文 |有知有未
《一代宗師》裡，把高手之路分成三個階段，見自己，見世界，見眾生。
高中化學老師林含鍵恰好經歷了這三“見”，從授之以魚，到授之以漁。加了水的魚，把三尺講臺掀起了千層浪。
作為化學老師，經常要給學生出測驗題，比如，在一張空了很多格的元素週期表上，讓學生填空。
要是在幾個月前，他最怕遇到像古典老師那樣的學生，填不出來不說，居然還在卷子上寫著：全部元素在化學課本最後一頁可以找到。
而現在，他會主動在卷子上寫上這樣的話：全部元素在化學課本最後一頁，你去找過了嗎?用了什麼方法？如果說得有道理，一空不填都可以。
1
見自己：遇見職業瓶頸
林含鍵，非師範專業畢業，登上講臺時間不長，在教學上沒啥信心，教學手段相對單一，多用板書，備課也循規蹈矩，在教學上的成績一般，一直在摸索中。
在信息爆炸的時代，學生獲取知識的途徑並不比老師少，有時甚至更快。他生怕自己的知識儲備比學生還少，生怕哪天一覺醒來，就被智能機器人替代。
林含鍵最擔心自己hold不住講臺。他害怕講臺上一對多的教學，害怕公開課這類演講類的教學，而是更喜歡一對一的解答問題和補課。
於是他付出了比其他老師更多的辛苦，課堂上的欠缺，就在課後補，而單獨補課，佔用了他的很多業餘時間，因此讀書寫作，又受到了影響。惡性循環，隨之帶來的是越發的不自信。
擔任班主任，雖有一腔熱血，用心之餘，缺乏適當的方法和經驗，很多工作不敢放手給學生，自己親力親為。也沒有明確的班級管理理念和目標，學生違紀多。常常是按下葫蘆浮起瓢，整天忙於救火，班主任當得跟消防員似的。
管理學中有句話叫做，不要以戰術上的勤奮，掩飾戰略上的懶惰。
可象牙塔的純淨，讓他接觸的世界裡，除了學生就是同行，自己的眼界受限，迷茫和焦慮的他不知從哪裡才能破冰。
當2017年6月，送走一屆高三學生之後，林含鍵有些空虛了。
就在這時，他看到剽悍一隻貓公眾號第一期行動營招募，抱著嘗試的心理，他第一次加入了付費社群。
2
見世界：打開視野
剛進群，他的手機就被刷屏了。管理員們熱情的歡迎詞，精彩的才藝表演，讓之前沒有加入付費社群的他，感到特別又新奇。
看著大家的自我介紹，頓時感到自己很渺小，原來，一個微信群可以聚集到那麼多牛人:有堅持學習提升的二胎寶媽，有擅長策劃設計的廣告人，還有持續寫作達幾十萬字的寫作愛好者等，這種高手如林的學習氛圍，激發了他的鬥志。
他對自己說：優秀的人就在身邊，你怎麼甘心讓自己落後？
行動營開始時，他正在外旅行。受條件限制，幾乎沒有空下來的整段時間靜心打卡。他就每天早起，利用早上還未出發的時間進行寫作和打卡。沒有紙筆，就用手機的印象筆記進行編輯。
為了找到一個安靜的環境，就在酒店的廁所裡錄音。想為錄音增加一點特色，就邊播放背景音樂邊錄音，經常是反覆錄了不下十次，直到滿意為止。有將近十天的打卡任務，都是在旅行中完成。
一開始，很多群內的操作都不會，他就努力去學——
學習用思維導圖整理老師課程內容，並分享給小夥伴；
學習收集重要聊天內容；
學習利用表單收集戰友作品並協助製作作品集；
……
他發現幫大家做這些任務，不僅自己技能提升，更收穫了小夥伴們的點贊和認可。能夠為他人提供價值，自然就能獲得他人的尊重。正是這樣，大家也漸漸知道有這樣一位林含鍵。
