀請潘開科回國工作，潘開科卻婉辭了，再次招來一些“非議“和”“指責”。
“那時我的一項研究正處於關鍵階段，無法放棄，同時我更想利用美國的科研條件，為國內天文研究做點實事，架起中美天文合作的橋樑。”天文無國界，人人都能成為天文科學的受益者，潘開科堅持每年夏季回國做報告，分享研究成果，與國內天文學家合作培養博士研究生，目前已推薦或邀請20多人赴美交流合作，不斷為國內天文學領域培養人才，搭建資源共享通道。
星漢燦爛故土有情
現在的潘開科，是高級科學家，新墨西哥州立大學兼職教授，中國科學院多所研究所的合作者，多次擔任中國國家自然科學基金和美國國家自然科學基金的一審評議人，為國內外多個天文期刊審稿，發表學術論文200多篇，多年來，他的腳步一直與天文理想並肩前行。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
潘開科回報鄉土的方式有些特別，甚至曾被人質疑不愛國。然而，這位出色的美籍華人天文學家，內心卻裝著一個崛起的民族。
2003年，神州五號載人飛船成功發射，極大提振了中國發展天文及航天事業的信心，有單位提出優厚條件邀請潘開科回國工作，潘開科卻婉辭了，再次招來一些“非議“和”“指責”。
“那時我的一項研究正處於關鍵階段，無法放棄，同時我更想利用美國的科研條件，為國內天文研究做點實事，架起中美天文合作的橋樑。”天文無國界，人人都能成為天文科學的受益者，潘開科堅持每年夏季回國做報告，分享研究成果，與國內天文學家合作培養博士研究生，目前已推薦或邀請20多人赴美交流合作，不斷為國內天文學領域培養人才，搭建資源共享通道。
星漢燦爛故土有情
現在的潘開科，是高級科學家，新墨西哥州立大學兼職教授，中國科學院多所研究所的合作者，多次擔任中國國家自然科學基金和美國國家自然科學基金的一審評議人，為國內外多個天文期刊審稿，發表學術論文200多篇，多年來，他的腳步一直與天文理想並肩前行。
斯隆數字天文巡天是天文歷史上最成功的天文項目之一，潘開科領導的課題組負責該項目的觀測工作，其觀測數據不僅大大推進了天文學多個領域的研究，還發現了許多小行星。由於他的突出貢獻，斯隆數字天文巡天項目將其新發現的一顆小行星命名為“潘開科星”，這讓潘開科欣喜萬分。
潘開科的工作，有時很抽象，像是天馬行空的無稽之談，有時卻很親近，仿若觸手可及的現實生活。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
潘開科回報鄉土的方式有些特別，甚至曾被人質疑不愛國。然而，這位出色的美籍華人天文學家，內心卻裝著一個崛起的民族。
2003年，神州五號載人飛船成功發射，極大提振了中國發展天文及航天事業的信心，有單位提出優厚條件邀請潘開科回國工作，潘開科卻婉辭了，再次招來一些“非議“和”“指責”。
“那時我的一項研究正處於關鍵階段，無法放棄，同時我更想利用美國的科研條件，為國內天文研究做點實事，架起中美天文合作的橋樑。”天文無國界，人人都能成為天文科學的受益者，潘開科堅持每年夏季回國做報告，分享研究成果，與國內天文學家合作培養博士研究生，目前已推薦或邀請20多人赴美交流合作，不斷為國內天文學領域培養人才，搭建資源共享通道。
星漢燦爛故土有情
現在的潘開科，是高級科學家，新墨西哥州立大學兼職教授，中國科學院多所研究所的合作者，多次擔任中國國家自然科學基金和美國國家自然科學基金的一審評議人，為國內外多個天文期刊審稿，發表學術論文200多篇，多年來，他的腳步一直與天文理想並肩前行。
斯隆數字天文巡天是天文歷史上最成功的天文項目之一，潘開科領導的課題組負責該項目的觀測工作，其觀測數據不僅大大推進了天文學多個領域的研究，還發現了許多小行星。由於他的突出貢獻，斯隆數字天文巡天項目將其新發現的一顆小行星命名為“潘開科星”，這讓潘開科欣喜萬分。
潘開科的工作，有時很抽象，像是天馬行空的無稽之談，有時卻很親近，仿若觸手可及的現實生活。
“天文學研究的其實是一些現實的課題，比如根據目前研究表明，地球可能在幾十億年後由於溫度過高，變得不適合人類生存。如今天文學領域就在探尋，在地球以外，是否存在適合人類生存繁衍的家園，並研究人類如何遷移到新家園。” 在潘開科看來，天文學是一個充滿未知和挑戰的領域，目前各國專家對天文學領域的探索僅僅是冰山一角，而且今後很多研究都將與人類未來生活命運息息相關。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
