9月份，又是開學的季節。學生們或換了學校，或升了年級，但都是懵懵懂懂按照大人的規劃按部就班的繼續著學業，可家長們又迎來了新的焦慮。
9月份，又是開學的季節。學生們或換了學校，或升了年級，但都是懵懵懂懂按照大人的規劃按部就班的繼續著學業，可家長們又迎來了新的焦慮。
開學意味著新的開始，而中國家長又是世界上最認準“不能讓孩子輸在起跑線上”的群體，所以開學的頭等大事就是自己家孩子的分班。在分班之前，一些學生的家長已經將本年級的老師瞭解個遍，做足了功課。等到分班那天，分到好班的喜氣洋洋，給孩子接下來的學習起了個好頭；分到差班的心情沮喪，但也不能閒著，給想盡各種辦法給孩子創造一個好環境。小編雖然還沒有孩子，但看到同事們對自家孩子學習的費心模樣，還是從心裡感慨為人父母的不易。
現如今，中國大多數家庭都是三口之家，一個孩子的成長牽動著全家的心，可以說這唯一的孩子就是家庭唯一的希望。所以獨生子女從一出生便獨享這個家庭的全部資源，六個大人也把全部的心思放到一個孩子身上，與幾十年前一家幾個孩子的時候相比，受到的關注不可同日而語。
9月份，又是開學的季節。學生們或換了學校，或升了年級，但都是懵懵懂懂按照大人的規劃按部就班的繼續著學業，可家長們又迎來了新的焦慮。
開學意味著新的開始，而中國家長又是世界上最認準“不能讓孩子輸在起跑線上”的群體，所以開學的頭等大事就是自己家孩子的分班。在分班之前，一些學生的家長已經將本年級的老師瞭解個遍，做足了功課。等到分班那天，分到好班的喜氣洋洋，給孩子接下來的學習起了個好頭；分到差班的心情沮喪，但也不能閒著，給想盡各種辦法給孩子創造一個好環境。小編雖然還沒有孩子，但看到同事們對自家孩子學習的費心模樣，還是從心裡感慨為人父母的不易。
現如今，中國大多數家庭都是三口之家，一個孩子的成長牽動著全家的心，可以說這唯一的孩子就是家庭唯一的希望。所以獨生子女從一出生便獨享這個家庭的全部資源，六個大人也把全部的心思放到一個孩子身上，與幾十年前一家幾個孩子的時候相比，受到的關注不可同日而語。
而在孩子的成長當中，學習無疑是家長最為關注的一環。小編所在的城市，教育資源相對緊缺，所有家長為了孩子以後進好的高中，上好的大學，從小學階段便全力支持孩子的學習。各種良莠不齊的補課班便擠佔了孩子們的課餘時間，一些孩子還在上小學，晚上就需要學習學到22點。小編有時也在想，多虧早出生了幾十年，要不然現在這學業壓力確實太大。
9月份，又是開學的季節。學生們或換了學校，或升了年級，但都是懵懵懂懂按照大人的規劃按部就班的繼續著學業，可家長們又迎來了新的焦慮。
開學意味著新的開始，而中國家長又是世界上最認準“不能讓孩子輸在起跑線上”的群體，所以開學的頭等大事就是自己家孩子的分班。在分班之前，一些學生的家長已經將本年級的老師瞭解個遍，做足了功課。等到分班那天，分到好班的喜氣洋洋，給孩子接下來的學習起了個好頭；分到差班的心情沮喪，但也不能閒著，給想盡各種辦法給孩子創造一個好環境。小編雖然還沒有孩子，但看到同事們對自家孩子學習的費心模樣，還是從心裡感慨為人父母的不易。
現如今，中國大多數家庭都是三口之家，一個孩子的成長牽動著全家的心，可以說這唯一的孩子就是家庭唯一的希望。所以獨生子女從一出生便獨享這個家庭的全部資源，六個大人也把全部的心思放到一個孩子身上，與幾十年前一家幾個孩子的時候相比，受到的關注不可同日而語。
而在孩子的成長當中，學習無疑是家長最為關注的一環。小編所在的城市，教育資源相對緊缺，所有家長為了孩子以後進好的高中，上好的大學，從小學階段便全力支持孩子的學習。各種良莠不齊的補課班便擠佔了孩子們的課餘時間，一些孩子還在上小學，晚上就需要學習學到22點。小編有時也在想，多虧早出生了幾十年，要不然現在這學業壓力確實太大。
由此可見，教育已是一個社會共性問題，而且有愈演愈烈的趨勢，每一個家庭都深陷其中。造成這個問題的原因是複雜的、多元的。
一是教育的不均等，好的教育資源是有限的，很難平均分配，所以所有孩子都能得到好的教育是難以實現的，而且還有一些學校為了提高知名度，把最好的資源配給最好的學苗，這種做法無疑也侵佔了普通學生的教育資源。
二是獨生子女的影響，俗話說“不能把所有的雞蛋放到一個筐裡”，但中國家長必須面對的問題就是他們只有一個雞蛋，也就是他們只有一個孩子，所以他們會把最好的都給這個孩子，不允許孩子出現任何問題，由此帶來的影響就是孩子和家長都高度緊張。
9月份，又是開學的季節。學生們或換了學校，或升了年級，但都是懵懵懂懂按照大人的規劃按部就班的繼續著學業，可家長們又迎來了新的焦慮。
開學意味著新的開始，而中國家長又是世界上最認準“不能讓孩子輸在起跑線上”的群體，所以開學的頭等大事就是自己家孩子的分班。在分班之前，一些學生的家長已經將本年級的老師瞭解個遍，做足了功課。等到分班那天，分到好班的喜氣洋洋，給孩子接下來的學習起了個好頭；分到差班的心情沮喪，但也不能閒著，給想盡各種辦法給孩子創造一個好環境。小編雖然還沒有孩子，但看到同事們對自家孩子學習的費心模樣，還是從心裡感慨為人父母的不易。