這時連長娜兒也不斷鼓勵他，林含鍵在千聊上完成了人生中第一次的分享，主題是《鏈接牛人都不會，你還想成功》。
貓叔說過：剽悍行動營不僅能全面提升你的讀寫說能力，還能給你提供優質的同伴環境，讓你通過“混”社群實現加速成長。
於是，他在行動營一“混”就是五期，一期是學員，二期成為管理組一員，三期擔任閱讀官，四期擔任指導員，五期成為資深指導員，促成3名學員完成分享課。
他領讀大家書籍、引導思考、參與討論、修改文章等等，在這樣的過程中，讓自己的思維變得更加活躍，更培養了計劃、覆盤的好習慣，時間管理的能力也越來越強。
3
見眾生：極致踐行
法國作家雨果說過：進步，意味著目標不斷前移，階段不斷更新，它的視野總是不斷變化的。
高手要把自己學到的、理解的、堅持的傳播出去，幫助更多的人，要見眾生，才能從高手變為一代宗師。
突然林含鍵靈光一閃：對啊，管理社群和管理班級有異曲同工之處，為什麼不能用在教學中呢？行動營學到的很多方法和技能都可以用在教學中的呀！
於是，林含鍵一改原來單一的板書教學，採用PPT、視頻等多形式教學模式。備課方式也走在學校其他老師前面，不再一味的填鴨式教學，重在討論和解決問題，啟發學生的主觀能動性。
他還把社群裡的打卡、積分制、利他的思想帶到班主任管理中，把帶班理念總結為“歸屬感，利他心，學業規劃”。
他讓學生用思維導圖整理化學筆記；階段考試結束後，用麥客清單對學生的各知識點的掌握程度進行調查，提高教學水平，對“教學相長”有了更深刻的認識。
他創建的班級管理公眾號，呈現了教學、班會、作業、學科、覆盤、往屆學生寄語等多維度的風采，成了學生、家長、老師的有效溝通橋樑。
有了在千聊分享的經驗和勇氣，他再也不畏懼演講類教學，甚至在老師中進行分享，與年級各班主任交流主題班會的構想，以及接下來的班級管理。
現在的林含鍵，擔任了學校備課組長，擔當起整個年級化學備課組的重任。負責學校公眾號排版編輯，併為學校的公眾號推送過數篇文章。參與學校和更高級別的各類課題研究。
他開始記錄1000個小確幸，記錄生活的點滴精彩，發現生活中的人事物的美，發現自己擅長的領域。
林含鍵開啟了從臺上到臺下，從線下到線上，從課內到課外，從封閉到開放，從建構到整合，360度全方位的提升。他說：
“加入行動營，讓我不再侷限於學生、同事、家長，而是瞭解不同領域的人的活法。學生也不是隻有學習成績這個評價標準，他們有各自的芳華。
我希望有一天，讓我的學生和其他人的生活因為我的行動有所不同，才算是有所作為。”
古典老師說過：教育永存，教師也無可替代，但未來的老師一定是一群人機合一的新教師，用大數據理解知識盲點，用連接專家完成校驗，他們是掌握著最新呈現方式的各領域專家。
林含鍵，正在朝著這個目標前行。
原地踏步，永遠都不會進步。
人生沒有白走的路，每一步都算數。
你只有走出第一步，才能有第二步的海闊天空。
剽悍一隻貓是誰？
知名學習社群“剽悍江湖”創始人，社群商業戰略顧問、個人品牌戰略顧問，微信公眾號矩陣有百萬讀者，諮詢費20萬/天。在“一塊聽聽”平臺，他有11W+聽眾，在該平臺排名第一；在果殼旗下的“飯糰”平臺，他有12W＋訂閱用戶，在該平臺排名第一；在“有講”平臺，其2018年度分享有17W＋聽眾，在該平臺排名第一。