班級是學校完成教育職責和任務，完成教學任務的最基本單元實施教育的最基礎單元，而班主任則是這個單元的管理者和組織者。班主任的工作是神聖而又光榮的，作為一個新班主任要管理好一個班級就要付出更多。新班主任剛上任，會帶著一點緊張和壓力，但是當你融進集體和班級一起成長的時候，你會觸摸到生命拔節的感動和幸福。
一、要做好當班主任的充分心理準備
做班主任要遠比做普通任課教師付出的多、擔當的多、委屈受的多；其次，做班主任要對學生施以愛心，對不同的學生給予不同的愛，這愛包括：父親般的嚴厲的愛，母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。再有，班主任要時時刻刻應對來自各方面的問題和各種突發事件，要能夠承受巨大的心理壓力，要具有隨機應變的處置能力，新班主任要做好充足的心理準備，同時也要取得家人和同事、朋友的支持，才能夠做好班主任工作。
二、要不斷充實自己，練就一身過硬的本領
首先教學基本功要過硬。班主任必須先是一名好教師，而教學基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。如果你是課堂上的業務能手，你的學生會更加信服你。基本功除了專業知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。
其次，一個好的班主任還應博學多才，一專多能，能在其他方面對學生進行必要的指導。如果你能在學生面前滔滔不絕介紹世界各地的旅遊勝地、風土人情，你的學生肯定會對你刮目相看；如果你能教給你的學生生活上的一些技巧，他們會對你感到非常親切。
還有，從班主任的工作實際出發，要多學習一些相關的政策和法規。例如學生的升學指導、國家的社保政策、學生日常行為規範等等，對學校的管理規章更要非常熟悉，才能解決實際問題，做好班主任工作。
三、熟悉班主任的職責和日常工作內容
班主任要調查研究學生情況、組織管理班集體、教育指導學生全面發展、協調各方面教育力量，溝通各種渠道、訂好班主任計劃。班主任要清楚班主任工作一日常規，作為新班主任更是要不折不扣落實執行。
有些新班主任對學生非常關愛，所以對學生的事也是大包大攬。其實這種做法並不妥當，容易造成學生對班主任的依賴而不利於學生的個性發展。
四、要儘早熟悉班級情況，多和學生交流
只有全面瞭解學生，才能做好管理工作。你可以通過各種渠道瞭解學生的家庭教育背景、性格和喜好、平日裡和誰最要好等，越細緻越好，只有瞭解了他們才能因材施教。
平時多在班裡走動，多和學生自由交流，既可以親自了解學生的情況，也讓學生看到班主任經常來關心他們，他們自然也會愛戴你，聽從你的管理，這樣做不管出現什麼狀況你㛑都能隨時應付自如。
還要掌握班裡調皮學生情況。每個班都會有調皮的學生，上課睡覺、玩手機、溜號等情況的都有，那麼班主任就要多和他們聊聊，找出根本原因再解決。
五、制定班規和班級管理目標
所謂國有國法家有家規，為你的班級制定出切實可行的班級管理制度，讓學生知道哪些事情該做的哪些事情是不被允許的，能為班主任省去很多煩惱。新班主任在制定班規時要注意以下幾點。
1、班規必須在充分徵求學生意見的基礎上制定。
2、制定班規要結合本班級的具體情況。
3、班規要具有可操作性。
4、班規不宜過多過細，但要包含學生的學習、紀律、衛生、體育鍛煉等內容。
5、在班規的執行上，班主任要做到公平、公正。
另外還需要為班級明確奮鬥目標。可以通過主題班會的形式先確立班級的整體目標，再助每一名學生確立個人的目標。目標的確立要切合實際，既不能過高，也不能過低，要讓學生“跳一跳，夠得到”。這個目標還要明確，不能說“班級要達到優秀的班級”，要說“獲得優秀班集體稱號”，或者“期末考試班級及格率是100%”。班級目標的確立是培養同學們的集體觀念，增強班級的向心力和凝聚力。
班級是學校完成教育職責和任務，完成教學任務的最基本單元實施教育的最基礎單元，而班主任則是這個單元的管理者和組織者。班主任的工作是神聖而又光榮的，作為一個新班主任要管理好一個班級就要付出更多。新班主任剛上任，會帶著一點緊張和壓力，但是當你融進集體和班級一起成長的時候，你會觸摸到生命拔節的感動和幸福。
一、要做好當班主任的充分心理準備
