許多學生覺得數學可怕，數學真的有那麼可怕？
有不少學生問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎麼回事？”
問題其實就出在這裡：
1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；
2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；
3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎麼應用；
4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法。
另外，還有些同學因為信心不足，認為數學很難，所以乾脆不聽，這樣就失去了入門的過程，因此更沒法深入。
許多學生覺得數學可怕，數學真的有那麼可怕？
有不少學生問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎麼回事？”
問題其實就出在這裡：
1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；
2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；
3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎麼應用；
4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法。
另外，還有些同學因為信心不足，認為數學很難，所以乾脆不聽，這樣就失去了入門的過程，因此更沒法深入。
我們都想學好數學，但既然想學好，為什麼沒學好？
學好數學的必要條件：學習上的“三好學生”，三好湊一好（成績好），缺一不可。
第1則
-好習慣-
勤奮
01
手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）；
眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本；
耳勤：聽講仔細；
嘴勤：多問，有問題及時解決，不留後患；
腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什麼、怎樣做，還要多想幾個為什麼？其中最重要的是動手和動腦。
深入
02
對所學的知識不但要記住，而且要弄清楚是怎麼來的？在解題時應該怎麼使用？有一些好的題目，不要僅僅滿足於會做，還要考慮解法是怎麼想出來的？一道題有多種解法時，思考哪種方法更好？
“會”有不同的層次：
知識：知道→理解→記住→會用→推廣
解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新
嚴謹
03
數學是一門嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。如果你不嚴謹，那麼遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分也就不全了。
許多學生覺得數學可怕，數學真的有那麼可怕？
有不少學生問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎麼回事？”
問題其實就出在這裡：
1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；
2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；
3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎麼應用；
4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法。
另外，還有些同學因為信心不足，認為數學很難，所以乾脆不聽，這樣就失去了入門的過程，因此更沒法深入。
我們都想學好數學，但既然想學好，為什麼沒學好？
學好數學的必要條件：學習上的“三好學生”，三好湊一好（成績好），缺一不可。
第1則
-好習慣-
勤奮
01
手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）；
眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本；
耳勤：聽講仔細；
嘴勤：多問，有問題及時解決，不留後患；
腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什麼、怎樣做，還要多想幾個為什麼？其中最重要的是動手和動腦。
深入
02
對所學的知識不但要記住，而且要弄清楚是怎麼來的？在解題時應該怎麼使用？有一些好的題目，不要僅僅滿足於會做，還要考慮解法是怎麼想出來的？一道題有多種解法時，思考哪種方法更好？
“會”有不同的層次：
知識：知道→理解→記住→會用→推廣
解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新
嚴謹
03
數學是一門嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。如果你不嚴謹，那麼遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分也就不全了。
第2則
-好基礎-
基礎知識要紮實
01
要想學習成績有大的提高，必須要有紮實的知識儲備。
a）自我彌補：簡單的知識，可以自補，年齡增長了，智力提高了，過去學起來非常困難的現在可能一看就明白。
b）個別指導：對於困難的知識，可以找老師有針對性地進行指導。但應當明白，個別指導只是應急措施，不能有依賴性。
c）資料：藉助某些資料，可以快速補充基礎知識。
斑格動漫數學有話說，基礎知識不是萬能的，但沒有基礎知識是萬萬不能的。知識點懂了，不一定就會做題，但如果知識點沒掌握，那麼一定不會做題。
走出惡性循環
02
良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快
惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。
一般來說，解決惡性循環的辦法就是“惡補”。通過一段時間的努力，就會逐漸形成良性循環，以後問題變會變得很容易。特別是過去好，忽然變差的這種情況，這樣的方法很管用的。
許多學生覺得數學可怕，數學真的有那麼可怕？
有不少學生問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎麼回事？”
問題其實就出在這裡：
1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；
2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；
3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎麼應用；
4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法。
另外，還有些同學因為信心不足，認為數學很難，所以乾脆不聽，這樣就失去了入門的過程，因此更沒法深入。
