這是第一部讓我淚目、讓我看完就把手機電腦的壁紙換了、讓我覺得手辦再貴也要買的動漫。從一開始的笑成傻逼，我怎麼也不會想到到最後我會為這部《暗殺教室》哭成淚人。
說實話，在要不要為大家寫這篇文的時候我有些猶豫，作為一部很早就出的經典作品，我現在才來推薦實在顯得多餘且可笑。或者可以考慮寫一篇影評吧，但當我去網上看了幾篇所謂“客觀”的評價後，我又對這些評論人在沒有對這部作品投注感情，沒有與片中的角色產生情感上的共鳴，甚至在動畫還沒看完的情況下就對這部作品挑刺的做法感到不滿。當我看這些“客觀”評論，我有一種內心十分珍視的東西被別人玷汙的感覺。我並不想立刻反駁反而顯得自己像個無腦的噴子。我會以我應該保有的最基本的禮貌，就像殺老師所教導的那樣，向他們迴應：“也許在你們眼裡這只是一部作品，殺老師只是一個角色，但對於我們來說，三年E班就是我們所屬的集體，殺老師就是陪伴我們度過人生中最珍貴的一年的老師”。
所以，作為“E班的一份子”，我想我做不到從一個客觀的視角對《暗殺教室》做出一個理性的評價；但我願意用自己的感性，帶大家一起回憶這些年來殺老師帶給我們的快樂與感動。
和E班的同學一樣，當我第一次見到殺老師，對他的第一印象也只是一個奇怪的章魚人。相比於他那可以毀滅地球的超能力，我想大家關注更多的還是殺老師的搞怪和他自帶笑點的人物屬性，以及他與學生的親近和對學生無微不至的關心。
而故事的另一方三年E班，本來只是作為吊車尾的存在以警示學校中的其他學生努力學習，想不到卻被委以刺殺宇宙大boss的任務。在這裡角色之間的人物關係出現了錯位，本來簡單的師生關係，卻又多了一層暗殺目標和暗殺者的關係。
老師和學生之間本來是一種存在等級之別的不對等關係，但由於多了一層方向剛好相反的暗殺關係，這種不平等似乎被消解掉了，使得老師和學生之間的關係更像是平等的朋友。只不過殺老師實在太強了，學生們的種種暗殺行動根本取不到任何效果。本應暗黑的暗殺，卻變成了一次次充滿笑點的搞怪。學生們一次次的暗殺企圖，成了師生之間相互嬉鬧的互動。
而殺老師作為老師又是那麼的稱職，E班這群吊車尾的學生，因為墊底的成績總是在學校受到歧視對待，久而久之，就連他們自己也產生了嚴重的自我否定。是殺老師把他們每個人都當作不一樣的個體來對待，是殺老師讓他們認識到自己的價值。
這裡當然有對當前教育制度不合理性的批判，但我所感受到的，更多是他對每一個學生都真心以待，對每個學生投以發自內心的體貼。
第一季的劇情進展很舒緩，雖然偶爾會有幾個看似難搞的角色，但他們的出現似乎也只是為師生之間歡快的日常添加一些別有的風味。由於第一季太過輕鬆搞笑，讓大家都漸漸忘了暗殺的本意，讓大家都覺得殺老師已經成了生活中不可缺少的一部分，所謂暗殺反倒成了課餘時間老師和學生之間的一種遊戲。
到了第二季，當故事的推進開始加快，我們的胃口被吊起來的同時，也開始為殺老師的真實身份感到同情。當背後的真相完全浮出水面，當得知殺老師最終不得不死去，最後的幾集也讓我們越來越揪心。這感覺就像命運之神在我們最後的朋友頭上放了一個顯示生命倒計時的鐘，時刻提醒著我們他即將永遠離我們而去。
當最後所有人都壓著殺老師的手，殺老師把每個人的名字都點了一遍，我淚目了，彈幕裡所有人也都淚目了。臨走之前的殺老師，還用觸手安撫情緒已經失控的渚，因為他希望大家能以微笑送他離開。
殺老師的出現，就像是當你處於深谷的黑暗之時，當所有人都說你這輩子也只能這樣沒救的時候，他用那滑溜溜的觸手把你拉了上來，並且他不會對你說那些安慰失敗者的雞湯，他願意正視每個學生，也賦予每個學生認識自己、藐視非議的信心。
殺老師，對我們來說，你不再是一個碰巧會教書的章魚怪超人，你也不再是什麼暗殺對象。你是我們的指路明燈，更是我們一直向前的信心。你不是怪物，你是我們最好的老師。
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