做班主任要遠比做普通任課教師付出的多、擔當的多、委屈受的多；其次，做班主任要對學生施以愛心，對不同的學生給予不同的愛，這愛包括：父親般的嚴厲的愛，母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。再有，班主任要時時刻刻應對來自各方面的問題和各種突發事件，要能夠承受巨大的心理壓力，要具有隨機應變的處置能力，新班主任要做好充足的心理準備，同時也要取得家人和同事、朋友的支持，才能夠做好班主任工作。
二、要不斷充實自己，練就一身過硬的本領
首先教學基本功要過硬。班主任必須先是一名好教師，而教學基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。如果你是課堂上的業務能手，你的學生會更加信服你。基本功除了專業知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。
其次，一個好的班主任還應博學多才，一專多能，能在其他方面對學生進行必要的指導。如果你能在學生面前滔滔不絕介紹世界各地的旅遊勝地、風土人情，你的學生肯定會對你刮目相看；如果你能教給你的學生生活上的一些技巧，他們會對你感到非常親切。
還有，從班主任的工作實際出發，要多學習一些相關的政策和法規。例如學生的升學指導、國家的社保政策、學生日常行為規範等等，對學校的管理規章更要非常熟悉，才能解決實際問題，做好班主任工作。
三、熟悉班主任的職責和日常工作內容
班主任要調查研究學生情況、組織管理班集體、教育指導學生全面發展、協調各方面教育力量，溝通各種渠道、訂好班主任計劃。班主任要清楚班主任工作一日常規，作為新班主任更是要不折不扣落實執行。
有些新班主任對學生非常關愛，所以對學生的事也是大包大攬。其實這種做法並不妥當，容易造成學生對班主任的依賴而不利於學生的個性發展。
四、要儘早熟悉班級情況，多和學生交流
只有全面瞭解學生，才能做好管理工作。你可以通過各種渠道瞭解學生的家庭教育背景、性格和喜好、平日裡和誰最要好等，越細緻越好，只有瞭解了他們才能因材施教。
平時多在班裡走動，多和學生自由交流，既可以親自了解學生的情況，也讓學生看到班主任經常來關心他們，他們自然也會愛戴你，聽從你的管理，這樣做不管出現什麼狀況你㛑都能隨時應付自如。
還要掌握班裡調皮學生情況。每個班都會有調皮的學生，上課睡覺、玩手機、溜號等情況的都有，那麼班主任就要多和他們聊聊，找出根本原因再解決。
五、制定班規和班級管理目標
所謂國有國法家有家規，為你的班級制定出切實可行的班級管理制度，讓學生知道哪些事情該做的哪些事情是不被允許的，能為班主任省去很多煩惱。新班主任在制定班規時要注意以下幾點。
1、班規必須在充分徵求學生意見的基礎上制定。
2、制定班規要結合本班級的具體情況。
3、班規要具有可操作性。
4、班規不宜過多過細，但要包含學生的學習、紀律、衛生、體育鍛煉等內容。
5、在班規的執行上，班主任要做到公平、公正。
另外還需要為班級明確奮鬥目標。可以通過主題班會的形式先確立班級的整體目標，再助每一名學生確立個人的目標。目標的確立要切合實際，既不能過高，也不能過低，要讓學生“跳一跳，夠得到”。這個目標還要明確，不能說“班級要達到優秀的班級”，要說“獲得優秀班集體稱號”，或者“期末考試班級及格率是100%”。班級目標的確立是培養同學們的集體觀念，增強班級的向心力和凝聚力。
六、挑選合適的班委作為得力助手
班主任不必事必躬親。曾經有一位優秀的班主任，他把班主任、班幹部及學生三者之間的關係比喻成傘柄、支架和布，他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班幹部是班級的核心，是除班主任之外的班級文化的引領者。在班委的選拔時第一選人品第二選能力；班級建立之初，鼓勵學生自我推薦，可以一職多人，讓更多的人擔當班委的職責，一方面班委對自己有更高的約束，另一方面，考察的範圍更廣一些；班委在工作中班主任要幫助他們樹立威信，在班級同學面前多表揚，單獨指導他們的工作或者批評；每週一定要開一次班委會，便於班委之間的合作和交流，也方便班主任對他們進行工作指導；班委通過一段時間的考察，半個學期或者一個學期的時間，再通過班級選舉的方式，正式確立他們的核心地位，也通過選舉的方式讓真正合適的人選擔任，也通過選舉讓不適合的人認識到自己的不足改正自己。
七、上好班會課，展示班主任的能力
班會是班主任對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。特別是第一次班會課，無論是事務性班會還是主題班會，都要精心準備。
事務性班會一定要解決實際問題，班主任起到主心骨的作用。