我們都想學好數學，但既然想學好，為什麼沒學好？
學好數學的必要條件：學習上的“三好學生”，三好湊一好（成績好），缺一不可。
第1則
-好習慣-
勤奮
01
手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）；
眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本；
耳勤：聽講仔細；
嘴勤：多問，有問題及時解決，不留後患；
腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什麼、怎樣做，還要多想幾個為什麼？其中最重要的是動手和動腦。
深入
02
對所學的知識不但要記住，而且要弄清楚是怎麼來的？在解題時應該怎麼使用？有一些好的題目，不要僅僅滿足於會做，還要考慮解法是怎麼想出來的？一道題有多種解法時，思考哪種方法更好？
“會”有不同的層次：
知識：知道→理解→記住→會用→推廣
解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新
嚴謹
03
數學是一門嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。如果你不嚴謹，那麼遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分也就不全了。
第2則
-好基礎-
基礎知識要紮實
01
要想學習成績有大的提高，必須要有紮實的知識儲備。
a）自我彌補：簡單的知識，可以自補，年齡增長了，智力提高了，過去學起來非常困難的現在可能一看就明白。
b）個別指導：對於困難的知識，可以找老師有針對性地進行指導。但應當明白，個別指導只是應急措施，不能有依賴性。
c）資料：藉助某些資料，可以快速補充基礎知識。
斑格動漫數學有話說，基礎知識不是萬能的，但沒有基礎知識是萬萬不能的。知識點懂了，不一定就會做題，但如果知識點沒掌握，那麼一定不會做題。
走出惡性循環
02
良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快
惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。
一般來說，解決惡性循環的辦法就是“惡補”。通過一段時間的努力，就會逐漸形成良性循環，以後問題變會變得很容易。特別是過去好，忽然變差的這種情況，這樣的方法很管用的。
第3則
-好方法-
預習很重要
01
很多學生都對預習不屑一顧，理由眾多：沒時間，看不懂，不必要等。實際上預習是學習的必要過程，還是提高自學能力的好方法。
聽講有學問
02
聽講也是有技巧的，要學會邊聽邊記。聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。
做好錯題本
03
每個會學習的學生都會有一個錯題本，善於利用錯題本發現和彌補自己的問題。而沒有錯題本，或者是隻做不用的學生，學習效果都不好。
用好課外書
04
要正確認識網絡課程和課外書籍，它們絕對不是課堂學習的替代品。在課內還是要以老師和書本為主，課外書籍都是拓展和提升能力的，更加不能把一些參考資料當作做題的依賴，這樣對學習百害無一利。
許多學生覺得數學可怕，數學真的有那麼可怕？
有不少學生問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎麼回事？”
問題其實就出在這裡：
1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；
2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；
3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎麼應用；
4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法。
另外，還有些同學因為信心不足，認為數學很難，所以乾脆不聽，這樣就失去了入門的過程，因此更沒法深入。
我們都想學好數學，但既然想學好，為什麼沒學好？
學好數學的必要條件：學習上的“三好學生”，三好湊一好（成績好），缺一不可。
第1則
-好習慣-
勤奮
01
手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）；
眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本；
耳勤：聽講仔細；
嘴勤：多問，有問題及時解決，不留後患；
腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什麼、怎樣做，還要多想幾個為什麼？其中最重要的是動手和動腦。
深入
02
對所學的知識不但要記住，而且要弄清楚是怎麼來的？在解題時應該怎麼使用？有一些好的題目，不要僅僅滿足於會做，還要考慮解法是怎麼想出來的？一道題有多種解法時，思考哪種方法更好？
“會”有不同的層次：
知識：知道→理解→記住→會用→推廣
解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新
嚴謹
03
數學是一門嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。如果你不嚴謹，那麼遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分也就不全了。
第2則
-好基礎-
基礎知識要紮實
01
要想學習成績有大的提高，必須要有紮實的知識儲備。
a）自我彌補：簡單的知識，可以自補，年齡增長了，智力提高了，過去學起來非常困難的現在可能一看就明白。
b）個別指導：對於困難的知識，可以找老師有針對性地進行指導。但應當明白，個別指導只是應急措施，不能有依賴性。
c）資料：藉助某些資料，可以快速補充基礎知識。
斑格動漫數學有話說，基礎知識不是萬能的，但沒有基礎知識是萬萬不能的。知識點懂了，不一定就會做題，但如果知識點沒掌握，那麼一定不會做題。
走出惡性循環
02
良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快
惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。
一般來說，解決惡性循環的辦法就是“惡補”。通過一段時間的努力，就會逐漸形成良性循環，以後問題變會變得很容易。特別是過去好，忽然變差的這種情況，這樣的方法很管用的。
第3則
-好方法-
預習很重要
01
很多學生都對預習不屑一顧，理由眾多：沒時間，看不懂，不必要等。實際上預習是學習的必要過程，還是提高自學能力的好方法。
聽講有學問
02
聽講也是有技巧的，要學會邊聽邊記。聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。
做好錯題本
03
每個會學習的學生都會有一個錯題本，善於利用錯題本發現和彌補自己的問題。而沒有錯題本，或者是隻做不用的學生，學習效果都不好。
用好課外書
04
要正確認識網絡課程和課外書籍，它們絕對不是課堂學習的替代品。在課內還是要以老師和書本為主，課外書籍都是拓展和提升能力的，更加不能把一些參考資料當作做題的依賴，這樣對學習百害無一利。