早在2009年就在好朋友的介紹下，拜讀過簡·尼爾森的《正面管教》一書，當時只是囫圇吞棗地簡讀了一遍，鑑於當時的工作經驗尚淺，也還沒有孩子，並沒未能很好領會和應用正面管教的理念。只是在班主任工作用稍微使用了班會的一些技巧，但由於沒有系統的理論支持和全面使用其中的技巧，最後沒能發揮理想的作用。直到2015年大寶四歲，和小寶出生後，我在與孩子接觸和教育的過程中，我覺得自己的教育方式和管教方法急需技術支持，就又一次拿起了《正面管教》一書，這次我覺得自己得到了不少的啟示。到今年，我又在機緣巧合之下，再次認認真真地讀一次這本書，發現自己還是有很多的感觸。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我回想起自己在大寶四歲多到五歲這段時間的管理方式，我經常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為他好像沒有責任感而深感苦惱，也因為他無端的胡鬧而心煩。簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。尼爾森認為“當我們重新來看待不良行為，不再把責任感等同於責難或羞辱時，其結果對孩子和大人就都是令人鼓舞的。”，這一觀點把我深深地敲醒了。我回想起來在小寶剛出生的那段時間，我自己因為照顧任務的加重，和身體的原因，每天面對孩子的吃喝拉撒和接送管教等問題，個人的情緒處於高度緊張和適應之中。大寶也正好在幼兒園經歷了中班的重新分班總是收到老師的一些小投訴。於是我總是在孩子犯了錯誤時給予他的更多是說教、叱責，讓他去承擔一些邏輯後果，而不是讓他從自己的錯誤中本能地去體驗自然後果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，他哪裡還有心思去學習和改正呢？而且我發現孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪他，以前我一直認為他在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。”孩子這樣做只是在尋求我對他的關注。而他只不過是選擇了一個不恰當的時間來獲得家長對他的關注。看到這一章時，我覺得自己在前一段時間對孩子的管教實在有那麼一點失敗，我發現自己在情緒好的時候，還能較好地運用正面管教中的一些小技巧去處理孩子的問題。看來我還要好好地調控自己的情緒，在面對孩子的不良行為時，要通過認真仔細地傾聽孩子的語言和覺察他行為背後的內心語言，從而正確地判斷他的行為目的背後的信念。
有效管教的四個標準之一：是否和善與堅定並行？是我在讀書過程中感受最深的一個標準。回想自己學習和使用正面管教的有關技巧這一年多時間以來，和善與堅定並行是使用在管教學生與孩子的過程中最受益良多的一個工具。書中說到：“和善，即意味著尊重孩子，也尊重自己”，而對於堅定是這樣的陳訴“讓孩子參與限制的設立，並與父母一起來遵從和實施”。在生活中我與大寶在“遊樂場時間”這一問題上經歷過多次的摩擦與磨合後，我們找到了和善與堅定並行的處理方式。那就是“事先約定、行大於言和按照約定辦事”。
事先約定，讓孩子有心理準備 。大寶很喜歡每天晚飯前5點多都到小區的遊樂場玩，在小寶沒有出生以前這個問題一直相安無事，但小寶出生後，這就成了導火索。每天小寶要在6點後洗澡睡覺，但這是卻是大寶的遊樂場時間，在經歷了一個多星期的傷心失望後大寶開始在晚上睡覺時都說夢話和哭泣鬧著要去遊樂場，我也發現了問題似乎需要一個解決的辦法，於是在充分思考後，我決定與大寶進行一次談話。我把自己近一週多觀察到的大寶的情況或情緒反饋給大寶，告訴他：“媽媽知道你這段時間沒能像以前一眼到遊樂場去玩很不開心，我知道你很想去玩對嗎？”當我這樣去肯定他的感受時，小傢伙的眼淚嘩嘩地流了下來。然後我我馬上給了他大大的擁抱，等他情緒平復下來後，我跟他慢慢地聊了一下，確認了他的感受和想法後。我和他約定：你可以去遊樂場玩，但是媽媽在六點要給妹妹洗澡和哄睡覺，所以我們只能玩半小時，我們需要在五點40分離開，你可以接受嗎？如果可以，你就去玩吧？“結果大寶問我這個時間有多久，在他確認後表示了願意接受。然後我再問他我要在即將結束是用什麼方式提醒他離開，他想了一下告訴我可以用手機鬧鈴提醒（我們在家吃飯有限制時間，就是用手機提醒，而且大寶已經會看時間），於是我們的約定當天開始生效。結果從那天開始，大寶的遊樂場時間得到了保證，每次離開遊樂場都很順利。我預留給妹妹的洗澡時間和哄睡安排也沒有再受到哥哥的干擾。再讀回這本書，我覺得這是因為我比較好地運用了和善而堅定地執行這一技巧的原因。大寶之所以能配合，是因為在玩之前我們已經做好了約定，他已經有到點了就要走的心理準備。而且，在做約定的時候，我是用平等尊重的態度和他協商的，並給予了他一定自主權：讓他來決定告知他時間到的方式。他感受到了這份被尊重，所以他願意遵守的意願就高。中途也試過偶爾出現要求延長遊樂場時間的時候，但是我會語氣和善地告訴他媽媽能理解，然後問他我們的約定是什麼，也告知他媽媽的時間實在不允許並堅定地執行離開的時間，經過幾次努力後，大寶基本沒有再出現賴皮的現象。後來妹妹大一點以後，我們重新商定了遊樂場時間的安排，他也能很樂意地接受。
隨著讀書的進行，我發現《正面管教》這是一本對我個人來講非常有幫助的書，書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。”它猶如一個大寶庫，裡面還有非常多值得我去嘗試和學習的工具，希望能在閱讀的過程中不斷地積累和嘗試，讓我成為一位孩子成長路上的好媽媽和好老師。