主題班會事先確定一個明確主題，發動全班同學進行討論，進而達到教育目的。
1、主題要鮮明，一般一次班會一個主題。
2、班會主題要貼近學習和生活，學生能夠有話可說。
3、班會主題儘量選擇具有人文情懷的話題。
4、班會最好讓學生預先充分準備。
5、班會形式要活潑多樣，避免重複，使學生喪失興趣。
6、班會要主題調動每個學生的發言積極性，對於學生的不正確見解，要主題糾正方式。
7、班會時間不宜過長，以一節課為宜。
八、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙？正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。
利用班委進行正向的引導。班委的工作作風和言論對班級的影響不可小覷，既要對班委嚴格要求，也要運用班委和同學的親近關係幫助老師引導正向的氣氛。
在處理違紀同學時班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
班級是學校完成教育職責和任務，完成教學任務的最基本單元實施教育的最基礎單元，而班主任則是這個單元的管理者和組織者。班主任的工作是神聖而又光榮的，作為一個新班主任要管理好一個班級就要付出更多。新班主任剛上任，會帶著一點緊張和壓力，但是當你融進集體和班級一起成長的時候，你會觸摸到生命拔節的感動和幸福。
一、要做好當班主任的充分心理準備
做班主任要遠比做普通任課教師付出的多、擔當的多、委屈受的多；其次，做班主任要對學生施以愛心，對不同的學生給予不同的愛，這愛包括：父親般的嚴厲的愛，母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。再有，班主任要時時刻刻應對來自各方面的問題和各種突發事件，要能夠承受巨大的心理壓力，要具有隨機應變的處置能力，新班主任要做好充足的心理準備，同時也要取得家人和同事、朋友的支持，才能夠做好班主任工作。
二、要不斷充實自己，練就一身過硬的本領
首先教學基本功要過硬。班主任必須先是一名好教師，而教學基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。如果你是課堂上的業務能手，你的學生會更加信服你。基本功除了專業知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。
其次，一個好的班主任還應博學多才，一專多能，能在其他方面對學生進行必要的指導。如果你能在學生面前滔滔不絕介紹世界各地的旅遊勝地、風土人情，你的學生肯定會對你刮目相看；如果你能教給你的學生生活上的一些技巧，他們會對你感到非常親切。
還有，從班主任的工作實際出發，要多學習一些相關的政策和法規。例如學生的升學指導、國家的社保政策、學生日常行為規範等等，對學校的管理規章更要非常熟悉，才能解決實際問題，做好班主任工作。
三、熟悉班主任的職責和日常工作內容
班主任要調查研究學生情況、組織管理班集體、教育指導學生全面發展、協調各方面教育力量，溝通各種渠道、訂好班主任計劃。班主任要清楚班主任工作一日常規，作為新班主任更是要不折不扣落實執行。
有些新班主任對學生非常關愛，所以對學生的事也是大包大攬。其實這種做法並不妥當，容易造成學生對班主任的依賴而不利於學生的個性發展。
四、要儘早熟悉班級情況，多和學生交流
只有全面瞭解學生，才能做好管理工作。你可以通過各種渠道瞭解學生的家庭教育背景、性格和喜好、平日裡和誰最要好等，越細緻越好，只有瞭解了他們才能因材施教。
平時多在班裡走動，多和學生自由交流，既可以親自了解學生的情況，也讓學生看到班主任經常來關心他們，他們自然也會愛戴你，聽從你的管理，這樣做不管出現什麼狀況你㛑都能隨時應付自如。
還要掌握班裡調皮學生情況。每個班都會有調皮的學生，上課睡覺、玩手機、溜號等情況的都有，那麼班主任就要多和他們聊聊，找出根本原因再解決。
五、制定班規和班級管理目標
所謂國有國法家有家規，為你的班級制定出切實可行的班級管理制度，讓學生知道哪些事情該做的哪些事情是不被允許的，能為班主任省去很多煩惱。新班主任在制定班規時要注意以下幾點。
1、班規必須在充分徵求學生意見的基礎上制定。
2、制定班規要結合本班級的具體情況。
3、班規要具有可操作性。
4、班規不宜過多過細，但要包含學生的學習、紀律、衛生、體育鍛煉等內容。
5、在班規的執行上，班主任要做到公平、公正。
