數學是個很奇怪的科目，它存在著一種“梯次掉隊”的現象。它不是說你低年級的知識學好了，高年級的知識就一定能學好。常常可以看到，小學三、四年級的時候，有一批學生數學成績突然掉了下來；再往後，到了初二、初三時，常常又有一批學生的數學成績落後了；再往後，到了高中時，仍然有人不斷掉隊。
最近，很多家長和學生都在問我說：老師，數學好難啊，到底要怎麼學？感到老師講過的，已經聽得明明白白了。但是，為什麼一做題就困難重重了呢？
確實，我見過不少這樣的例子。很多學生上課一聽就懂，下筆就各種錯；題目拿來就做，沒看清條件就寫；做難題沒思路，但給一點點提示馬上能做出來，看完解析高呼“當時我怎麼沒想到”；基本概念不熟悉，易錯的概念還是一錯再錯，暈暈乎乎，容易失分，可還不在乎，自我感覺還良好......
你家孩子是否也會這樣呢？其原因在於，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。還有一個原因在於所學的知識點多了，一做題就混淆了，一團糟，在裡面兜兜轉轉，浪費了精力和時間，滿紙推算卻只能掙得卷面分。這樣怎麼能考出個好成績呢？
遇到這種情況，很多家長都是盲目的把孩子往各大補習班塞，根本不管孩子的問題到底出在哪；還有不少家長，就逼著孩子在“題海”裡苦做，苦了孩子白費功夫。
我一直是建議，孩子在學習數學的時候一定要明確。要知道，你現在正做著的題，一定不會是考試的題目。我們做題的目地——是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收穫。要總結出：這是一道什麼內容的題，用的是什麼方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。
俗話說：“有錢難買回頭看”。我們認為，做完作業，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環節。要看看自己做對了沒有；還有什麼別的解法；題目處於知識體系中的什麼位置；解法的本質什麼；題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。
而且，在小學階段的學生，在數學的學習中，總是缺乏總結思維和意識，很多題目都是一錯再錯。其實，出錯本身並不可怕，因為錯誤恰恰反映了學生在知識理解或運用上存在的問題和不足。關鍵是看你如何對待錯誤，出錯後能不能及時認識到錯誤，深入、透徹地分析產生錯誤之根，然後改正錯誤。
所以，我是建議大家隨時備一個錯題本的。可以把平時的試卷上或作業上做錯的原題，以及改正後的正確答案寫到錯題本上，在以後的學習過程中時時拿出來翻閱，等再遇到這類題的時候，也就不會出錯了。
而對於學生常錯的題型，相信我們老師最有發言權的了。那為了讓在大家做題的過程中少走一點彎路，我特意將小學數學中孩子最容易出錯的50道題做了彙總，同學們快趁著暑假，好好糾錯，在新學期的學習中取得好成績。
當然，如果大家還有其他關於孩子學習上的問題，或是需要其他科學習資料的，都可以通過文末方式與我交流。我也會在每週提供一些免費的課程，有興趣的家長可以添加我，為孩子取得理想的學習成績一起加油努力。
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