潘開科回報鄉土的方式有些特別，甚至曾被人質疑不愛國。然而，這位出色的美籍華人天文學家，內心卻裝著一個崛起的民族。
2003年，神州五號載人飛船成功發射，極大提振了中國發展天文及航天事業的信心，有單位提出優厚條件邀請潘開科回國工作，潘開科卻婉辭了，再次招來一些“非議“和”“指責”。
“那時我的一項研究正處於關鍵階段，無法放棄，同時我更想利用美國的科研條件，為國內天文研究做點實事，架起中美天文合作的橋樑。”天文無國界，人人都能成為天文科學的受益者，潘開科堅持每年夏季回國做報告，分享研究成果，與國內天文學家合作培養博士研究生，目前已推薦或邀請20多人赴美交流合作，不斷為國內天文學領域培養人才，搭建資源共享通道。
星漢燦爛故土有情
現在的潘開科，是高級科學家，新墨西哥州立大學兼職教授，中國科學院多所研究所的合作者，多次擔任中國國家自然科學基金和美國國家自然科學基金的一審評議人，為國內外多個天文期刊審稿，發表學術論文200多篇，多年來，他的腳步一直與天文理想並肩前行。
斯隆數字天文巡天是天文歷史上最成功的天文項目之一，潘開科領導的課題組負責該項目的觀測工作，其觀測數據不僅大大推進了天文學多個領域的研究，還發現了許多小行星。由於他的突出貢獻，斯隆數字天文巡天項目將其新發現的一顆小行星命名為“潘開科星”，這讓潘開科欣喜萬分。
潘開科的工作，有時很抽象，像是天馬行空的無稽之談，有時卻很親近，仿若觸手可及的現實生活。
“天文學研究的其實是一些現實的課題，比如根據目前研究表明，地球可能在幾十億年後由於溫度過高，變得不適合人類生存。如今天文學領域就在探尋，在地球以外，是否存在適合人類生存繁衍的家園，並研究人類如何遷移到新家園。” 在潘開科看來，天文學是一個充滿未知和挑戰的領域，目前各國專家對天文學領域的探索僅僅是冰山一角，而且今後很多研究都將與人類未來生活命運息息相關。
樹高千尺不忘根，離鄉三十餘載，潘開科思鄉之情尤為濃烈，每年都會利用回國講學的機會回鄉探親訪友，幫助家鄉學校完善體育設施，資助村裡的困難學子完成學業，鼓勵他們發奮圖強。潘開科也希望有一天能真正重返故土，零距離感受祖國的強大和家鄉發展變化。
"在浩瀚的宇宙，閃爍著一顆以遵義綏陽人的名字命名的行星“潘開科星”。潘開科，一位生長於綏陽山區農村，目光卻從小投向遙遠天際的“追星人”，他是從綏陽大山裡走出的第一位天文學家，如今旅居大洋彼岸，任職美國阿帕奇天文臺副臺長，心底卻時時裝著夢想和家鄉，一直用默默真情回饋故土。
勤學改變命運
1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
用離鄉詮釋愛國忠誠
讀取碩士學位後，潘開科留在雲南天文臺工作，先後任實習研究員，助理研究員，副研究員等職務，還參加並主持兩項國家基金面上項目和一項科學院科目，並先後前往意大利、波蘭、英國等國學習，其間，潘開科深深感受到中國在天文學領域與先進國家存在不小差距，他決心學習世界前沿的天文知識，立志為祖國和人類天文事業做出貢獻。1990年，潘開科來到美國國家天文臺做交流學習，開啟了第一次國外求學之旅。
“美國的科研條件及天文儀器設備，確實讓人震驚，那時確實很想在那裡工作。”回國後的潘開科，長期把在國外學到的先進理念融入到天文學領域的探索和研究中，但由於當時國內研究條件有限，學術成果並不理想。潘開科決定再次奔赴美國“深造”，繼續深入學習國外天文學先進的理念和技術。
“天文是基礎性研究學科，基本不涉及技術機密，那時中美在天文學領域的合作也越來越緊密，如果能留在美國工作，我可以努力充當中美天文學合作橋樑，比起回國研究項目課題，這種做法更有價值。”再次赴美的潘開科經過不懈努力取得博士學位，而後決定留在美國。
潘開科回報鄉土的方式有些特別，甚至曾被人質疑不愛國。然而，這位出色的美籍華人天文學家，內心卻裝著一個崛起的民族。
2003年，神州五號載人飛船成功發射，極大提振了中國發展天文及航天事業的信心，有單位提出優厚條件邀請潘開科回國工作，潘開科卻婉辭了，再次招來一些“非議“和”“指責”。
“那時我的一項研究正處於關鍵階段，無法放棄，同時我更想利用美國的科研條件，為國內天文研究做點實事，架起中美天文合作的橋樑。”天文無國界，人人都能成為天文科學的受益者，潘開科堅持每年夏季回國做報告，分享研究成果，與國內天文學家合作培養博士研究生，目前已推薦或邀請20多人赴美交流合作，不斷為國內天文學領域培養人才，搭建資源共享通道。