另外還需要為班級明確奮鬥目標。可以通過主題班會的形式先確立班級的整體目標，再助每一名學生確立個人的目標。目標的確立要切合實際，既不能過高，也不能過低，要讓學生“跳一跳，夠得到”。這個目標還要明確，不能說“班級要達到優秀的班級”，要說“獲得優秀班集體稱號”，或者“期末考試班級及格率是100%”。班級目標的確立是培養同學們的集體觀念，增強班級的向心力和凝聚力。
六、挑選合適的班委作為得力助手
班主任不必事必躬親。曾經有一位優秀的班主任，他把班主任、班幹部及學生三者之間的關係比喻成傘柄、支架和布，他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班幹部是班級的核心，是除班主任之外的班級文化的引領者。在班委的選拔時第一選人品第二選能力；班級建立之初，鼓勵學生自我推薦，可以一職多人，讓更多的人擔當班委的職責，一方面班委對自己有更高的約束，另一方面，考察的範圍更廣一些；班委在工作中班主任要幫助他們樹立威信，在班級同學面前多表揚，單獨指導他們的工作或者批評；每週一定要開一次班委會，便於班委之間的合作和交流，也方便班主任對他們進行工作指導；班委通過一段時間的考察，半個學期或者一個學期的時間，再通過班級選舉的方式，正式確立他們的核心地位，也通過選舉的方式讓真正合適的人選擔任，也通過選舉讓不適合的人認識到自己的不足改正自己。
七、上好班會課，展示班主任的能力
班會是班主任對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。特別是第一次班會課，無論是事務性班會還是主題班會，都要精心準備。
事務性班會一定要解決實際問題，班主任起到主心骨的作用。
主題班會事先確定一個明確主題，發動全班同學進行討論，進而達到教育目的。
1、主題要鮮明，一般一次班會一個主題。
2、班會主題要貼近學習和生活，學生能夠有話可說。
3、班會主題儘量選擇具有人文情懷的話題。
4、班會最好讓學生預先充分準備。
5、班會形式要活潑多樣，避免重複，使學生喪失興趣。
6、班會要主題調動每個學生的發言積極性，對於學生的不正確見解，要主題糾正方式。
7、班會時間不宜過長，以一節課為宜。
八、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙？正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。
利用班委進行正向的引導。班委的工作作風和言論對班級的影響不可小覷，既要對班委嚴格要求，也要運用班委和同學的親近關係幫助老師引導正向的氣氛。
在處理違紀同學時班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
九、重視與家長的密切配合,共同教育孩子
孩子的成長環境主要是學校和家庭,因此學校和家庭的教育方向必須一致,才能形成合力達到教育效果，新班主任要及時瞭解學生的家庭環境和家長的教育方法,和家長充分交換意見,達成統一。
新班主任多進行家訪，通過家訪走進學生的心靈，不僅拉近師生關係，也拉近了班主任和家長的關係，讓班主任也能瞭解更多課堂上、學校裡瞭解不到的信息。家長走進學校，總有一種老師高高在上的感覺，而在家裡感覺老師更親切，溝通更和諧，不知不覺中和家長達成了默契，共同教育孩子成長。
十、要處理好幾種關係
對於新班主任最難的可能就是處理這些關係，關係理順了新班主任也就成長成熟了。
1、班主任與學生關係。班主任和學生在學業上是師生關係，在生活上是親人關係，在平時是朋友關係。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。
2、班主任與任科老師關係。科任老師是班級的組成成員，是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發揮他們的積極性。
3、本班與兄弟班關係。從學校這個大集體來說，各個班都是大集體的成員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。
4、本班和學校各部門關係。學校各部門與教學班是上下級關係，各部門向各教學班佈置工作，提出要求，評比效果；班主任要身先示範教育學生完成任務，要接受檢評，不可有牴觸情緒或陽奉陰違。
十一、掌握班主任工作方法，學會運用現代化工具
作為新班主任，要積極向有經驗的班主任學習，掌握班主任的工作方法和技巧，可以閱讀如魏書生老師的《如何當好班主任》；李鎮西老師《教育是心靈的藝術》等等。
