文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
技藝傳承有要求
紫色的天王，託寶塔，
綠色的魔鬼，鬥夜叉，
金色的猴王，銀色的妖怪，
灰色的精靈，笑哈哈……
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
技藝傳承有要求
紫色的天王，託寶塔，
綠色的魔鬼，鬥夜叉，
金色的猴王，銀色的妖怪，
灰色的精靈，笑哈哈……
中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術、傳統戲曲進校園”的倡導。在此趨勢之下，結合2019年1月20日北京市第十五屆人大二次會議表決通過的《北京市非物質文化遺產條例》，使北京的“非遺進校園”活動有了法律支持，“戲曲進校園”活動如雨後春筍一般開展起來。
學生們參與眾多與戲曲相關的學習和體驗，收益頗豐。看，他們認認真真地整理戲服，小心翼翼地搬道具，拿著顏料站到化妝老師身邊，當起了專業人士的小助理，參與演出的同學則早早裝扮好，大家忙得不亦樂乎，都想體驗一把臉譜的真實化妝。翻飛的水袖、曼妙的身姿……視覺上的盛宴不僅讓孩子們近距離感受了國粹魅力，瞭解了京劇的藝術神韻，提高了藝術修養，更是領略了“非遺”的文化，促進了孩子們對於彩塑京劇臉譜技藝的掌握與傳承。
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
技藝傳承有要求
紫色的天王，託寶塔，
綠色的魔鬼，鬥夜叉，
金色的猴王，銀色的妖怪，
灰色的精靈，笑哈哈……
中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術、傳統戲曲進校園”的倡導。在此趨勢之下，結合2019年1月20日北京市第十五屆人大二次會議表決通過的《北京市非物質文化遺產條例》，使北京的“非遺進校園”活動有了法律支持，“戲曲進校園”活動如雨後春筍一般開展起來。
學生們參與眾多與戲曲相關的學習和體驗，收益頗豐。看，他們認認真真地整理戲服，小心翼翼地搬道具，拿著顏料站到化妝老師身邊，當起了專業人士的小助理，參與演出的同學則早早裝扮好，大家忙得不亦樂乎，都想體驗一把臉譜的真實化妝。翻飛的水袖、曼妙的身姿……視覺上的盛宴不僅讓孩子們近距離感受了國粹魅力，瞭解了京劇的藝術神韻，提高了藝術修養，更是領略了“非遺”的文化，促進了孩子們對於彩塑京劇臉譜技藝的掌握與傳承。
▲體驗臉譜的真實化妝
做泥塑彩繪臉譜的老藝人常掛在嘴邊的一句口頭禪“三分塑，七分畫”，充分說明了在製作彩塑臉譜過程中“畫”的重要性。“我作為代表，赴澳大利亞友好校南澳本小學開展交流活動的時候，特意畫了幾幅不同的小臉譜作為見面的禮物送給友好校的同學，他們喜歡得不得了！”學生興奮地說道。
漂亮的京劇臉譜常常作為設計素材，被印製在文化衫、扇子、杯子等實物上，以此作為禮品贈與友人。但是彩塑京劇臉譜對技術有更高的要求，藝術家林泓魁將其簡單地總結為“三畫”，一畫圖案，二畫對稱，三畫神態。每個階段對於技藝的掌握都需要長期地磨練，才能夠畫出神態、畫出靈氣，由此可見，技藝的傳授，需要長期刻苦操練，文化的自信需要世代傳承。
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
技藝傳承有要求
紫色的天王，託寶塔，
綠色的魔鬼，鬥夜叉，
金色的猴王，銀色的妖怪，
灰色的精靈，笑哈哈……
中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術、傳統戲曲進校園”的倡導。在此趨勢之下，結合2019年1月20日北京市第十五屆人大二次會議表決通過的《北京市非物質文化遺產條例》，使北京的“非遺進校園”活動有了法律支持，“戲曲進校園”活動如雨後春筍一般開展起來。
學生們參與眾多與戲曲相關的學習和體驗，收益頗豐。看，他們認認真真地整理戲服，小心翼翼地搬道具，拿著顏料站到化妝老師身邊，當起了專業人士的小助理，參與演出的同學則早早裝扮好，大家忙得不亦樂乎，都想體驗一把臉譜的真實化妝。翻飛的水袖、曼妙的身姿……視覺上的盛宴不僅讓孩子們近距離感受了國粹魅力，瞭解了京劇的藝術神韻，提高了藝術修養，更是領略了“非遺”的文化，促進了孩子們對於彩塑京劇臉譜技藝的掌握與傳承。
▲體驗臉譜的真實化妝
