【九江優培學知教育】讓你的孩子在暑期彎道超車！

“士隔三日當刮目相看”，暑期為期2個月，如何利用這兩個月讓孩子在學習上來一次蛻變，實現彎道超車，是很多家長的願望。

教育專家對哈佛、劍橋、清華等學習調查發現，學霸都有一個共同點：自我相信和良好的學習方法。 “中國親子教育專家”董進宇博士曾說過，優秀的學生一定有優秀的學習方法。所以，這個暑假，想要孩子完美蛻變，實現彎道超車，你需要做的就是打破孩子的自我觀念，讓孩子找到“我能”、“我可以”的學習狀態，再輔之於良好的學習方法，孩子自然會有一次脫胎換骨的改變！

如果孩子成績不好

一定要把寒假充分利用好

讓孩子在休息好的同時，適當提高學習成績。

如果把學習過程看作400米跑道——平時是直線跑道，寒暑假是彎線跑道。直線道大家都在學習，很難拉開差距，只有彎道才有可能趕超，而寒暑假正是機會難得的追趕與超越時間！

如何利用暑假這個彎道超越呢？

為孩子在暑假有一個彎道超越的機會，而不浪費兩個月的時光。

暑期為孩子找培訓班無非就是兩點：提優+補差。

一、提優

就是優秀的孩子能夠在暑假不掉隊，繼續保持優異的成績。

但是真正的提優不僅僅是成績，還有孩子的學習習慣、寫作習慣、思維習慣。就比如如何使用草稿紙的習慣。

一種好習慣是學習提分的加速器，我們經常習慣性的忽視。就比如在海豚使用草稿紙，都會讓孩子練習使用。有些家長可能認為浪費時間，讓孩子做沒有意義的事情。

但這就是為什麼優秀者一直優秀的奧祕所在，細節決定成敗。基於保密，我暫時按下不表了，大家可以去海豚教育為孩子深入瞭解一下。

二、補差

補差，很多家長就認為是給差生補的。其實從觀念上就錯了，補差不僅僅是成績還有行為習慣等。

好學生也有壞習慣，差學生也有好的特質。

其實我真的不想這麼說學生，因為從本質上來說，咱們就給孩子貼了標籤。我們對待孩子應該正確認識，讓孩子改正缺點，補齊短板。而不是人為地因成績給孩子貼標籤。

大班課效果堪憂將遭淘汰

大班補習幾乎成了一眾80後的集體回憶，一個班動輒幾十人多者上百人，一位經驗豐富的公立學校老師根據提前做好的教案上課，留作業、做卷子。作為歷史遺留產物，大班課教學的劣勢越發突出，也逐漸因為效果不佳而面臨慘遭淘汰的命運，以下便是大班課的三大核心問題：

1、師資力量不足，輔導效果堪憂。大班課教學，老師處於核心主導地位，學生處於被動從屬地位，因此對師資要求極高，當優秀的大班課老師成了稀缺資源，琳琅滿目的“暑期大班課”就很難保證質量了。

2、大班課教學內容固定，缺乏針對性。大班課教學大綱通常緊跟教材目錄制定，無法針對個人學科薄弱環節進行輔導，學生接受水平又各有不同，造成“好學生吃不飽，差學生吃不著”的尷尬局面。

3、大班課輔導效果全靠學生自覺性。如果學生沒有就課堂難點主動提問，沒有及時完成作業練習，那麼對大多數學生來說大班課與學校上課無異，暑期提分黃金期就失去了意義。

個性化教育成主流補習形式

個性化教育，一般包括1對1和3人以內小組課，精品小班課。優培學知教育認為，1對1、1對2、1對3形式的個性化教學效果最佳，超過3人的課堂教學在互動性和教學質量都會呈下滑趨勢。那麼個性化教育的模式究竟好在哪裡呢？

1、教師與學生匹配度更高。只要教師知識儲備量足夠、學科框架思路清晰，與學生溝通無障礙，個性化教學就可以順利展開。通過初步測評，機構可以根據學生性格特點、興趣愛好、學科短板匹配合適的老師，溝通成本大大降低。

2、個性化教學課程安排靈活，真正做到定製教學。在優勝教育，輔導老師不但可以針對學生的性格特點和學科短板制定個性化的教學方案，還能充分做到隨堂問、隨堂答，當堂檢測，滿分過關，不留疑問到明天。

3、個性化小組的輔導形式還可以促進學生互相督促、比賽學習，讓學生在良好課堂氣氛中體會到學習的樂趣。

九江優培學知暑期溫馨提示：

建議給孩子做好暑期學習與戶外活動雙向合理安排，不建議報過多的課程，學與玩結合才是學習興趣和動力提升的最好方法！