運用現代化的工具幫助管理班級，如手機上建立家長群，方便和家長溝通，及時反應孩子的學習情況。通過朋友圈隨時瞭解學生的思想動態等等。
總之，新班主任要知道班主任工作是一門藝術，只要獻出自己的一片愛心，忠於這項事業，不斷學習，不斷反思，不斷總結，加強自身修養，提高自身素質，科學管理，我相信一定能當好班主任，且能成為一位優秀的班主任。
班級是學校完成教育職責和任務，完成教學任務的最基本單元實施教育的最基礎單元，而班主任則是這個單元的管理者和組織者。班主任的工作是神聖而又光榮的，作為一個新班主任要管理好一個班級就要付出更多。新班主任剛上任，會帶著一點緊張和壓力，但是當你融進集體和班級一起成長的時候，你會觸摸到生命拔節的感動和幸福。
一、要做好當班主任的充分心理準備
做班主任要遠比做普通任課教師付出的多、擔當的多、委屈受的多；其次，做班主任要對學生施以愛心，對不同的學生給予不同的愛，這愛包括：父親般的嚴厲的愛，母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。再有，班主任要時時刻刻應對來自各方面的問題和各種突發事件，要能夠承受巨大的心理壓力，要具有隨機應變的處置能力，新班主任要做好充足的心理準備，同時也要取得家人和同事、朋友的支持，才能夠做好班主任工作。
二、要不斷充實自己，練就一身過硬的本領
首先教學基本功要過硬。班主任必須先是一名好教師，而教學基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。如果你是課堂上的業務能手，你的學生會更加信服你。基本功除了專業知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。
其次，一個好的班主任還應博學多才，一專多能，能在其他方面對學生進行必要的指導。如果你能在學生面前滔滔不絕介紹世界各地的旅遊勝地、風土人情，你的學生肯定會對你刮目相看；如果你能教給你的學生生活上的一些技巧，他們會對你感到非常親切。
還有，從班主任的工作實際出發，要多學習一些相關的政策和法規。例如學生的升學指導、國家的社保政策、學生日常行為規範等等，對學校的管理規章更要非常熟悉，才能解決實際問題，做好班主任工作。
三、熟悉班主任的職責和日常工作內容
班主任要調查研究學生情況、組織管理班集體、教育指導學生全面發展、協調各方面教育力量，溝通各種渠道、訂好班主任計劃。班主任要清楚班主任工作一日常規，作為新班主任更是要不折不扣落實執行。
有些新班主任對學生非常關愛，所以對學生的事也是大包大攬。其實這種做法並不妥當，容易造成學生對班主任的依賴而不利於學生的個性發展。
四、要儘早熟悉班級情況，多和學生交流
只有全面瞭解學生，才能做好管理工作。你可以通過各種渠道瞭解學生的家庭教育背景、性格和喜好、平日裡和誰最要好等，越細緻越好，只有瞭解了他們才能因材施教。
平時多在班裡走動，多和學生自由交流，既可以親自了解學生的情況，也讓學生看到班主任經常來關心他們，他們自然也會愛戴你，聽從你的管理，這樣做不管出現什麼狀況你㛑都能隨時應付自如。
還要掌握班裡調皮學生情況。每個班都會有調皮的學生，上課睡覺、玩手機、溜號等情況的都有，那麼班主任就要多和他們聊聊，找出根本原因再解決。
五、制定班規和班級管理目標
所謂國有國法家有家規，為你的班級制定出切實可行的班級管理制度，讓學生知道哪些事情該做的哪些事情是不被允許的，能為班主任省去很多煩惱。新班主任在制定班規時要注意以下幾點。
1、班規必須在充分徵求學生意見的基礎上制定。
2、制定班規要結合本班級的具體情況。
3、班規要具有可操作性。
4、班規不宜過多過細，但要包含學生的學習、紀律、衛生、體育鍛煉等內容。
5、在班規的執行上，班主任要做到公平、公正。
另外還需要為班級明確奮鬥目標。可以通過主題班會的形式先確立班級的整體目標，再助每一名學生確立個人的目標。目標的確立要切合實際，既不能過高，也不能過低，要讓學生“跳一跳，夠得到”。這個目標還要明確，不能說“班級要達到優秀的班級”，要說“獲得優秀班集體稱號”，或者“期末考試班級及格率是100%”。班級目標的確立是培養同學們的集體觀念，增強班級的向心力和凝聚力。
六、挑選合適的班委作為得力助手
