我是教初中學段學生語文的，非常看重學生的書法訓練，也就是寫字練習。今天要講一講，為什麼老師和家長要高度重視孩子的書法訓練，以及如何訓練。
教育部在《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》中強調，規範、端正、整潔地書寫漢字，是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，並有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。
可見，國家對學生的漢字書寫能力，也是非常重視的。
一、家長和老師必須高度重視書法訓練
1、書法是語文學習的第一課，是開門磚，是第一步。
都說，字是人的門面。
誰會喜歡一個長相醜陋的人呢？除非他有一顆美麗的靈魂。可是，美麗的靈魂不是一朝一夕能看出來的。
人的眼睛天生喜歡看美好的事物。一手好看的字體也是一樣。
一手工整、美觀的漢字，讓改卷老師眼前一亮，嘖嘖稱讚，內心喜悅，自然容易打出高分和滿分。
2、好字辨識度高，老師不容易判錯，一筆一劃清晰明瞭，容易得分。
有的學生字體過大，像大石頭；有的過小，像小螞蟻。有的字體往左倒，有的字體往右倒，就像牆頭草——風吹兩面倒。自然不符合美學原理，改卷老師看著揪心。有的字體壓根看不清楚，瞅得眼睛生疼，老師還願意給你打高分嗎？
我曾經帶過一個學生，字體就像“烤螞蟻”。字體很小，又蜷曲著，就像把一隻小螞蟻放在火上一烤，螞蟻全身一縮的樣子，非常難看。我自然不願意給高分了。
閱讀題的回答字體很重要，否則老師可能扣除卷面分。
每次批改試卷，遇到一個卷面工整美觀的，心中的愉悅和爽快，是難以用語言形容的。
3、作文高分作文，基本上都是字體寫得好的。
我會在每次作文講評的時候，向學生一張一張地展示高分作文。我進行作文講評的一個重要目的，就是讓學生明白，這些高分作文是怎麼打出來的？
而漢字書寫能力，是一個非常重要的條件。
誰願意看到一篇亂糟糟的，到處劃得都是黑疙瘩、黑柵欄的作文呢？
誰願意看到一篇字體東倒西歪、歪歪扭扭的作文呢？
漢字書寫工整美觀，卷面乾淨無汙點，閱卷老師才有可能給你打出高分！
字體不好的同學，趕緊練字吧！
二、書法訓練中注意的幾個問題
1、練字要趁早
我個人的意見，認為學生在小學階段要加強書法訓練。因為，相比初、高中來說，小學作業不多，字體沒有成型，正是練字的黃金時間。
等到初、高中時候，作業逐漸多了起來，學生疲於應付，再練習書法，一是沒有時間，二是難以堅持，三是容易反覆。有的學生跟我講，只要字寫快了，字體又會回去了，變成以前的醜字了。這是需要注意的。
但是一旦字體變好，就要堅持下去。這要靠毅力，更要靠恆心和信心。
當然，初、高中時練字，練總比不練好。
2、選擇正確的字帖。
一定要練正楷字。不建議學生練行書，草書更別提了。
目前市場上字帖很多，名家也多，只要是正楷字，可以根據自己的愛好選擇哪一個名家的字帖。
練字貴在堅持。
3、家長和老師，要抓孩子寫字習慣的培養。
“一二三，身坐端。四五六，手背後。”身體坐端。
眼睛距離書本不得低於3拳的距離。防止近視。
要求孩子寫字速度適中，不要太快，也不要太慢。
孩子握筆，距離筆端不能太近，也不能太遠。
鋼筆與紙面大概形成45度的夾角最好。
4、掌握漢字的書寫規律。
寫好基本筆畫。從“點、橫、豎、撇、捺、折、鉤”等基本筆畫開始練習。引導學生仔細觀察字體的間架結構，運筆順序、技巧，學會每一個筆畫的寫法，從哪裡起筆，哪裡回筆，哪裡起鋒，哪裡落筆，一一教給學生。
然後，遵照筆順規則，按照生字在田字格里的位置認真臨摹，初步感知漢字的字形之美。
我曾經採用“聯想記憶法”教學生記憶字體的間架結構。
有的學生老是把“落（上下結構）”寫成“左右結構”。我就問他們，東西是從上往下落，還是從左往右落？學生回答，從上往下落。我就說，所以， “落”字是上下結構嘛！
還有“滿（左右結構）”字，學生老是寫成“上下結構”，也就是“草字頭”。我問他們，水滿了，是往左右流，還是往上下流？學生答曰，往左右流。我順口回答，所以“滿”字是左右結構嘛！學生會心一笑。從此記住了。
漢字有幾千個形聲字，最常用的有3000個左右。掌握形聲的規律，有助於記住漢字的結構。
漢字書寫的規律要逐步掌握。如，橫平豎直，點不能多，變形要準；臥鉤要平，斜鉤要立，但要避免寫成豎提。再如，火、木作偏旁時，最後一筆捺變點；人作偏旁時，捺變為豎；土、王作偏旁時，最後一筆橫變提……
橫向主筆要寫長，其餘部分要寫短。
獨體字或者上下結構的字，一定要把主筆寫長。
左右結構的字，要做對比，一般情況下，哪邊的筆畫少，就相對寫小點。
一行字下來，要做到中心在同一條水平線上，繁字應大，簡字應小，字距相等。
反覆練習，反覆比較，時間長了，學生就掌握了漢字書寫的規律了，字體也會好看起來。
國家對學生字體的評價，一般是從6個方面進行的：
寫字姿勢
執筆方法
正確程度
規範程度
美觀程度
習慣養成
希望同學們認真練習，寫出一手好字！為語文高分添磚加瓦！
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