現如今，中國大多數家庭都是三口之家，一個孩子的成長牽動著全家的心，可以說這唯一的孩子就是家庭唯一的希望。所以獨生子女從一出生便獨享這個家庭的全部資源，六個大人也把全部的心思放到一個孩子身上，與幾十年前一家幾個孩子的時候相比，受到的關注不可同日而語。
而在孩子的成長當中，學習無疑是家長最為關注的一環。小編所在的城市，教育資源相對緊缺，所有家長為了孩子以後進好的高中，上好的大學，從小學階段便全力支持孩子的學習。各種良莠不齊的補課班便擠佔了孩子們的課餘時間，一些孩子還在上小學，晚上就需要學習學到22點。小編有時也在想，多虧早出生了幾十年，要不然現在這學業壓力確實太大。
由此可見，教育已是一個社會共性問題，而且有愈演愈烈的趨勢，每一個家庭都深陷其中。造成這個問題的原因是複雜的、多元的。
一是教育的不均等，好的教育資源是有限的，很難平均分配，所以所有孩子都能得到好的教育是難以實現的，而且還有一些學校為了提高知名度，把最好的資源配給最好的學苗，這種做法無疑也侵佔了普通學生的教育資源。
二是獨生子女的影響，俗話說“不能把所有的雞蛋放到一個筐裡”，但中國家長必須面對的問題就是他們只有一個雞蛋，也就是他們只有一個孩子，所以他們會把最好的都給這個孩子，不允許孩子出現任何問題，由此帶來的影響就是孩子和家長都高度緊張。
三是無良教育機構的推波助瀾，一些教育機構，披著教育的外衣，內裡確是賺錢的機器。這些機構抓住社會和家長心理，拼命兜售焦慮，誇大教育效果，讓原本焦慮的人群雪上加霜，最終滿足他們的金錢慾望。
要解決教育問題，不是一蹴而就的，而是與中國今後的發展息息相關，只有綜合國力的不斷增強，老百姓的問題才能得到根本解決。但在發展的過程中，也應該加快相關政策的制定。
9月份，又是開學的季節。學生們或換了學校，或升了年級，但都是懵懵懂懂按照大人的規劃按部就班的繼續著學業，可家長們又迎來了新的焦慮。
開學意味著新的開始，而中國家長又是世界上最認準“不能讓孩子輸在起跑線上”的群體，所以開學的頭等大事就是自己家孩子的分班。在分班之前，一些學生的家長已經將本年級的老師瞭解個遍，做足了功課。等到分班那天，分到好班的喜氣洋洋，給孩子接下來的學習起了個好頭；分到差班的心情沮喪，但也不能閒著，給想盡各種辦法給孩子創造一個好環境。小編雖然還沒有孩子，但看到同事們對自家孩子學習的費心模樣，還是從心裡感慨為人父母的不易。
現如今，中國大多數家庭都是三口之家，一個孩子的成長牽動著全家的心，可以說這唯一的孩子就是家庭唯一的希望。所以獨生子女從一出生便獨享這個家庭的全部資源，六個大人也把全部的心思放到一個孩子身上，與幾十年前一家幾個孩子的時候相比，受到的關注不可同日而語。
而在孩子的成長當中，學習無疑是家長最為關注的一環。小編所在的城市，教育資源相對緊缺，所有家長為了孩子以後進好的高中，上好的大學，從小學階段便全力支持孩子的學習。各種良莠不齊的補課班便擠佔了孩子們的課餘時間，一些孩子還在上小學，晚上就需要學習學到22點。小編有時也在想，多虧早出生了幾十年，要不然現在這學業壓力確實太大。
由此可見，教育已是一個社會共性問題，而且有愈演愈烈的趨勢，每一個家庭都深陷其中。造成這個問題的原因是複雜的、多元的。
一是教育的不均等，好的教育資源是有限的，很難平均分配，所以所有孩子都能得到好的教育是難以實現的，而且還有一些學校為了提高知名度，把最好的資源配給最好的學苗，這種做法無疑也侵佔了普通學生的教育資源。
二是獨生子女的影響，俗話說“不能把所有的雞蛋放到一個筐裡”，但中國家長必須面對的問題就是他們只有一個雞蛋，也就是他們只有一個孩子，所以他們會把最好的都給這個孩子，不允許孩子出現任何問題，由此帶來的影響就是孩子和家長都高度緊張。
三是無良教育機構的推波助瀾，一些教育機構，披著教育的外衣，內裡確是賺錢的機器。這些機構抓住社會和家長心理，拼命兜售焦慮，誇大教育效果，讓原本焦慮的人群雪上加霜，最終滿足他們的金錢慾望。
要解決教育問題，不是一蹴而就的，而是與中國今後的發展息息相關，只有綜合國力的不斷增強，老百姓的問題才能得到根本解決。但在發展的過程中，也應該加快相關政策的制定。
一是教育的多元化、均等化，除了進一步加強教育均等化，還應該逐步改變千軍萬馬過獨木橋的高考模式，為學生提供多元的就業方向，如大力發展職業教育等。
二是生育政策的改變，目前二孩政策已經實施，今後的生育政策也會進一步放寬，所以今後獨生子女家庭會逐漸減少，家長們對單個孩子的教育重視程度就會相應減弱，從而緩解這一社會問題。
三是加強對教育機構的監管，提高教育機構門檻，對教育機構的違法宣傳加強處罰力度，營造風清氣正的教育環境。