班主任不必事必躬親。曾經有一位優秀的班主任，他把班主任、班幹部及學生三者之間的關係比喻成傘柄、支架和布，他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班幹部是班級的核心，是除班主任之外的班級文化的引領者。在班委的選拔時第一選人品第二選能力；班級建立之初，鼓勵學生自我推薦，可以一職多人，讓更多的人擔當班委的職責，一方面班委對自己有更高的約束，另一方面，考察的範圍更廣一些；班委在工作中班主任要幫助他們樹立威信，在班級同學面前多表揚，單獨指導他們的工作或者批評；每週一定要開一次班委會，便於班委之間的合作和交流，也方便班主任對他們進行工作指導；班委通過一段時間的考察，半個學期或者一個學期的時間，再通過班級選舉的方式，正式確立他們的核心地位，也通過選舉的方式讓真正合適的人選擔任，也通過選舉讓不適合的人認識到自己的不足改正自己。
七、上好班會課，展示班主任的能力
班會是班主任對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。特別是第一次班會課，無論是事務性班會還是主題班會，都要精心準備。
事務性班會一定要解決實際問題，班主任起到主心骨的作用。
主題班會事先確定一個明確主題，發動全班同學進行討論，進而達到教育目的。
1、主題要鮮明，一般一次班會一個主題。
2、班會主題要貼近學習和生活，學生能夠有話可說。
3、班會主題儘量選擇具有人文情懷的話題。
4、班會最好讓學生預先充分準備。
5、班會形式要活潑多樣，避免重複，使學生喪失興趣。
6、班會要主題調動每個學生的發言積極性，對於學生的不正確見解，要主題糾正方式。
7、班會時間不宜過長，以一節課為宜。
八、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙？正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。
利用班委進行正向的引導。班委的工作作風和言論對班級的影響不可小覷，既要對班委嚴格要求，也要運用班委和同學的親近關係幫助老師引導正向的氣氛。
在處理違紀同學時班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
九、重視與家長的密切配合,共同教育孩子
孩子的成長環境主要是學校和家庭,因此學校和家庭的教育方向必須一致,才能形成合力達到教育效果，新班主任要及時瞭解學生的家庭環境和家長的教育方法,和家長充分交換意見,達成統一。
新班主任多進行家訪，通過家訪走進學生的心靈，不僅拉近師生關係，也拉近了班主任和家長的關係，讓班主任也能瞭解更多課堂上、學校裡瞭解不到的信息。家長走進學校，總有一種老師高高在上的感覺，而在家裡感覺老師更親切，溝通更和諧，不知不覺中和家長達成了默契，共同教育孩子成長。
十、要處理好幾種關係
對於新班主任最難的可能就是處理這些關係，關係理順了新班主任也就成長成熟了。
1、班主任與學生關係。班主任和學生在學業上是師生關係，在生活上是親人關係，在平時是朋友關係。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。
2、班主任與任科老師關係。科任老師是班級的組成成員，是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發揮他們的積極性。
3、本班與兄弟班關係。從學校這個大集體來說，各個班都是大集體的成員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。
4、本班和學校各部門關係。學校各部門與教學班是上下級關係，各部門向各教學班佈置工作，提出要求，評比效果；班主任要身先示範教育學生完成任務，要接受檢評，不可有牴觸情緒或陽奉陰違。
十一、掌握班主任工作方法，學會運用現代化工具
作為新班主任，要積極向有經驗的班主任學習，掌握班主任的工作方法和技巧，可以閱讀如魏書生老師的《如何當好班主任》；李鎮西老師《教育是心靈的藝術》等等。
運用現代化的工具幫助管理班級，如手機上建立家長群，方便和家長溝通，及時反應孩子的學習情況。通過朋友圈隨時瞭解學生的思想動態等等。
總之，新班主任要知道班主任工作是一門藝術，只要獻出自己的一片愛心，忠於這項事業，不斷學習，不斷反思，不斷總結，加強自身修養，提高自身素質，科學管理，我相信一定能當好班主任，且能成為一位優秀的班主任。
作者簡介：