做泥塑彩繪臉譜的老藝人常掛在嘴邊的一句口頭禪“三分塑，七分畫”，充分說明了在製作彩塑臉譜過程中“畫”的重要性。“我作為代表，赴澳大利亞友好校南澳本小學開展交流活動的時候，特意畫了幾幅不同的小臉譜作為見面的禮物送給友好校的同學，他們喜歡得不得了！”學生興奮地說道。
漂亮的京劇臉譜常常作為設計素材，被印製在文化衫、扇子、杯子等實物上，以此作為禮品贈與友人。但是彩塑京劇臉譜對技術有更高的要求，藝術家林泓魁將其簡單地總結為“三畫”，一畫圖案，二畫對稱，三畫神態。每個階段對於技藝的掌握都需要長期地磨練，才能夠畫出神態、畫出靈氣，由此可見，技藝的傳授，需要長期刻苦操練，文化的自信需要世代傳承。
▲彩塑京劇臉譜中“畫”很重要
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
技藝傳承有要求
紫色的天王，託寶塔，
綠色的魔鬼，鬥夜叉，
金色的猴王，銀色的妖怪，
灰色的精靈，笑哈哈……
中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術、傳統戲曲進校園”的倡導。在此趨勢之下，結合2019年1月20日北京市第十五屆人大二次會議表決通過的《北京市非物質文化遺產條例》，使北京的“非遺進校園”活動有了法律支持，“戲曲進校園”活動如雨後春筍一般開展起來。
學生們參與眾多與戲曲相關的學習和體驗，收益頗豐。看，他們認認真真地整理戲服，小心翼翼地搬道具，拿著顏料站到化妝老師身邊，當起了專業人士的小助理，參與演出的同學則早早裝扮好，大家忙得不亦樂乎，都想體驗一把臉譜的真實化妝。翻飛的水袖、曼妙的身姿……視覺上的盛宴不僅讓孩子們近距離感受了國粹魅力，瞭解了京劇的藝術神韻，提高了藝術修養，更是領略了“非遺”的文化，促進了孩子們對於彩塑京劇臉譜技藝的掌握與傳承。
▲體驗臉譜的真實化妝
做泥塑彩繪臉譜的老藝人常掛在嘴邊的一句口頭禪“三分塑，七分畫”，充分說明了在製作彩塑臉譜過程中“畫”的重要性。“我作為代表，赴澳大利亞友好校南澳本小學開展交流活動的時候，特意畫了幾幅不同的小臉譜作為見面的禮物送給友好校的同學，他們喜歡得不得了！”學生興奮地說道。
漂亮的京劇臉譜常常作為設計素材，被印製在文化衫、扇子、杯子等實物上，以此作為禮品贈與友人。但是彩塑京劇臉譜對技術有更高的要求，藝術家林泓魁將其簡單地總結為“三畫”，一畫圖案，二畫對稱，三畫神態。每個階段對於技藝的掌握都需要長期地磨練，才能夠畫出神態、畫出靈氣，由此可見，技藝的傳授，需要長期刻苦操練，文化的自信需要世代傳承。
▲彩塑京劇臉譜中“畫”很重要
推廣與普及彩塑京劇臉譜
老爺爺你別生氣，
允許我分辨，
就算是山珍海味老吃也會煩，
藝術與時代不能離太遠，
要創新要發展，哇呀呀呀，
讓那老的少的男的女的大家都愛看，
民族遺產一代一代往下傳
文圖/樑晨（北京市東城區府學衚衕小學）
本文節選自《知識就是力量》雜誌
那一天爺爺領我去把京戲看，
看見那舞臺上面好多大花臉，
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼，
一邊唱一邊喊，哇呀呀呀呀，
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊……
京劇是中華民族的國粹藝術，而這首朗朗上口的《說唱臉譜》無疑將舞臺上那些活靈活現、惟妙惟肖的京劇花臉呈現在人們眼前，可以說，京劇臉譜是京劇藝術中最具有鮮明特色的重要組成部分。
而出自民間藝術家之手的彩塑京劇臉譜，是泥塑彩繪借鑑傳統戲曲演員在面部勾畫圖案化妝的譜式製成的手工藝品，它是京劇舞臺人物臉譜的再現，是中國戲曲藝術的靚麗名片。2009年，彩塑京劇臉譜被列入北京市非物質文化遺產項目名錄。
今天是中國文化遺產日，我們一起了解這項古老的藝術是如何走進校園彰顯魅力的。
小行為開啟智慧大探索
藍臉的竇爾敦，盜御馬，
紅臉的關公，戰長沙，
黃臉的典韋，白臉的曹操，
黑臉的張飛，叫喳喳……
同學們一邊在嘴裡哼唱著《說唱臉譜》，一邊在臉部模型上進行彩繪創作。不僅如此，參加京劇社團的同學在主題班會活動中還當起了小老師，為大家講解京劇藝術的常識——包括京劇藝術的行當、藝術特點、表現手法、臉譜的色彩與人物性格等。
▲臉譜的色彩可反映人物的性格
“臉譜上最多可以畫多少種顏色啊？”“那黃色代表什麼呀？”“到底從哪裡起筆畫臉譜呢？”連連提問，讓小老師們應接不暇。對臉譜的彩畫勾描，不僅提高了大家的動手能力，還向大家普及了有關京劇臉譜的常識，同學們歷經體驗製作，更是近距離地瞭解了非物質文化遺產的相關知識。