星漢燦爛故土有情
現在的潘開科，是高級科學家，新墨西哥州立大學兼職教授，中國科學院多所研究所的合作者，多次擔任中國國家自然科學基金和美國國家自然科學基金的一審評議人，為國內外多個天文期刊審稿，發表學術論文200多篇，多年來，他的腳步一直與天文理想並肩前行。
斯隆數字天文巡天是天文歷史上最成功的天文項目之一，潘開科領導的課題組負責該項目的觀測工作，其觀測數據不僅大大推進了天文學多個領域的研究，還發現了許多小行星。由於他的突出貢獻，斯隆數字天文巡天項目將其新發現的一顆小行星命名為“潘開科星”，這讓潘開科欣喜萬分。
潘開科的工作，有時很抽象，像是天馬行空的無稽之談，有時卻很親近，仿若觸手可及的現實生活。
“天文學研究的其實是一些現實的課題，比如根據目前研究表明，地球可能在幾十億年後由於溫度過高，變得不適合人類生存。如今天文學領域就在探尋，在地球以外，是否存在適合人類生存繁衍的家園，並研究人類如何遷移到新家園。” 在潘開科看來，天文學是一個充滿未知和挑戰的領域，目前各國專家對天文學領域的探索僅僅是冰山一角，而且今後很多研究都將與人類未來生活命運息息相關。
樹高千尺不忘根，離鄉三十餘載，潘開科思鄉之情尤為濃烈，每年都會利用回國講學的機會回鄉探親訪友，幫助家鄉學校完善體育設施，資助村裡的困難學子完成學業，鼓勵他們發奮圖強。潘開科也希望有一天能真正重返故土，零距離感受祖國的強大和家鄉發展變化。
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1965年，潘開科出生於青槓塘鎮竹林村，從小對繁星閃爍的夜空充滿好奇，常常想象星星的來歷、形成等，然而，潘開科家境貧寒，學習天文科學在那時只是遙不可及的“夢”，曾記得高中時為了省下幾塊錢的車票，潘開科寧願扛著幾十斤重的行李，一路翻山越嶺到鄰鎮的旺草中學上學，全程近50公里。
“正是這種艱苦的生活，磨練了不怕吃苦，千方百計克服困難的韌勁”，潘開科回憶，那是第一次外出求學，每月只能回家一次，一有空就到學校圖書室翻看天文學書籍，雖然種類和數量都不多，卻能基本滿足“需求”。後來，大到形態各異的星系、神祕莫測的黑洞、浩瀚無邊的宇宙，小到每一本天文科學書籍，都能開啟潘開科對未知世界的遐想與探索。
1983年，18歲的潘開科前往貴州大學物理系學習，從此踏上了“追星之旅”，農村學子的求學路十分艱難，大學時的潘開科常常勤工儉學，無比珍惜每一次學習機會，在獲取學士學位後，又以優異成績被免試推薦到中國科學院雲南天文臺攻讀碩士學位。在雲南天文臺學習期間，潘開科發現，攻讀碩士對英語水平要求較高，而且很多資深天文學教材資料均為英文出版，這對英語基礎薄弱的他無疑是一次“痛擊”。
“當時心理壓力很大，不想給曾經的母校丟臉，更不想落後於人。”到雲南“深造”的第一個假期，潘開科沒有回鄉，而是每天很早起床背單詞，常常捧著英語書籍靜坐在食堂、教室、操場、宿舍等地閱讀，而且每天堅持入睡前練習口語，後來英語六級考試，全班僅五人過級，潘開科就是其中之一。英文水平的提升，也讓潘開科此後的求學道路變得越來越廣闊。
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斯隆數字天文巡天是天文歷史上最成功的天文項目之一，潘開科領導的課題組負責該項目的觀測工作，其觀測數據不僅大大推進了天文學多個領域的研究，還發現了許多小行星。由於他的突出貢獻，斯隆數字天文巡天項目將其新發現的一顆小行星命名為“潘開科星”，這讓潘開科欣喜萬分。
潘開科的工作，有時很抽象，像是天馬行空的無稽之談，有時卻很親近，仿若觸手可及的現實生活。
“天文學研究的其實是一些現實的課題，比如根據目前研究表明，地球可能在幾十億年後由於溫度過高，變得不適合人類生存。如今天文學領域就在探尋，在地球以外，是否存在適合人類生存繁衍的家園，並研究人類如何遷移到新家園。” 在潘開科看來，天文學是一個充滿未知和挑戰的領域，目前各國專家對天文學領域的探索僅僅是冰山一角，而且今後很多研究都將與人類未來生活命運息息相關。
樹高千尺不忘根，離鄉三十餘載，潘開科思鄉之情尤為濃烈，每年都會利用回國講學的機會回鄉探親訪友，幫助家鄉學校完善體育設施，資助村裡的困難學子完成學業，鼓勵他們發奮圖強。潘開科也希望有一天能真正重返故土，零距離感受祖國的強大和家鄉發展變化。
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