陳保峰，教授，教育管理碩士，現任北京市市政府督學、北京市技工院校高評委主任委員、中國職協學術委員、《中國培訓》編委、北京市應用高級技工學校校長兼黨委書記。曾任安徽省技工院校系列正高級講師評審組組長、曾獲國家和北京市科研成果一等獎、全國職教先進個人、北京市勞模和優秀教師等稱號。
班級是學校完成教育職責和任務，完成教學任務的最基本單元實施教育的最基礎單元，而班主任則是這個單元的管理者和組織者。班主任的工作是神聖而又光榮的，作為一個新班主任要管理好一個班級就要付出更多。新班主任剛上任，會帶著一點緊張和壓力，但是當你融進集體和班級一起成長的時候，你會觸摸到生命拔節的感動和幸福。
一、要做好當班主任的充分心理準備
做班主任要遠比做普通任課教師付出的多、擔當的多、委屈受的多；其次，做班主任要對學生施以愛心，對不同的學生給予不同的愛，這愛包括：父親般的嚴厲的愛，母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。再有，班主任要時時刻刻應對來自各方面的問題和各種突發事件，要能夠承受巨大的心理壓力，要具有隨機應變的處置能力，新班主任要做好充足的心理準備，同時也要取得家人和同事、朋友的支持，才能夠做好班主任工作。
二、要不斷充實自己，練就一身過硬的本領
首先教學基本功要過硬。班主任必須先是一名好教師，而教學基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。如果你是課堂上的業務能手，你的學生會更加信服你。基本功除了專業知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。
其次，一個好的班主任還應博學多才，一專多能，能在其他方面對學生進行必要的指導。如果你能在學生面前滔滔不絕介紹世界各地的旅遊勝地、風土人情，你的學生肯定會對你刮目相看；如果你能教給你的學生生活上的一些技巧，他們會對你感到非常親切。
還有，從班主任的工作實際出發，要多學習一些相關的政策和法規。例如學生的升學指導、國家的社保政策、學生日常行為規範等等，對學校的管理規章更要非常熟悉，才能解決實際問題，做好班主任工作。
三、熟悉班主任的職責和日常工作內容
班主任要調查研究學生情況、組織管理班集體、教育指導學生全面發展、協調各方面教育力量，溝通各種渠道、訂好班主任計劃。班主任要清楚班主任工作一日常規，作為新班主任更是要不折不扣落實執行。
有些新班主任對學生非常關愛，所以對學生的事也是大包大攬。其實這種做法並不妥當，容易造成學生對班主任的依賴而不利於學生的個性發展。
四、要儘早熟悉班級情況，多和學生交流
只有全面瞭解學生，才能做好管理工作。你可以通過各種渠道瞭解學生的家庭教育背景、性格和喜好、平日裡和誰最要好等，越細緻越好，只有瞭解了他們才能因材施教。
平時多在班裡走動，多和學生自由交流，既可以親自了解學生的情況，也讓學生看到班主任經常來關心他們，他們自然也會愛戴你，聽從你的管理，這樣做不管出現什麼狀況你㛑都能隨時應付自如。
還要掌握班裡調皮學生情況。每個班都會有調皮的學生，上課睡覺、玩手機、溜號等情況的都有，那麼班主任就要多和他們聊聊，找出根本原因再解決。
五、制定班規和班級管理目標
所謂國有國法家有家規，為你的班級制定出切實可行的班級管理制度，讓學生知道哪些事情該做的哪些事情是不被允許的，能為班主任省去很多煩惱。新班主任在制定班規時要注意以下幾點。
1、班規必須在充分徵求學生意見的基礎上制定。
2、制定班規要結合本班級的具體情況。
3、班規要具有可操作性。
4、班規不宜過多過細，但要包含學生的學習、紀律、衛生、體育鍛煉等內容。
5、在班規的執行上，班主任要做到公平、公正。
另外還需要為班級明確奮鬥目標。可以通過主題班會的形式先確立班級的整體目標，再助每一名學生確立個人的目標。目標的確立要切合實際，既不能過高，也不能過低，要讓學生“跳一跳，夠得到”。這個目標還要明確，不能說“班級要達到優秀的班級”，要說“獲得優秀班集體稱號”，或者“期末考試班級及格率是100%”。班級目標的確立是培養同學們的集體觀念，增強班級的向心力和凝聚力。
六、挑選合適的班委作為得力助手