除了用筆勾畫臉譜，還有同學對臉譜的配飾特別感興趣。他們利用勞動技術課中學到的小技巧，將彩泥搓條進行巧妙的組合，對花旦的頭飾進行了設計和創作，平時在手中不起眼的絨球、絨棒、珠針……經過組合，都合理地發揮了作用。
隨著調查的深入，很多同學對京劇產生了興趣：有的同學加入了京劇社，學習唱、念、做、打；有的拜師學習京胡等民族樂器；有的走進首都博物館，從視覺上加深對京劇服飾、臉譜、劇本的認識；有的去參觀梅蘭芳紀念館，瞭解藝術大師的演藝經歷及愛國情懷；還有同學來到景山公園，感受生活中的京劇給人們帶來的愉悅……
▲多角度體會國粹的魅力
通過聆聽京劇、繪製臉譜，學生們感受到了最具民族文化特色的藝術載體給予人們唱唸欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及，這使得很多學生參與制作了相關作品，並且很多創作已經成為教室裡、走廊裡、校園裡的教育風景線。可以說，孩子們的小行為開啟了智慧的大探索。
技藝傳承有要求
紫色的天王，託寶塔，
綠色的魔鬼，鬥夜叉，
金色的猴王，銀色的妖怪，
灰色的精靈，笑哈哈……
中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術、傳統戲曲進校園”的倡導。在此趨勢之下，結合2019年1月20日北京市第十五屆人大二次會議表決通過的《北京市非物質文化遺產條例》，使北京的“非遺進校園”活動有了法律支持，“戲曲進校園”活動如雨後春筍一般開展起來。
學生們參與眾多與戲曲相關的學習和體驗，收益頗豐。看，他們認認真真地整理戲服，小心翼翼地搬道具，拿著顏料站到化妝老師身邊，當起了專業人士的小助理，參與演出的同學則早早裝扮好，大家忙得不亦樂乎，都想體驗一把臉譜的真實化妝。翻飛的水袖、曼妙的身姿……視覺上的盛宴不僅讓孩子們近距離感受了國粹魅力，瞭解了京劇的藝術神韻，提高了藝術修養，更是領略了“非遺”的文化，促進了孩子們對於彩塑京劇臉譜技藝的掌握與傳承。
▲體驗臉譜的真實化妝
做泥塑彩繪臉譜的老藝人常掛在嘴邊的一句口頭禪“三分塑，七分畫”，充分說明了在製作彩塑臉譜過程中“畫”的重要性。“我作為代表，赴澳大利亞友好校南澳本小學開展交流活動的時候，特意畫了幾幅不同的小臉譜作為見面的禮物送給友好校的同學，他們喜歡得不得了！”學生興奮地說道。
漂亮的京劇臉譜常常作為設計素材，被印製在文化衫、扇子、杯子等實物上，以此作為禮品贈與友人。但是彩塑京劇臉譜對技術有更高的要求，藝術家林泓魁將其簡單地總結為“三畫”，一畫圖案，二畫對稱，三畫神態。每個階段對於技藝的掌握都需要長期地磨練，才能夠畫出神態、畫出靈氣，由此可見，技藝的傳授，需要長期刻苦操練，文化的自信需要世代傳承。
▲彩塑京劇臉譜中“畫”很重要
推廣與普及彩塑京劇臉譜
老爺爺你別生氣，
允許我分辨，
就算是山珍海味老吃也會煩，
藝術與時代不能離太遠，
要創新要發展，哇呀呀呀，
讓那老的少的男的女的大家都愛看，
民族遺產一代一代往下傳
文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標誌，它不僅對於研究人類文明的演進具有重要意義，而且對於展現世界文化的多樣性也具有獨特作用，是人類共同的文化財富。非物質文化遺產的保護，本質上就是對文化的認同與認知，構建群眾對於“非遺”的認知，成為保護“非遺”的關鍵所在。彩塑京劇臉譜作為“非遺”的重要組成部分，它的推廣與普及，對於學生的自身發展和中國傳統文化都具有重要的意義。
通過合理開展有關泥塑京劇臉譜等“非遺”項目的相關活動，關注學生的德育、美育、勞育等相關教育，必將增強學生的藝術感受與鑑賞能力，提高個人的表現能力和創造能力，從而有力推動學生核心素養的形成，促進學生的全面發展。
對非物質文化遺產進行保護是全民的義務，只有普及對非物質文化遺產的大眾化教育，才能提供源源不斷的動力基礎和力量支撐對其進行保護。有目的地培養學生保護、傳承和傳播中國傳統文化意識，對於傳承民族文化、鞏固民族情感、加強民族團結和維護社會穩定具有重要的現實和歷史意義，同時，這也是努力實現中國夢的必然要求。
特別鳴謝：北京市豐臺區職業與成人教育集團非遺與設計學院、中傳笛聲教育文化（北京）有限公司
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