那麼不光是你啊，我們到50歲，60歲70歲啊，如果幸運的話父母高壽的話，你到五六十歲，如果我們工作壓力大，生了病，你到父母家去住兩天，你在那呆著你會覺得好的快，
為什麼？因為在那個地方你是完全放鬆的，只要你聞到他們的氣味，你都不用，這都不是意識到的，你在這個地方一定是最放鬆的，因為這個讓你喚醒了早年的機體的記憶。
那麼這個我還講到，情感撫養不光是情感，凡是撫養過程當中有愛，就一定是有話語的，愛的越多，就一定話語越多，比如家裡養條狗，你進門的時候，那狗一定是過來表示歡迎啊，它是唔了哇啦了、唔了哇啦亂叫，你怎麼辦？你也跟著他叫嗎？不會。你一定跟他說話啊，你過來，摸摸它腦袋，然後開始跟他說，是不是想我啦啊？貓也一樣，我們跟動物的愛，都是通過言語來表達的，那麼人更是如此，當一個孩子不能動，他難受的時候，他一哭喊，那麼這時候他能召喚來的就是人臉，如果家裡人多，媽媽來了，奶奶來了，爺爺也出現了，還有保姆，這個孩子會怎麼樣？他在看到這麼多臉的時候，他一定會聽到你們之間的說話，也就是耳邊的聲音豐富，那麼還有一種情況，喊完了以後只有媽媽一個人出現，媽媽一個人的話語，這也挺好滿足依戀；第3種情況就是喊半天沒人來，嘬著手指頭，一直哭到累的不行了，睡著了，再睜眼再接著哭啊。那麼這三種情況就會有三種特點。
我們知道，不管他說話早晚，因為說話早晚取決於生理舌頭的發育，但只要一張嘴，比如我那第3代啊，到兩歲的時候還不會說話，我們有時候開玩笑，貴人語遲了，說話晚其實是好事兒啊，結果這一張嘴，我天真的是話癆啊，他什麼事兒都要說啊，就是你跟他在一塊那嘴沒有停下過，有一次我進電梯，有一小男孩騎他爸脖子上，我剛進她就喊，奶奶你還沒給按層呢，我跟他笑笑，我就知道這孩子一定是家裡有很多人，就是爺爺奶奶。但是呢，要跟媽媽就不一樣了，所以我們在座的如果有年輕的媽媽，領著哪個孩子來單位，我們別的人可以作一實驗，只要這孩子三歲上下剛會說話，你走過去，你可以做些什麼實驗呢？你說你叫我阿姨、叫叔叔，叫完我給你好吃的，你看他什麼表現？如果他拉著他大人的手，看看你，雖然底下腦袋了，但還是叫了阿姨啊，你不用問，這個孩子撫養他的身邊的親人，至少兩個以上。如果他見你一眼，腦袋低下去了，看看左、看看右，鬧著要走就不叫，你再怎麼說給吃的，人再瞪你一眼，還是不叫。那麼這種孩子，基本就是媽媽一個人帶的，就是他身邊沒有第2個人，所以這孩子呢，就是跟外人張不開嘴，他張開嘴、張不開嘴，所以我們到成年也一樣，你一看這人見誰都熟，你不用問，他早年肯定除了爸媽之外，爺爺奶奶在身邊啊，如果這人在這個圈裡頭，永遠跟沒他一樣，他早年在家裡頭基本就一人啊，沒人。比如說，北京曾經有個清華大學學生跑動物園拿硫酸潑熊，叫劉海洋，當時潑完熊，大家都說了，名牌大學怎麼幹這事？其實你一看他家庭就知道了，媽媽跟爸爸在他剛出生就分手了，媽媽是司機，每天早出晚歸，他就鎖在家中，一個癱在床上的姥姥，姥姥說咱不出去，外頭都是熊瞎子，熊瞎子就見小孩一舔就沒了啊，所以他從小到大，除了積木就是積木沒別的，那麼我們都知道這種孩子有什麼特點呢，他沒有周圍人的聲音，他的注意力只能在手上，所以凡是手操作性好的孩子注意力都高度集中，而注意力好的往往是學習成績的重要的品質，也就是說不是智商好學習就好，是注意力好學習才好，所以這種孩子如果智商再好，一般學習沒問題，這劉海洋就一步一步直接學到清華啊，但是他到清華以後，他還對動物感興趣，就一直想試驗試驗，這熊的嗅覺是不是好，於是燒廁所那麼臭，他就覺得這玩意兒要給它倒下去，它應該躲開，結果那熊天天上邊下來都是好吃的，沒想到那天下來的是硫酸對吧？所以你看他為什麼做這個事兒？他並不是說故意說我要傷害熊，不是，他腦子就這麼簡單，所以什麼叫呆子，呆子就是生下來以後，不讓他跟人接觸，把他捐在這兒餵飽吃足，他大了以後就是個呆子啊，如果讀書讀多了只看書，那叫書呆子，那呆都是屬於就是，根本不知道人表情變化，他還在那兒傻乎乎的直說呢，那都叫呆，對吧？
所以早年的情感會決定他的言語，言語會決定他的社會性，社會性就是社會交往的能力，而社會性呢，又會影響到他後邊的認知方式。認知就是滿課堂的，你就看吧，有的孩子眼觀六路耳聽八方，老師看哪兒他看哪兒，為什麼？老師眼睛盯這邊兒，他馬上就跟過來了，他就知道老師盯的是王三，為什麼看王三？因為王三在做小動作，老師叭又甩那邊了，他又發現了那邊兩人在話，最後全明白了，他還好心要幫忙，他一定要提醒對方，哎~老師，哼。。。
都提醒完了，那邊數怎麼得出來的，不知道了，他沒注意黑板；相反，眼前沒人的、耳邊沒聲兒的孩子，他是不跟人目光接觸的，所以他上課，如果他要聰明的話，他一定就盯著那黑板，你寫1就是1，你寫2就是2，他心裡一清二楚，但他不說話，大家有沒有發現，研究1+1的，也就是陳景潤這樣的，對吧？你要讓趙本山去研究1+1，那是不可能的對吧？因為趙本山是吃全村人的飯長大的，所以我們在這裡可以看到，就是這個臺階現在大家明白了吧，就是情感會決定言語，言語，會決定人的社會性，甚至決定他的方式，當然智力取決於遺傳，那個是咱決定不了的，但是父母遺傳還有一些問題，我覺得那也，也有一些特點，就說聰明的父母不一定生聰明的孩子，所以時間、地點，以及兩個人的血型是否符合，那是決定那個問題了，但我個人認為，不聰明的孩子也有孩子的福氣，這個我們後邊，講到青春期的時候，講到孩子學習的時候，應該有一種正確的認識，也就是說，你不要強孩子所難，當他不擅長這個問題的時候，你要明白這是遺傳所決定的話，就不要去逼他，相反要找他擅長的。所以這個是我講的第1個，讓大家明白了，情感帶了這麼多，那麼現在6歲之前我講了一半的問題，
6歲呢，6年，3年就是情感撫養，這3年在他完全不能動的時候，在他不能表達的時候，為什麼要媽媽帶？
第一，他記住了父母的氣味，第二，因為這個階段他離不開你。以後你就是打他罵他，他不會恨你，他所有的記憶都是你抱著他的印象，你哄他睡覺的印象，你給他吃的印象啊，所以這個過程呢，我覺得最好不要被人替代。