班主任不必事必躬親。曾經有一位優秀的班主任，他把班主任、班幹部及學生三者之間的關係比喻成傘柄、支架和布，他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班幹部是班級的核心，是除班主任之外的班級文化的引領者。在班委的選拔時第一選人品第二選能力；班級建立之初，鼓勵學生自我推薦，可以一職多人，讓更多的人擔當班委的職責，一方面班委對自己有更高的約束，另一方面，考察的範圍更廣一些；班委在工作中班主任要幫助他們樹立威信，在班級同學面前多表揚，單獨指導他們的工作或者批評；每週一定要開一次班委會，便於班委之間的合作和交流，也方便班主任對他們進行工作指導；班委通過一段時間的考察，半個學期或者一個學期的時間，再通過班級選舉的方式，正式確立他們的核心地位，也通過選舉的方式讓真正合適的人選擔任，也通過選舉讓不適合的人認識到自己的不足改正自己。
七、上好班會課，展示班主任的能力
班會是班主任對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。特別是第一次班會課，無論是事務性班會還是主題班會，都要精心準備。
事務性班會一定要解決實際問題，班主任起到主心骨的作用。
主題班會事先確定一個明確主題，發動全班同學進行討論，進而達到教育目的。
1、主題要鮮明，一般一次班會一個主題。
2、班會主題要貼近學習和生活，學生能夠有話可說。
3、班會主題儘量選擇具有人文情懷的話題。
4、班會最好讓學生預先充分準備。
5、班會形式要活潑多樣，避免重複，使學生喪失興趣。
6、班會要主題調動每個學生的發言積極性，對於學生的不正確見解，要主題糾正方式。
7、班會時間不宜過長，以一節課為宜。
八、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙？正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。
利用班委進行正向的引導。班委的工作作風和言論對班級的影響不可小覷，既要對班委嚴格要求，也要運用班委和同學的親近關係幫助老師引導正向的氣氛。
在處理違紀同學時班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
九、重視與家長的密切配合,共同教育孩子
孩子的成長環境主要是學校和家庭,因此學校和家庭的教育方向必須一致,才能形成合力達到教育效果，新班主任要及時瞭解學生的家庭環境和家長的教育方法,和家長充分交換意見,達成統一。
新班主任多進行家訪，通過家訪走進學生的心靈，不僅拉近師生關係，也拉近了班主任和家長的關係，讓班主任也能瞭解更多課堂上、學校裡瞭解不到的信息。家長走進學校，總有一種老師高高在上的感覺，而在家裡感覺老師更親切，溝通更和諧，不知不覺中和家長達成了默契，共同教育孩子成長。
十、要處理好幾種關係
對於新班主任最難的可能就是處理這些關係，關係理順了新班主任也就成長成熟了。
1、班主任與學生關係。班主任和學生在學業上是師生關係，在生活上是親人關係，在平時是朋友關係。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。
2、班主任與任科老師關係。科任老師是班級的組成成員，是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發揮他們的積極性。
3、本班與兄弟班關係。從學校這個大集體來說，各個班都是大集體的成員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。
4、本班和學校各部門關係。學校各部門與教學班是上下級關係，各部門向各教學班佈置工作，提出要求，評比效果；班主任要身先示範教育學生完成任務，要接受檢評，不可有牴觸情緒或陽奉陰違。
十一、掌握班主任工作方法，學會運用現代化工具
作為新班主任，要積極向有經驗的班主任學習，掌握班主任的工作方法和技巧，可以閱讀如魏書生老師的《如何當好班主任》；李鎮西老師《教育是心靈的藝術》等等。
運用現代化的工具幫助管理班級，如手機上建立家長群，方便和家長溝通，及時反應孩子的學習情況。通過朋友圈隨時瞭解學生的思想動態等等。
總之，新班主任要知道班主任工作是一門藝術，只要獻出自己的一片愛心，忠於這項事業，不斷學習，不斷反思，不斷總結，加強自身修養，提高自身素質，科學管理，我相信一定能當好班主任，且能成為一位優秀的班主任。
作者簡介：
陳保峰，教授，教育管理碩士，現任北京市市政府督學、北京市技工院校高評委主任委員、中國職協學術委員、《中國培訓》編委、北京市應用高級技工學校校長兼黨委書記。曾任安徽省技工院校系列正高級講師評審組組長、曾獲國家和北京市科研成果一等獎、全國職教先進個人、北京市勞模和優秀教師等稱號。